人教版小学三年级语文下册选读课《七色花》教学设计

人教版小学三年级语文下册选读课《七色花》教学设计一、教材分析《七色花》是一篇深受孩子们喜爱的童话故事。课文讲述了小女孩珍妮意外得到一朵神奇的七色花，她用花瓣实现了自己的种种愿望，但这些愿望并未给她带来真正的快乐，直到她将最后一片青色花瓣用来帮助一位残疾的小男孩重新站起来，她才从中体会到了最大的快乐。本文作为选读课文，情节生动有趣，充满了奇妙的想象，非常符合三年级学生的认知特点和阅读兴趣。其语言浅显易懂，对话丰富，是培养学生语感、进行朗读训练的良好素材。更重要的是，故事所蕴含的“帮助别人才是真正的快乐”这一深刻道理，对于学生良好品德的形成具有积极的引导作用。教学中，应在引导学生感受童话魅力的同时，潜移默化地渗透情感教育。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对童话故事有着天然的亲近感，乐于沉浸在充满想象的故事情境中。他们好奇心强，乐于表达自己的见解，对于珍妮的经历和愿望会产生浓厚的兴趣。然而，他们对于故事深层含义的理解可能还不够深入，对于珍妮前后心情变化的原因，以及最后一片花瓣的特殊意义，可能需要教师的点拨和引导。因此，教学中要注重创设情境，引导学生在朗读、感悟、讨论中自主探究，逐步领会故事的主旨。三、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理清珍妮用七色花实现愿望的过程。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生感受故事情节的奇妙，体会珍妮的情感变化。学习通过人物的行为和心理活动理解人物特点的方法。3.情感态度与价值观：感受七色花的神奇，体会珍妮从任性到善良的转变，理解“帮助别人带来的快乐才是最珍贵、最持久的快乐”的道理，培养乐于助人的美好品质。四、教学重难点*教学重点：理解珍妮用七色花实现了哪些愿望，重点体会最后一片花瓣实现的愿望有何不同，以及珍妮从中获得的快乐。*教学难点：领悟“帮助别人是快乐的”这一中心思想，并将其内化为自己的情感体验和行为导向。五、教学准备1.教师准备：制作包含七色花图片、生字词、重点句段、相关问题的多媒体课件。准备七色花实物模型或图片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义，思考课文主要讲了一个什么故事。六、教学过程（一）激趣导入，初识七色花（约5分钟）1.谈话导入：同学们，你们喜欢花儿吗？你们见过什么样的花？（学生自由发言）今天，老师要带大家去认识一种非常神奇的花，它有七个花瓣，每个花瓣都有不同的颜色，它的名字叫做——七色花。（板书课题：七色花）看到这个名字，你们有什么想问的吗？（预设：七色花是什么样的？它有什么神奇的地方？）2.揭示课题：就让我们一起走进课文《七色花》，去探寻它的奥秘吧！（二）初读感知，梳理故事情节（约10分钟）1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时思考：这篇课文主要讲了一个关于七色花的什么故事？2.字词检查：（课件出示本课生字词，如：珍妮、陌生、羡慕、花瓣、撕下、跛子、孤零零等）指名认读，正音，齐读，理解部分词义。3.整体感知：谁能用几句话说说课文主要讲了一个什么故事？（引导学生说出：小女孩珍妮得到七色花，并用它实现愿望的故事。）珍妮一共用了几片花瓣？最后一片花瓣用来做了什么？（引导学生初步感知故事脉络）（三）细读品味，感悟人物情感（约20分钟）1.回顾愿望：珍妮得到七色花后，她都许了哪些愿望呢？请同学们默读课文第2至第8自然段，用“——”画出珍妮许的愿望，并用简洁的语言概括出来。（学生默读勾画，小组交流）*（预设：回到家、得到很多玩具、让玩具消失、到北极、从北极回来、修复打碎的花瓶、帮助小男孩站起来。）*教师根据学生回答，相机板书或课件展示前六个愿望。2.体会前六片花瓣：*珍妮用前六片花瓣实现了这些愿望，她的心情是怎样的呢？（引导学生找出描写珍妮心情的词语，如：“迷迷糊糊”、“害怕”、“羡慕”、“连忙”、“冻得直打哆嗦”、“急得哭起来”、“小心翼翼”等）*讨论：实现了这些愿望，珍妮快乐吗？为什么？（引导学生发现：这些愿望大多是为了自己，有的甚至带来了麻烦和不快乐，比如玩具太多反而让她害怕，去北极冻得难受。）*小结：是啊，为自己许下的这些愿望，并没有给珍妮带来真正的、长久的快乐。3.聚焦最后一片花瓣：*当珍妮只剩下最后一片青色的花瓣时，她遇到了谁？（一个腿有毛病的小男孩）她是怎么做的？（她想让小男孩健康起来。）*品读句子：“珍妮想，要让小男孩能够走路！于是，她小心翼翼地撕下最后一片青色的花瓣，扔出去，说：‘飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧！’”*提问：“小心翼翼”是什么意思？珍妮为什么要“小心翼翼”地撕下最后一片花瓣？（引导学生体会：这是最后一片花瓣了，非常珍贵；珍妮此时的愿望是真诚的，希望能帮助小男孩。）*愿望实现了：小男孩怎么样了？（他站了起来，快乐地跑、跳。）*珍妮看到这一切，她的心情又是怎样的呢？（“珍妮心里充满了快乐。”）这种快乐和前面实现愿望的快乐一样吗？有什么不同？（引导学生体会：这种快乐是帮助别人后发自内心的、真正的、巨大的快乐。）4.讨论感悟：为什么帮助小男孩会让珍妮感到那么快乐呢？（小组讨论，代表发言）*小结：因为帮助别人，看到别人因为自己的付出而快乐，这种快乐是最美好、最有意义的。最后一片花瓣，虽然是最后一片，却实现了最有价值的愿望。（四）拓展延伸，升华情感（约5分钟）1.假如我有七色花：同学们，如果你也有一朵神奇的七色花，你会用它来实现什么愿望呢？为什么？（鼓励学生说出帮助他人、为社会做贡献等积极的愿望，并说明理由。）2.感悟主旨：是啊，七色花虽然神奇，但真正的神奇来自于我们善良的心灵和乐于助人的行为。就像珍妮一样，当她用最后一片花瓣帮助了小男孩，她才找到了最珍贵的快乐。（五）总结回顾，布置作业（约5分钟）1.课堂总结：今天我们一起走进了《七色花》的故事，认识了善良的珍妮。希望我们都能像珍妮一样，拥有一颗乐于助人的心，因为帮助别人是一件多么快乐的事情啊！2.作业布置：*把《七色花》的故事讲给爸爸妈妈听。*画一画你心中的七色花，并写上一个最想实现的美好愿望。*课外阅读其他有关“快乐”主题的童话故事。七、板书设计七色花珍妮（前六片花瓣）→为自己（回到家、玩具、北极……）→短暂/麻烦/不快乐（最后一片青花瓣）→为别人（帮助小男孩走路）→真正的快乐！（帮助别人最快乐）八、教学反思（预设）本课教学设计以学生为主体，通过多种形式的朗读和探究活动，引导学生逐步理解故事内容，感受人物情感变化。教学重点放在对珍妮用最后一片花瓣帮助小男孩这一情节的深入剖析，旨在让学生领悟“帮助别人才是真正的快乐”这一核心价值观。在实际操作中，应注意：1.给予学生充分的阅读和思考时间，鼓励他们大胆表达自己的真实感受。2.对于学生理解有困难的地方，如珍妮情感的转变，教师要进行适时、适度的点拨和引导，