安徽省亳州市涡阳县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题（含答案）

安徽省亳州市涡阳县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；一、语文积累与运用（35分）1.默写。（1）诗文以传情。“____________，____________”（《诗经·子衿》）书写了痴情女子等待恋人时独自徘徊，内心满怀期待；“____________，____________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）传达出真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷；“____________，____________”（白居易《卖炭翁》）通过卖炭翁的矛盾心理，抒发了对农民悲苦命运的同情。（2）诗文以明志。陶渊明《桃花源记》中“____________，____________”两句，写出老人和孩子生活幸福、自得其乐的美好社会；庄子《北冥有鱼》中“____________，____________”两句，写出了鹏为实现理想振翅高飞的气势和力量。2.请运用积累的知识，完成小题。除此而外，它的声音还非常纯正，带有柔和的颤音。仲夏夜，万籁俱寂时，还有哪种昆虫的鸣叫胜过意大利蟋蟀的？那么优美，那么清脆。我不知有多少次，席地躺在迷迭香花丛中躲着，偷听那美妙迷人的音乐演唱会啊！那枝繁叶茂的野草莓树丛中，那笃耨香树丛中，都成了蟋蟀们的演唱场地。这个小天地中的小生物们以自己那优美清亮的声音在彼此探问，相互应答，或者可以说是对别的歌手无动于zhōng，只是自顾自地在抒发自己的情怀。高处，我头顶上方，天鹅星座在银河中伸长它那巨大的十字架。下方，就在我的四周，蟋蟀在演唱交响曲，此起彼伏，yì扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。（选自《昆虫记》）（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。应（）答无动于zhōng（）yì（）扬顿挫（2）下列短语的结构类型与其他三项不相同的一项是（）A.非常纯正 B.万籁俱寂 C.意大利蟋蟀 D.音乐演唱会（3）蟋蟀因为善鸣被称为“田园中的小提琴家”，请从下面三种昆虫中选择一种，说说它的称号和称号的由来。萤火虫杨柳天牛螳螂选择的昆虫：________称号：________称号的由来：________________________________________________________________________（4）请结合选文，简要分析为什么《昆虫记》被誉为“科学性与文学性的完美结合”。3.某学校开展以“以和为贵”为主题的综合实践活动，邀请你参与。（1）请你围绕主题给这次活动写一段开场白。要求：80字左右。（2）下图是“和”字的小篆写法，请据此推断“和”字的本义。左边像一排竹管合拼而成的乐器，右边的“禾”字，表示读音。（3）下面是活动过程中师生探讨“以和为贵”的片段，请根据情境补全对话。老师：同学们，孔子说“礼之用，和为贵”，①__________________________？学生甲：我想“和”应该是要大家和睦相处，但如果明明有分歧，硬忍着不说出来，心里反而不痛快。学生乙：就像我们小组讨论时，大家争得面红耳赤，但最后反而能想出更好的方案，那种团结一致、齐心做事的感觉，才是“和”吧？老师：正是如此。所以“以和为贵”贵在②__________________________。（4）小张同学写了一段话表达自己对“和”的看法，其中有一些错误，请你修改。[甲]中国人对“和”字有着深远的影响。从“调和鼎鼐”的饮食艺术，到“家和万事兴”的治家格言；[乙]从“和而不同”的自我修身，到“和衷共济”的共同体理念，从“和气生财”的经商之道，到“以和为贵”的处世哲学……“和”的观念早已渗透到中国人内心世界与现实生活的各个角落，塑造了中国人的思维与处世模式，积淀为中国人的一种文化心理，造就了华夏文明热爱和平、祈盼和顺、崇尚和美、追求和谐的品格基调与价值取向。①[甲]处画线句有语病，请你写出正确的句子。②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请你修改。