2026年秋部编本语文二年级上册第7课《妈妈睡了》课堂实录3

2026年秋部编本语文二年级上册第7课《妈妈睡了》课堂实录3时间：2026年秋，上午某节语文课地点：二年级（X）班教室授课教师：李老师授课内容：部编本语文二年级上册第7课《妈妈睡了》（第三课时）学情分析：经过前两课时的学习，学生已能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，对妈妈睡梦中的样子有了整体感知，并认识了本课生字词。本课时将聚焦“感受母爱”与“语言表达”，引导学生在品读中深化情感体验，尝试用自己的语言表达对妈妈的爱。一、复习导入，温故知新(上课铃响，师生问好)李老师：（面带微笑，目光亲切地扫视全班）孩子们，上节课我们认识了一位睡着的妈妈，还记得她是谁的妈妈吗？生：（齐声，响亮地）课文里小作者的妈妈！李老师：说得真好！那谁能告诉大家，当妈妈睡了，小作者都看到了妈妈的哪些样子呢？（目光鼓励，示意举手）生1：老师，我记得妈妈睡得好香，好甜。生2：妈妈的眼睛闭上了，眉毛也睡在妈妈脸上。李老师：（点头赞许）嗯，你关注到了妈妈的眼睛和眉毛，观察得真仔细！还有吗？生3：妈妈的嘴巴也微微张着，好像在给我唱摇篮曲呢！李老师：（露出微笑）你的想象真丰富，仿佛我们都听到了妈妈温柔的歌声。是啊，通过小作者的描写，我们看到了一位睡得那么安详、那么美丽的妈妈。这节课，我们要继续走进课文，更深入地感受小作者对妈妈的爱，还要学着把这份爱用我们自己的话说出来，好吗？生：（齐声）好！二、品读回味，深化情感李老师：（出示课文插图或多媒体展示妈妈睡梦中的温馨画面）请小朋友们轻轻闭上眼睛，听老师读课文的第二自然段（“睡梦中的妈妈真美丽……”），想一想，你仿佛看到了一位怎样的妈妈？（教师范读，语气轻柔、饱含深情）（学生闭眼聆听，片刻后）李老师：好，请睁开眼睛。谁愿意把你看到的“美丽的妈妈”和大家分享？生4：我看到妈妈的头发很黑，很长，散在枕头上，像黑色的波浪。李老师：（惊喜）“黑色的波浪”，这个比喻多美啊！你真会想象！生5：妈妈的脸蛋红红的，像苹果一样。李老师：嗯，红润的脸蛋，健康又美丽。孩子们，为什么小作者会觉得妈妈的眼睛、眉毛、嘴巴都那么美呢？生6：因为小作者爱妈妈。李老师：（抚摸学生的头）说得太对了！因为心中有爱，所以看到的一切都是美的。让我们带着这份喜爱，再来读一读这一段，注意把妈妈的美丽读出来。（学生自由朗读，教师巡视，个别指导语气）李老师：（待学生朗读完毕）读得真不错。睡梦中的妈妈不仅美丽，她还很——（故意停顿，引导学生接话）生：（部分学生齐答）温柔！李老师：（出示第三自然段）是的，睡梦中的妈妈好温柔。谁来读读这一段，告诉大家，你从哪里感受到了妈妈的温柔？（生7朗读第三自然段）李老师：你觉得妈妈的手放在哪儿，让你觉得她很温柔？生7：妈妈的手放在我的脸上，我觉得很温柔。李老师：（轻轻握住生7的手，作抚摸状）是啊，妈妈的手总是这样轻轻地、柔柔地抚摸着我们，多温柔啊！想一想，平时妈妈的手还会为我们做些什么呢？生8：妈妈的手会给我做饭。生9：妈妈的手会给我洗衣服，还会给我讲故事。生10：我生病的时候，妈妈用手摸我的额头，看看烫不烫。李老师：（眼神充满温情）妈妈的手为我们做了这么多事，这双手里藏着妈妈对我们满满的爱啊！当妈妈睡着的时候，她的呼吸那么均匀，那么深沉，她一定是累了。（出示第四自然段）谁来读读这一段，说说妈妈为什么累了？