5.2.3 硝酸 酸雨及防治 教学设计 高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

5.2.3硝酸酸雨及防治教学设计高一下学期化学人教版（2019）必修第二册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：教材章节：5.2.3硝酸酸雨及防治

内容：本节课将围绕硝酸的性质、制备和应用展开，重点讲解硝酸与金属反应、硝酸的氧化性以及硝酸工业生产。同时，介绍酸雨的成因、危害及防治措施，让学生了解环境保护的重要性。通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的化学科学素养，包括：1）科学探究素养，通过实验探究硝酸的性质，提高学生的实验操作能力和科学思维能力；2）科学态度与社会责任素养，引导学生认识化学物质对环境的影响，增强环保意识；3）科学、技术与社会素养，让学生了解硝酸在工业中的应用，以及化学技术在现代社会中的重要作用。通过学习，学生能够形成对化学知识的正确认识，并具备运用化学知识解决实际问题的能力。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了化学基本概念、物质的性质和变化、化学反应原理等基础知识。他们应该具备基本的化学实验技能，如观察、记录和分析实验现象。此外，学生对金属活动性顺序、氧化还原反应等概念有一定了解，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对化学学科通常抱有较高的兴趣，尤其是对实验操作和化学现象的好奇。他们的学习能力强，能够通过实验和理论学习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过理论学习来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习硝酸的性质和应用时，学生可能会遇到硝酸氧化性强的理解困难，特别是在区分硝酸与其他酸的氧化性时。此外，酸雨的形成机制和防治措施可能较为复杂，学生可能难以理解酸雨对环境的影响。此外，学生对化学工业生产过程的理解也可能存在障碍，需要教师通过实例和讲解帮助学生建立清晰的认识。教学资源：-硬件资源：化学实验室、实验仪器（试管、烧杯、酒精灯、滴定管等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验台、安全防护用品（实验服、护目镜、手套等）。

-课程平台：学校内部教学网络平台、教学资源库。

-信息化资源：硝酸性质相关的教学视频、酸雨成因及防治措施的多媒体课件、在线化学实验模拟软件。

-教学手段：板书、实物展示、实验演示、小组讨论、案例分析。教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问方式引入：同学们，我们已经学习了多种酸的性质，那么硝酸有哪些独特的性质呢？它在我们生活中有哪些应用呢？

-展示硝酸在工业、农业、医药等领域的应用图片，激发学生的兴趣和好奇心。

-提出问题：酸雨对环境造成了哪些危害？我们应该如何防治酸雨呢？

-引导学生进入新课内容：硝酸、酸雨及防治。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授硝酸的性质：介绍硝酸的制备方法、物理性质和化学性质，如氧化性、酸性等。

-通过实例分析硝酸与金属反应的实验，讲解氧化还原反应原理。

-讲解硝酸在工业生产中的应用，如硝酸铵、硝酸银等产品的制备。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组进行实验操作，观察硝酸与金属反应的现象，记录实验数据。

-学生通过实验，分析硝酸的性质，讨论硝酸在实际应用中的优势。

-学生观看硝酸在工业生产中的应用视频，了解硝酸在各个领域的应用。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

1.硝酸与其他酸的氧化性有何区别？

-学生举例回答：硝酸与铜反应生成硝酸铜，而盐酸与铜不反应，说明硝酸的氧化性比盐酸强。

2.酸雨的形成原因有哪些？

-学生举例回答：工业废气排放、汽车尾气排放等导致氮氧化物和硫氧化物的排放，进而形成酸雨。

3.如何防治酸雨？

-学生举例回答：改进工业废气处理技术、推广使用清洁能源、提高公众环保意识等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容：硝酸的性质、硝酸在工业生产中的应用、酸雨的成因及防治措施。

-强调本节课的重难点：硝酸氧化性的理解、酸雨成因及防治措施的掌握。

-布置课后作业：查阅资料，了解硝酸在环境保护方面的应用实例，并撰写一篇小论文。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述硝酸的性质，包括其制备方法、物理性质（如沸点、密度）和化学性质（如氧化性、酸性）。

-学生能够区分硝酸与其他酸的氧化性差异，并能够举例说明硝酸在不同反应中的表现。

-学生理解了酸雨的形成机制，包括氮氧化物和硫氧化物的排放如何导致酸雨的形成。

2.实验操作能力：

-学生通过实验操作，掌握了硝酸与金属反应的实验步骤，能够安全、准确地完成实验。

-学生能够观察并记录实验现象，如气泡产生、颜色变化等，并能根据实验结果进行分析。

3.问题解决能力：

-学生能够运用所学知识解决实际问题，例如分析硝酸在工业生产中的应用场景，以及如何通过技术改进减少酸雨的形成。

-学生能够设计简单的实验方案，以验证硝酸的性质或探究酸雨的防治方法。

4.环保意识：

-学生通过学习酸雨的危害，增强了环保意识，认识到个人和社会在环境保护中的责任。

-学生能够提出一些实际的环保措施，如减少化石燃料的使用、推广清洁能源等。

5.科学思维能力：

-学生能够运用科学思维方法，如观察、比较、分类、归纳等，来分析化学现象和问题。

-学生在讨论和实验中培养了批判性思维，能够对实验结果提出质疑，并寻求合理的解释。

6.合作学习与交流能力：

-学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够与同伴合作完成实验和讨论任务。

-学生能够通过交流分享知识，共同解决实验中的问题，提高了团队合作能力。

7.学习习惯与态度：

-学生通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等。

-学生对化学学科的兴趣得到提升，表现出更加积极的学习态度，愿意主动探索化学知识。课堂：课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是本节课的课堂评价方法：

1.提问评价：

-在新课导入环节，通过提问学生已掌握的化学基础知识，如酸的通性，以检验学生对已有知识的掌握程度。

-在讲授硝酸性质时，通过提问学生硝酸与其他酸的氧化性差异，考察学生对新知识的理解和应用能力。

-在讨论酸雨成因及防治措施时，提问学生如何减少酸雨对环境的影响，评估学生对环保知识的理解。

2.观察评价：

-观察学生在实验操作中的规范性，如是否正确佩戴实验服、是否按照实验步骤进行操作。

-观察学生在小组讨论中的参与度，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见。

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，如是否认真听讲、是否能够跟随教师的教学节奏。

3.测试评价：

-在新课结束后，进行随堂小测验，测试学生对硝酸性质、酸雨成因及防治措施等知识的掌握情况。

-通过选择题、填空题和简答题等形式，全面考察学生对知识的理解和应用能力。

4.反馈与指导：

-对学生的回答给予及时反馈，肯定正确答案，纠正错误观点，帮助学生巩固知识点。

-针对学生在实验操作和讨论中存在的问题，进行个别指导，帮助学生提高实验技能和团队合作能力。

5.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如实验操作是否规范、讨论是否积极等。

-引导学生之间进行互评，互相学习，共同进步。内容逻辑关系：①硝酸的性质

-硝酸的制备方法：工业上通过氨氧化法制备硝酸。

-物理性质：无色、易挥发、具有刺激性气味。

-化学性质：强氧化性、酸性，能与金属反应生成金属硝酸盐和氢气。

②硝酸的应用

-工业应用：硝酸铵、硝酸银等