二、阅读（55分）[一]（23分）请阅读下面的文字，回答问题。牡丹的心脏乔叶①这个春天的中午，我在南城。和小花吃过了饭，晒了一会儿太阳，临时起意，决定去逛花乡公园。②园子大得超出预料，园子里人很少，更显得视线疏朗。除了有限的几个游客，其他都是维护园子的工作人员：给某块地松土，清扫运送枯叶，堆放装肥料的鱼鳞袋子……有开着三轮车的路过我们，还特意停下来问：看啥呢？有啥好看的？啥都还没有呢。③在他们朴素的常识里，“眼下”确实是“啥都没有”。这“啥”是花儿，是叶儿，是郁郁葱葱、五颜六色的那些。以常理常情来说，到公园可不就该看那些吗？可在我们眼里，这大园子可是太热闹了，简直啥都有，是一派生机勃勃的空旷感。没错，是空旷，但是也生机勃勃，空旷和生机勃勃，这二者一点儿都不矛盾。空旷的是视野，生机勃勃的是土地上的一切——④鸟儿们在天空和在地上的身影：喜鹊、麻雀、山雀、燕子……树们虽然还没有长出树叶，但也正因为此，此时的树枝根根分明，有着凌厉的骨感美。此时的鸟巢也格外清晰。仰头看去，但凡树枝间有个或大或小的毛绒球，那就是鸟儿们的家。可以想见，再过些时日，绿叶成荫，鸟巢就隐于其中，不让我们看见。所以，此刻，就尽情地看，看这些全凭鸟儿们自己搭建的貌似极平凡的却又奇迹一般的家。⑤很多花草都冒出了芽，芽特别小，要贴近去看才能发现。虽然小，却很壮嫩。海棠、槐树、榆树、桃树、杏树、柳树……这里，那里，都是牡丹！这里的牡丹田有100多亩呢！小花指着眼前一大块土地展臂挥舞，神情自豪。牡丹田。田，这个字让我心动。⑥忽然想到了某一年在乡下，听到孩子们对话，一个孩子说荷花田如何如何，另一个孩子说种荷花的地方叫池塘，怎么能叫田呢？就争执起来。有位老师在旁边听了一会儿，笑着上前说，你们不用分出对错，各自都有道理。池塘和田的区别不在于有没有水。水下面终归也是土地，如果养的是游来游去的鱼，那可以叫塘。如果养的是亭亭玉立的荷花，那就可以叫田。因为，荷花就是水里的庄稼，种庄稼的土地，就可以称作田。⑦小花说，这片牡丹田在游客眼里只是闲暇赏玩的风景，对于花乡人来说，却是柴米油盐的生计，所以，这里叫牡丹田是多么合适。⑧我们踩在牡丹田的田埂上，田埂上的土有些虚，尽管走得深一脚浅一脚的，但我很踏实。心里明镜儿一样：这么温厚的土地，即便摔一下也没事儿。没有肥叶硕花托衬的牡丹植株看起来低矮干瘦，我们不时驻足，去看牡丹的嫩芽。芽苞的颜色，有的紫红，有的褐红，有的正红，总之以红为主。颇有意趣的是，和嫩芽相伴的还有去年的果实。⑨这是我初见牡丹的果实，就蹲下来细看。芽苞娇艳饱满，果实苍劲干瘦，像是老少相伴，祖孙相偎。这牡丹的果实如拳头般大，状似小小的莲花，颜色接近棕黑或炭黑。我轻轻地摸了一下，质地像铁。雍容华贵的牡丹花，它的果实原来这样坚硬。这仿佛是它的心脏，大心脏。⑩大心脏和牡丹多么配。作为花王，牡丹就该有这样的大心脏。⑪这些历经严冬的果实，这些沐浴着春光的果实，这些心脏一样的果实，既镌刻着去年的风雪，也蕴含着明年的储备。它们知道，眼下的黯淡只是肤浅的表象，不远的将来会有丰满和壮丽在等待。眼见固然为实，而在眼不见的地方，常常还有着更为深邃的实。（选自《人民日报》2026年4月27日，有删改）4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第②段引用工作人员的话“啥都还没有”，与下文“生机勃勃”形成对比，先抑后扬。B.第④⑤段都用省略号表示“列举的省略”，突出公园内景物的丰富多样。C.有位老师提出塘和田的划分关键不在于有没有水，栽种荷花可称田，荷花就是水里的庄稼。D.第⑨段多处运用比喻来写牡丹果实的大小、形状、质地等，表达了作者对它的喜爱和赞美之情。5.文章第⑥段为什么写“忽然想到了某一年在乡下”这一情节？请简要分析。6.根据要求赏析下面的句子。（1）这里，那里，都是牡丹！这里的牡丹田有100多亩呢！小花指着眼前一大块土地展臂挥舞，神情自豪。（从人物描写的角度）（2）我们踩在牡丹田的田埂上，田埂上的土有些虚，尽管走得深一脚浅一脚的，但我很踏实。（从词语运用的角度）7.文章结尾最后一句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。8.文章以《牡丹的心脏》为题有哪些作用？请结合全文简要分析。[二]（16分）材料一①“让这些自由的生灵飞向青山绿水，而非‘偏安’宝中一隅。”