2025-2026学年牛津少儿英语l教学设计

2025-2026学年牛津少儿英语l教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕牛津少儿英语教材中的“Unit3MyFamily”展开，主要包括家庭成员的称呼、家庭成员的介绍以及家庭关系的表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中对家庭成员的称呼和家庭关系的认识紧密相关，有助于学生巩固和拓展已有知识，提高英语口语表达能力。教材章节：Unit3MyFamily。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的称呼和介绍，学生能够提高跨文化交流的意识和能力，增强对英语国家文化的理解；同时，通过语言实践，锻炼学生的思维能力和学习能力，提升他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：家庭成员的称呼（如father,mother,brother,sister,uncle,aunt等）和基本介绍句型（如“Thisismyfather.Heisadoctor.”）的掌握。

-举例解释：教师应确保学生能够正确发音和书写这些单词和句型，并能在实际对话中使用它们来描述自己的家庭成员。

2.教学难点：

-难点内容：如何将家庭成员的称呼与相应的介绍句型灵活组合，以形成完整的句子表达。

-举例解释：例如，学生在使用句型“Thisismymother.Sheisateacher.”时可能遇到的问题是不知道如何自然地连接称呼和描述，或者不清楚如何正确使用冠词和物主代词。教师需要引导学生练习不同的句型结构，并通过角色扮演、小组讨论等方式帮助学生克服这些难点。此外，学生可能对某些家庭成员的称呼不太熟悉，如“grandmother”或“cousin”，教师应提供足够的示例和练习，确保学生能够正确掌握这些词汇。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2025-2026学年牛津少儿英语》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭关系图表以及与家庭生活相关的英语视频片段。

3.教学工具：准备英语卡片，用于练习家庭成员称呼的拼写和发音。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够在小组活动中自由交流，以及准备一个展示区域用于展示学生的家庭介绍作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《Unit3MyFamily》的预习PPT，包含家庭成员图片和基本介绍句型的示例。

设计预习问题：设计问题如“你认识哪些家庭成员？”和“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，学习家庭成员的称呼和介绍句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语介绍家庭成员，记录疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于家庭的故事，引出家庭成员的话题。

讲解知识点：讲解家庭成员的称呼和介绍句型的用法，如“Thisismymother.Sheisateacher.”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语介绍自己的家庭成员。

解答疑问：针对学生的疑问，如“Howdoyousay'grandmother'inEnglish?”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践介绍家庭成员。

提问与讨论：学生提出关于家庭成员称呼的问题，如“Howdoyousay'aunt'?”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭成员的称呼和介绍句型。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：推荐家庭相关的英语学习网站和视频。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，如纠正发音和语法错误。

学生活动：

完成作业：学生完成课后短文作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动和实践练习，取得了以下效果：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和书写家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等。

-学生能够运用基本介绍句型，如“Thisismymother.Sheisateacher.”，来描述自己的家庭成员。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够流利地进行英语对话，提高口语表达能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习家庭成员的称呼和介绍，对英语国家的家庭文化有了初步的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下家庭成员关系的差异，增强跨文化交流的敏感性。

3.思维品质发展

-学生在预习和课堂活动中，通过独立思考和解决问题，提高了批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养了合作意识。

4.学习能力提高

-学生通过自主学习预习资料，培养了自主学习能力和时间管理能力。

-学生在课堂活动中，学会了如何通过实践活动来巩固和运用所学知识。

5.家庭关系认知

-学生通过学习家庭成员的称呼和介绍，加深了对家庭关系的认识，懂得了如何用英语表达对家人的关爱。

-学生在角色扮演中，体验了不同家庭成员的角色，增强了家庭责任感。

6.词汇积累

-学生在本节课中学习了新的词汇，如uncle,aunt,cousin,grandmother等，丰富了词汇量。

-学生能够将新学的词汇运用到实际语境中，提高了词汇运用能力。

7.语法掌握

-学生通过学习介绍家庭成员的句型结构，掌握了英语中物主代词和冠词的使用方法。

-学生在课堂活动中，能够正确运用所学语法知识，提高句子表达能力。

8.课后拓展

-学生通过完成课后作业和拓展学习，巩固了所学知识，拓宽了知识视野。

-学生在反思总结中，发现了自己的不足，并提出了改进建议，促进了自我提升。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得有几个地方挺有收获的，也有几个地方我觉得可以改进。

首先呢，我觉得学生的参与度挺高的，他们对家庭成员的称呼和介绍句型掌握得不错。特别是那个角色扮演的活动，孩子们都很投入，这让我挺高兴的。但是，我也注意到有些孩子对某些家庭成员的称呼还是不太熟悉，比如'grandmother'和'uncle'，这可能是因为我们平时接触得不太多。

