2025-2026学年鬆拼音教学设计语文小学

2025-2026学年鬆拼音教学设计语文小学主备人备课成员教学内容教材章节：小学语文二年级下册《拼音》

内容：本节课主要教授复韵母“aieiuiaoouiuieüeer”的发音规则和拼读方法。通过练习，使学生能够正确拼读含有这些复韵母的音节，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力，提升他们的语文素养。通过学习复韵母的发音和拼读，学生能够增强对汉语拼音的感知，提高对音节的辨识和拼读技巧，从而增强语感，为今后的阅读和写作打下良好的基础。同时，通过合作学习和实践练习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确发音复韵母“aieiuiaoouiuieüeer”。

-细节：

-确保学生能够准确发出复韵母的音素，例如区分“i”和“ü”的发音。

-引导学生掌握复韵母与单韵母结合时的拼读规则，如“ai”与“ma”结合读作“mai”。

-通过具体例词练习，让学生熟练掌握复韵母在词语中的运用。

2.教学难点

-难点内容：复韵母的拼读技巧和在实际语境中的应用。

-细节：

-学生可能难以掌握复韵母的发音技巧，如“ie”和“üe”的发音需要舌头和嘴唇的位置精确。

-学生在拼读时容易混淆复韵母与单韵母的发音，如将“ou”与“o”混淆。

-在实际语境中运用复韵母进行拼读时，学生可能难以准确选择正确的音节。例如，在句子“小猫有尾巴”中，学生可能难以正确拼读“有”字中的“ou”。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、录音设备