近日，深圳宝安中学一名高三学生因备考受鸟鸣干扰，提笔致信校方，请求“派专人拆除鸟巢”。面对这一诉求，校长并未简单驳回，而是以一封温润又充满智慧的回信，婉拒拆巢之请，引导学生在书山题海中学会与万物温柔共存。②“拆鸟巢”还是“留生机”？这封回信没有停留在“拆不拆”的二元对立中，而是展现了一种更开阔的教育视野。在安抚学生备考焦虑的同时，顺势展开了一场关于生命、自然与成长的深度教育。校长的回信本身就是一堂“无墙之课”，把“如何处理人与自然的关系”融入信中，将宏大命题细细织进备考日常，让教育在对话中悄然发生，教会学生如何理解生命、尊重自然、拥抱成长。③从学生的反馈来看，这封信不仅回答孩子“当下的问题”，也点亮了他们“长远的道路”。（选自《人民日报》2026年4月1日《从学校“拒拆鸟巢”里，读懂好的教育》，有删改）材料二①从这个意义上说，这封回信其实是一份“双重拒绝”：既拒绝了学生“消灭干扰”的简单方案，也拒绝了教育中常见的“过度保护”倾向，它传递的核心理念是：成长不是让世界为你让路，而是你在世界中找到自己的路。②回看这起事件，一位校长的智慧和温情，一所学校敢于“不迎合”的勇气，都值得点赞。在“一切为了考生”的氛围里，不盲从惯例，而是把学生看似合理的投诉变成一堂生命课，需要的不只是教育的方法与理念，更是定力与担当。（选自《新民晚报》2026年3月27日，有删改）材料三①倘若学校真的为追求安静而将鸟巢拆除，表面上是解决了问题，实际上却可能传递一种导向：当世界不遂我意时，可以通过排除“他者”来达成目的。鸟鸣是鸟儿的天性，世界不会因人类活动而改变运行节奏。学会与万物共存，本身便是比多刷几道题更重要的成长必修课。②从教育工作者的角度看，“干扰”中也蕴含着宝贵的教育契机。校长在信中这样开导学生：“未来回忆高三时，这些鸟鸣可能成为独特的青春印记，生命的韧性恰是在应对不适中培养。”这番话提醒了每一个备考的学生，成长并不总在顺境中发生，只有在与世界共处的过程中，人才能真正锻炼出内心的定力。当学生走出校园自然就能体会到，生活从来不是精心设计的答题卡，它充满意外、杂音与不请自来的烦恼。与其试图消除所有不确定因素，不如学会在纷扰中安顿自身，在嘈杂中保持专注，这种定力，远比一张安静的书桌更为持久。（选自《人民政协报》2025年4月2日，有删改）材料四①前不久，深圳相关部门对网友建议，也有过两次“拒绝”。②一是有人称，深圳湾公园晚上路灯不够多、不够亮，建议增设路灯；二是有人建议深圳湾公园取消“禁止投喂海鸥”规定，让人们自由投喂海鸥。这两条建议都被深圳市公园管理中心否决。③据有关部门解释，增设过多高亮度灯具会破坏生态平衡，尤其会干扰候鸟越冬栖息和迁飞节律。而人类投喂的面包、馒头等食物，会导致候鸟营养不良、肾脏受损，还可能使其丧失野外觅食能力，扰乱迁徙规律。另外，禁止随意投喂也符合国家及深圳市相关规定。④公园里的“暗”与“禁”，是管理服务的短板，还是生态保护的红线？在人类的即时便利与万物生灵的存续安危之间，深圳选择了后者。这种选择，需要顶住“服务不到位”的误解压力，需要专业研判的底气，还离不开及时科普的耐心。它守护的不仅是几十种国家重点保护物种，更是一座城市人与自然和谐相处的理念。⑤从校园决策到城市治理，这些“拒绝”“不答应”背后，是一种更成熟、更文明、更进步的环保观念、生态伦理与生命教育观。（选自《澎湃评论》2026年3月27日《校长拒拆鸟窝，一堂生动的生命教育课》，有删改）9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（）A.深圳宝安中学校长的回信既安抚了学生备考的焦虑，也展开了一场关于生命、自然与成长的深度教育。B.“拆鸟巢”事件中，我们要为校长的智慧、温情和学校敢于“不迎合”的勇气点赞。C.成长不会在顺境中发生，只有在与世界共处的过程中，人才能真正锻炼出内心的定力。D.深圳市公园管理中心拒绝了网友提出的“增设高亮度灯具”的建议，因为它们会干扰候鸟越冬栖息和迁飞节律。10.结合材料三，说说为什么鸟鸣带来的“干扰”也是“宝贵的教育契机”。11.请简要分析材料四运用了什么说明顺序，有何作用。12.结合上述材料，针对人类便利与生灵生存之间的矛盾，请从个人、学校、政府三方面提出合理化建议。