生11：妈妈干了好多活儿，所以累了。李老师：妈妈一天中可能会干哪些活儿呢？生12：妈妈要上班，还要给我们打扫卫生。生13：妈妈要给我们买菜、做饭、辅导我写作业。李老师：（语气沉重了一些）是啊，妈妈从早到晚为我们操心，为这个家操劳，真的太辛苦了。所以，当小作者看到妈妈睡得这么沉，他心里会想些什么呢？生14：小作者肯定不想吵醒妈妈。生15：他希望妈妈能好好睡一觉，做个好梦。李老师：（欣慰点头）你们都是懂事的好孩子，和小作者一样心疼妈妈。让我们带着对妈妈的心疼和爱，再来读一读这一段，轻轻的，别吵醒了睡梦中的妈妈。（学生齐读，语气轻柔，带着关切）三、迁移运用，尝试表达李老师：孩子们，学了这篇课文，我们知道了小作者是怎样观察和描写睡梦中的妈妈的，也感受到了他对妈妈深深的爱。我们的妈妈也一样爱我们，她们也会有累的时候，也会有睡着的时候。（稍作停顿，目光柔和地看着学生）想一想，当你的妈妈睡着的时候，她是什么样子的？她的眼睛、眉毛、嘴巴，或者她的神情，有哪些地方让你觉得特别可爱，或者让你心疼呢？（可以先和同桌互相说一说）（学生同桌间互相交流，教师巡视倾听，适时引导）李老师：好，谁愿意把你观察到的“睡梦中的妈妈”和我们分享一下？可以学着课文的样子，说说妈妈的眼睛怎么样，眉毛怎么样……生16：我妈妈睡着的时候，眼睛闭得紧紧的，长长的睫毛一动一动的，好像在做梦。李老师：（惊喜）“长长的睫毛一动一动的”，多生动的描写啊！你观察得真仔细！生17：我妈妈有时候睡着会皱着眉头，我知道她一定是又在想工作上的事情了，她太累了。李老师：（眼神中带着赞许和一丝心疼）你真是个体贴的孩子，能感受到妈妈的辛苦。生18：我妈妈睡着的时候，嘴角会微微上扬，好像在笑，肯定是梦到我考了一百分！（全班学生笑起来）李老师：（也笑了）那你可要努力，让妈妈的笑容在醒着的时候也常常挂在脸上哦！从你们的描述中，老师感受到了你们对妈妈浓浓的爱。现在，老师想请大家把你想对睡梦中的妈妈说的一句话，或者你最想为妈妈做的一件事，写在我们的“爱心卡片”上。不会写的字可以用拼音代替，也可以画画。（学生拿出事先准备好的卡片和彩笔，开始书写或绘画，教师巡视指导，对个别有困难的学生进行帮助）四、总结回顾，情感升华李老师：（待大部分学生完成）好了，孩子们，我看到很多小朋友都把对妈妈的爱写在了卡片上，画在了画纸上。妈妈为我们付出了这么多，我们除了在妈妈睡着的时候静静地看着她，更要在平时用行动表达我们的爱，比如——（引导学生说）生：帮妈妈捶捶背！生：给妈妈端杯水！生：听妈妈的话，好好学习！李老师：（欣慰地）对！爱要说出来，更要做出来。希望我们每个小朋友都能做一个爱妈妈、心疼妈妈的好孩子。今天这节课，我们不仅再次感受了小作者对妈妈的爱，还学会了观察和表达自己对妈妈的爱。回家后，把你的“爱心卡片”送给妈妈，或者为妈妈做一件你想做的事，好吗？生：（齐声）好！李老师：今天的课就上到这里，下课！生：老师再见！李老师：同学们再见！板书设计（示意）7妈妈睡了（简笔画：一位温柔的妈妈在睡觉）美丽（爱）温柔（爱）累了（心疼、爱）我想对妈妈说/做：（预留空白，可贴上学生的部分爱心卡片或关键词）---教学反思（课后补充，供教师参考）：本课时作为《妈妈睡了》的第三课时，重点在于引导学生在理解课文内容的基础上，深化情感体验，并尝试迁移运用所学的观察方法和表达方式。通过回顾旧知、品读感悟、情境想象等环节，学生对母爱的理解更加深刻。在“迁移运用”环节