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：拼音发音视频、在线拼音练习软件

-教学手段：拼音卡片、拼读练习本、图片辅助教学材料教学过程1.导入新课

-教师角色：同学们，今天我们要学习的是复韵母的发音和拼读。请大家打开课本，翻到第二十页。

-学生角色：好的，老师。

-教师角色：请大家先跟我一起读一下今天的课题——复韵母。

2.发音练习

-教师角色：现在我们来看第一个复韵母“ai”。请同学们注意，它的发音是先发“a”的音，然后迅速滑向“i”的音，中间不要停顿。我们一起来练习几遍。

-学生角色：（跟随老师发音）

-教师角色：非常好，现在换一个“ei”的例子，比如“梅”。大家试试看。

-学生角色：（跟读“梅”）

-教师角色：接下来是“ui”，比如“葵花”。大家跟读一下。

-学生角色：（跟读“葵花”）

3.拼读练习

-教师角色：现在我们来练习拼读。请看课本上的例词，比如“来”和“菜”。请大家用刚刚学的复韵母拼读这两个词。

-学生角色：来（lái），菜（cài）。

-教师角色：很好，接下来是“ao”和“ou”。比如“包”和“牛”。大家试试。

-学生角色：包（bāo），牛（niú）。

4.课文主旨内容探究

-教师角色：今天我们学习的复韵母在课文《小蝌蚪找妈妈》中有很好的应用。请大家翻开课本，找到这篇文章。

-学生角色：找到了，老师。

-教师角色：请同学们读一下这篇文章，找出哪些地方用到了我们今天学的复韵母。

-学生角色：读课文，标记复韵母使用处。

-教师角色：大家找得非常好。比如，“小蝌蚪”中的“蝌”和“蚪”就分别用了“ou”和“u”。

-学生角色：是的，老师。

5.小组合作学习

-教师角色：现在我们分成小组，每组选择一个复韵母，用这个词编一个小故事，并尝试用拼音写下来。

-学生角色：分成小组，讨论，编写故事。

-教师角色：请大家把你们的拼音故事写在练习本上，准备展示给大家。

-学生角色：完成拼音故事，准备展示。

6.展示与评价

-教师角色：现在我们请每个小组派代表上来展示你们的故事。

-学生角色：依次上台展示故事，其他同学认真听。

-教师角色：很好，大家编的故事都很有创意。下面我们来评价一下，看看哪个故事用得最多、最准确的复韵母。

-学生角色：互相评价，给予反馈。

7.总结与巩固

-教师角色：今天的课就上到这里。请大家回顾一下今天我们学习的复韵母，它们是如何发音和拼读的。

-学生角色：回顾学习内容，尝试复述。

-教师角色：非常好，大家在今天的学习中都有很大的进步。课后请同学们完成以下作业：

-练习本上写的拼音故事要熟读，并在家长的帮助下用汉字写出来。

-找一些含有复韵母的词语，进行拼读练习。

-学生角色：明白了，老师，我们一定认真完成作业。

8.课堂小结

-教师角色：今天的课我们就上到这里。希望大家通过今天的学习，能够更好地掌握复韵母的发音和拼读。下课，同学们再见！

-学生角色：老师再见！知识点梳理1.复韵母的定义和分类

-定义：复韵母是由一个或两个元音字母组成，发音时口腔需要连续变化的音节。

-分类：根据元音字母的数量，复韵母可以分为单复韵母和双复韵母。

2.复韵母的发音规则

-单复韵母：发音时，先发第一个元音的音，然后迅速过渡到第二个元音，中间不中断。

-双复韵母：发音时，先发第一个元音的音，然后滑向第二个元音，口腔的形状要发生变化。

3.复韵母与单韵母的拼读

-规则：复韵母与单韵母拼读时，复韵母的发音不变，只改变单韵母的发音。

-例：复韵母“ai”与单韵母“m”拼读，读作“mai”。

4.复韵母在实际语境中的应用

-例词：小猫（xiǎomāo）、苹果（píngguǒ）、水车（shuǐchē）、鱼儿（yúér）等。

-应用：在阅读和写作中，正确运用复韵母可以增强语言的表达效果。

5.复韵母的练习方法

-发音练习：通过模仿、跟读、自读等方式，加强复韵母的发音练习。

-拼读练习：选择含有复韵母的词语，进行拼读练习，提高拼读准确率。

-创意写作：运用复韵母编写小故事，提高语言运用能力。

6.复韵母的难点与易错点

-难点：复韵母的发音技巧和拼读规则，特别是双复韵母的发音。

-易错点：混淆复韵母与单韵母的发音，以及在实际语境中正确选择复韵母。

7.复韵母的学习评价

-评价标准：发音准确、拼读流畅、应用得当。

-评价方法：课堂练习、作业完成情况、口语表达等。

8.复韵母的教学建议

-多媒体教学：利用电子白板、录音设备等，直观展示复韵母的发音和拼读。

-游戏教学：通过拼音游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-小组合作：鼓励学生分组学习，共同探讨复韵母的发音和拼读。

-反馈与鼓励：及时给予学生反馈和鼓励，增强学生的学习信心。板书设计①复韵母发音要点

-ai：a+i，先a后i，i不发音

-ei：e+i，先e后i，i不发音

-ui：u+i，先u后i，i不发音

-ao：a+o，先a后o，o不发音

-ou：o+u，先o后u，u不发音

-iu：i+u，先i后u，u不发音

-ie：i+e，先i后e，e不发音

-üe：ü+e，先ü后e，e不发音

-er：无韵头，er+韵腹

②复韵母拼读规则

-单韵母与复韵母拼读时，复韵母发音不变，只改变单韵母的发音。

-例：m+ai→mai，p+ou→pou

③复韵母应用实例

-ai：麦（mài）、开（kāi）

-ei：梅（méi）、飞（fēi）

-ui：归（guī）、追（zhuī）

-ao：包（bāo）、猫（māo）

-ou：牛（niú）、秋（qiū）

-iu：流（liú）、秋（qiū）

-ie：结（jié）、节（jié）

-üe：雪（xuě）、月（yuè）

-er：鹅（é）、而（ér）

④复韵母练习提示

-发音练习：跟读、模仿

-拼读练习：选择含有复韵母的词语，进行拼读练习

-创意写作：运用复韵母编写小故事课堂1.课堂提问

-通过提问，检查学生对复韵母发音规则的掌握情况。例如，提问：“‘ai’和‘ei’的发音有什么区别？”

-观察学生的发音动作，确保他们能够正确执行发音技巧。

2.观察学生参与度

-注意学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、拼读练习等。

-观察学生在课堂上的注意力集中情况，以及是否能够积极参与互动。

3.小组展示评价

-评价学生在小组合作中的表现，包括合作精神、沟通能力、创意表达等。

-对学生的拼音故事进行评价，关注其拼读准确性和语言表达的流畅性。

4.课堂测试

-进行随堂小测验，测试学生对复韵母发音和拼读的掌握程度。

-测试形式可以包括听音辨音、拼写练习、句子拼读等。

5.及时反馈

-对