[三]（16分）[甲]①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）[乙]甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水间②耳，君不能自渡，能为王者之说乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也！物各有短长。谨愿敦厚③，可事④主，不施用兵；骐骥騄駬⑤，足及千里，置之宫室使之捕鼠，曾不如小狸；干将⑥为利，名闻天下，匠人以治木，不如斤斧⑦。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君万乘之主子亦不如戊矣。”（节选自刘向《说苑》）[注]①甘戊：人名，战国时说客。②间：间隔，这里指河面窄。③谨愿敦厚：恭谨而又忠厚老实。④事：侍奉，服侍。⑤骐骥騄駬：均为骏马的名称。⑥干将：古代宝剑名。⑦斤斧：斧头。13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（）A.“一食或尽粟一石”的“或”与“或王命急宣”的“或”含义相同。B.“执策而临之”的“临”与“东临碣石”的“临”含义相同。C.“曾不如小狸”的“曾”与“曾益其所不能”的“曾”含义不同。D.“匠人以治木”的“治”与“孤岂欲卿治经为博士耶”的“治”含义不同。14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应的位置用“/”标出。说千乘之君万乘之主子亦不如戊矣。15.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（2）河水间耳，君不能自渡，能为王者之说乎？16.[甲][乙]两文在论述人才问题时，分别运用了什么说理方法？阐述了怎样的道理？三、写作（55分）17.请阅读下面的文字，按要求作文。我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。（节选自丁肇中《应有格物致知精神》）上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。参考答案1.答案：①.挑兮达兮②.在城阙兮③.海内存知己④.天涯若比邻⑤.可怜身上衣正单⑥.心忧炭贱愿天寒⑦.黄发垂髫⑧.并怡然自乐⑨.水击三千里⑩.抟扶摇而上者九万里2.答案：（1）①.yìng②.衷③.抑（2）B（3）①.示例一：萤火虫②.麻醉专家③.对蜗牛进行麻醉手术时，动作麻利，效果立竿见影。示例二：杨柳天牛吝啬鬼身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服。示例三：螳螂美丽的“杀手”外表美丽而天性凶残，迷人的形象，优雅的姿态，美丽之下掩盖的是凶狠残暴。（意思对即可）（4）文中准确介绍意大利蟋蟀的鸣叫习性，具备科学性；同时运用比喻、拟人等修辞手法，将虫鸣比作演唱会、交响曲，语言优美生动，富有文学色彩。（意思对即可）3.答案：（1）示例：各位同学，大家好！“和”是传承千年的中华美德，浸润着我们生活的方方面面，今天我们开展“以和为贵”主题实践活动，共同探寻“和”的智慧，有请本次活动开始！（意思对即可）（2）乐声调和，和谐。（意思对即可）（3）①.示例：那我们该怎样理解“和”的真正含义呢？②.求同存异、彼此尊重，而不是压抑自己、讨好他人。（意思对即可）（4）①“和”字对中国人有着深远的影响。②将“理念”后的逗号改成分号。（意思对即可）答案：4.A5.运用插叙，解释了前文中“田，这个字让我心动”的原因，交代了两个孩子对“荷花田”的争执和老师的解析，丰富了文章内容，也为下文写“这里叫牡丹田是多么合适”作铺垫，使得行文波澜起伏。6.（1）通过对小花的语言、动作、神态的描写（写出两种描写方法即可），突出家乡的牡丹田之大，洋溢着小花看到家乡百亩牡丹田时情不自禁的喜悦和兴奋，表达了小花对家乡牡丹田的骄傲。（2）“踏实”的意思是“安稳”，与前文田埂土“有些虚”、走路“深一脚浅一脚”的不稳体感形成反差，表现了牡丹田温厚的土地让“我”内心安定，表达了“我”对这片牡丹田的喜爱和赞美之情。（意思对即可）7.①既指逛花乡公园时所见到的鸟儿的身影、树枝中的鸟巢、小而壮嫩的花草的芽、牡丹的嫩芽、花苞和果实等；②也指牡丹的果实既镌刻着去年的风雪，也蕴含着明年的储备，这些眼前所不能见到的却是确实存在的；③还指牡丹园不远的将来会有丰满和壮丽在等待，这些更是实