然后，我在讲解家庭成员的称呼时，发现有的孩子能迅速跟上，有的则显得有些吃力。这可能是因为他们的英语基础不同。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地关注到每个学生的学习情况，提供个性化的指导。

至于教学策略，我觉得用图片和视频来辅助教学挺有效的，孩子们对视觉信息反应很快，这样能帮助他们更好地记忆和理解。不过，我也要注意不要过度依赖多媒体，有时候简单的卡片和实物演示也能达到很好的效果。

管理方面，我发现课堂纪律总体还好，但是有个别孩子还是容易分心。我可能需要在课堂管理上做得更细致一些，比如设置明确的规则，及时给予积极的反馈。

但是，也存在一些问题，比如对一些词汇的掌握还不够牢固，课堂管理上还需要加强。所以，我打算在接下来的教学中，增加词汇复习的环节，通过游戏和练习来巩固他们的记忆。同时，我会尝试一些新的管理方法，比如设置小助手，让孩子们参与到课堂管理中来，这样既能提高他们的责任感，也能让课堂氛围更加活跃。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是为学生设计的课后作业：

1.家庭成员介绍：

-请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、职业和关系。例如：

"Thisismyfather.HisnameisJohn.Heisadoctor.Thisismymother.HernameisMary.Sheisateacher.Ihaveabrother,Tom,andasister,Lisa."

2.家庭照片配对：

-准备一张你家庭的照片，并标注每个家庭成员的名字。例如，如果照片中有你、你的父母、一个兄弟姐妹和一个祖父母，你需要在照片上写上他们的名字。

3.家庭故事创作：

-编写一个关于你家庭的故事，使用以下句型：“Myfamilyis...Wehave...Mymotherisa...Myfatherisa...Ihavea...”

4.家庭关系连线：

-根据以下家庭成员的称呼，将他们与正确的家庭成员关系连线。例如：

-Mother->Mother

-Father->Father

-Sister->Brother

-Brother->Sister

-Grandmother->Mother'smother

-Grandfather->Father'sfather

5.家庭成员角色扮演：

-与家人一起进行家庭成员角色扮演，使用本节课学到的句型进行对话。例如，你可以扮演"Iamyourbrother"或"Iamyoursister"，并使用“Thisismymother.Sheisateacher.”这样的句子。

答案示例：

1.家庭成员介绍：

-"Thisismyfather.HisnameisDavid.Heisalawyer.Thisismymother.HernameisLisa.Sheisateacher.Ihaveabrother,Mark,andasister,Emma."

2.家庭照片配对：

-（此处应为一张家庭照片，上有标注：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、奶奶、爷爷）

3.家庭故事创作：

-"Myfamilyisbigandhappy.WehaveacatnamedWhiskers.Mymotherisanurse.Myfatherisateacher.Ihaveabrother,Tom,andasister,Jane."

4.家庭关系连线：

-Mother->Mother

-Father->Father

-Sister->Brother

-Brother->Sister

-Grandmother->Mother'smother

-Grandfather->Father'sfather

5.家庭成员角色扮演：

-"Iamyourbrother.Thisismymother.Sheisadoctor.Whatdoesyourfatherdo?""Heisapilot."板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandmother,grandfather

-家庭关系的表达：Thisismy...,He/Sheis...,She/Heisa...

②重点词汇：

-family

-member

-relation

-occupation

③重点句型：

-Thisismy...

-He/Sheis...

-She/Heisa...

-What'syourfamilylike?

④板书结构：

-中心主题：MyFamily

-分支主题：

-FamilyMembers

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Uncle

-Aunt

-Grandmother

-Grandfather

-Relations

-Mother'sbrother

-Father'ssister

-Mother'smother

-Father'sfather

-Occupations

-Teacher

-Doctor

-Pilot

-Nurse

-Engineer课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于家庭的内容，重点学习了家庭成员的称呼和介绍句型。通过角色扮演和小组讨论，大家能够用英语描述自己的家庭成员，并且能够用正确的句型进行交流。希望大家能够记住以下几点：

1.家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等。

2.介绍家庭成员的句型，如“Thisismyfather.Heisadoctor.”

3.在介绍家庭成员时，要注意使用正确的冠词和物主代词。

当堂检测：

为了检测大家对今天学习内容的掌握情况，我们来进行几个小测试。

1.请用英语说出以下家庭成员的称呼：

-父亲

-母亲

-哥哥

-姐姐

-叔叔

-阿姨

2.