2025-2026学年一年级雪孩子教学设计

2025-2026学年一年级雪孩子教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容2025-2026学年一年级雪孩子教学设计，教学内容选自人教版一年级下册《语文》课本。本章节主要包括以下内容：雪孩子的故事情节概述、雪孩子的性格特点分析、雪孩子的语言表达特点以及雪孩子与孩子们之间的情感互动。通过学习，学生将了解雪孩子的形象，培养对美好事物的感知能力，同时提高学生的阅读理解和语言表达能力。核心素养目标培养学生的人文素养，通过阅读《雪孩子》故事，激发学生对美好事物的感知和想象力。提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，让学生在理解故事情节的基础上，学会用文字表达自己的想法和感受。同时，培养学生的合作意识，通过小组讨论，让学生学会倾听和尊重他人的观点。重点难点及解决办法重点：

1.故事情节的把握：理解《雪孩子》的故事脉络，包括雪孩子的出现、与孩子们的友谊以及最终的结局。

2.人物形象的分析：识别并描述雪孩子的性格特点，如善良、乐于助人等。

难点：

1.文本细节的感知：一年级学生阅读理解能力有限，难以捕捉文本中的细节信息。

2.情感共鸣的建立：引导学生理解雪孩子与孩子们之间情感交流的真挚和深刻。

解决办法与突破策略：

1.采用分步骤阅读法，引导学生逐步深入理解故事内容。

2.通过提问和讨论，帮助学生发现并理解文本中的细节。

3.利用多媒体资源，如图片、动画，增强学生对情感交流的理解。

4.设计角色扮演活动，让学生体验角色情感，促进情感共鸣。

5.鼓励学生用自己的语言复述故事，锻炼语言表达能力和创造性思维。教学资源准备1.教材：人教版一年级下册《语文》课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与《雪孩子》故事相关的图片、动画视频，以及描述雪孩子和孩子们互动的图表。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放故事朗读音频。

4.教室布置：设置阅读区，摆放舒适的桌椅，并在黑板上绘制故事场景图，以增强学生的视觉体验。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们要一起学习一篇美丽的童话故事，它叫做《雪孩子》。”

2.简要介绍故事的作者和背景，激发学生的兴趣。

二、阅读故事

1.老师将故事朗读一遍，让学生初步了解故事内容。

2.学生跟读故事，注意发音和语调。

三、分段阅读与分析

1.老师将故事分为几个段落，让学生逐一阅读并思考段落的主要内容。

2.老师提问：“请同学们谈谈每个段落的主要内容和故事情节。”

四、人物形象分析

1.老师引导学生关注故事中的主要人物——雪孩子，分析其性格特点。

2.提问：“雪孩子是一个怎样的孩子？他有哪些值得我们学习的地方？”

五、情感体验与表达

1.老师引导学生体会故事中雪孩子与孩子们的友谊，分享自己的感受。

2.提问：“如果你们是故事中的孩子，你会怎么对待雪孩子？”

六、语言表达训练

1.老师让学生用自己的语言复述故事，注意语言流畅、生动。

2.鼓励学生发挥想象力，对故事进行改编，如：雪孩子最后会发生什么？

七、总结与拓展

1.老师引导学生总结故事的主要内容和人物形象，强调美好品质的重要性。

2.提问：“同学们，你们认为雪孩子是一个怎样的孩子？我们应该向他学习什么？”

八、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生写一篇关于《雪孩子》的读后感，表达自己的感悟。

2.布置预习下一课《小猴子下山》。

九、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续阅读，拓展自己的知识面。

十、布置教室

1.老师提醒学生整理好学习用品，保持教室整洁。

2.布置好下一节课的座位和教学资源。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过阅读《雪孩子》这篇童话故事，学生能够理解故事情节，把握故事脉络，提高了阅读理解能力。

2.语言表达能力增强：学生在复述故事和改编故事的过程中，锻炼了自己的语言表达能力，能够用自己的语言描述故事内容，表达自己的观点。

3.情感共鸣与价值观培养：学生通过体会雪孩子与孩子们的友谊，学会了关爱他人，乐于助人，培养了良好的道德品质。

4.创造力与想象力发展：学生在改编故事的过程中，发挥了自己的创造力与想象力，丰富了故事的内涵。

5.合作意识与沟通能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、尊重他人的观点，提高了合作意识和沟通能力。

6.知识点掌握情况：

-理解童话故事的基本结构，包括开端、发展、高潮和结局。

-掌握故事中的人物形象，如雪孩子的善良、乐于助人等。

-理解故事所传递的价值观，如关爱他人、团结互助等。

-掌握故事中的关键词汇，如“友谊”、“善良”、“助人为乐”等。

7.语文素养提升：学生在学习过程中，不仅提高了阅读、写作和口语表达能力，还培养了审美情趣和文学鉴赏能力。

8.课后作业完成情况：学生在完成课后作业时，能够认真思考，用自己的语言表达对故事的感悟，体现了良好的学习态度。教学反思与总结嗯，今天上了《雪孩子》这节课，我觉得整体来说还是蛮有收获的。首先，我发现孩子们对于童话故事很感兴趣，这让我很高兴，因为这样的兴趣可以激发他们的阅读热情。在课堂上，我尝试通过提问和讨论的方式，引导他们去思考故事中的人物和情节，看他们能不能从中找到一些美好的品质，比如雪孩子的善良和乐于助人。

教学过程中，我注意到有几个环节挺有效的。比如，我让同学们分角色朗读故事，这样不仅提高了他们的朗读能力，还让他们更深入地理解了角色的情感。还有，我让他们分组讨论，每个小组都要总结出自己认为的故事重点，这个环节让孩子们学会了合作和表达。

不过，也有地方我觉得可以改进。比如说，在分析雪孩子这个角色的时候，有的孩子可能还是不太能抓住他的性格特点，这可能是因为他们对故事的理解还不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些互动环节，比如角色扮演，让他们更直观地感受角色的情感。

另外，我觉得在布置作业的时候，可以更加多样化，比如让他们画一画雪孩子，或者写一写自己如果遇到类似的情况会怎么做，这样既能巩固所学，又能激发他们的创造力。课后作业1.创作续写：

题目：《雪孩子的新朋友》

内容：雪孩子与孩子们度过了愉快的冬天，春天来了，雪孩子遇到了一只新朋友，请发挥想象力，续写雪孩子与新朋友的故事。

答案示例：

春天来了，雪孩子看到了一只小鸟在树枝上唱歌。雪孩子对小鸟说：“你好，小鸟，你愿意和我做朋友吗？”小鸟笑着点了点头，从此，雪孩子有了新的朋友，它们一起在春天里快乐地玩耍。

2.角色扮演：

题目：《雪孩子与孩子们的友情》

内容：请同学们选择一个角色，准备一场角色扮演活动，模拟雪孩子与孩子们之间的互动。

答案示例：

角色：雪孩子

台词：“孩子们，你们冷吗？我来给你们堆一个雪人吧！”

角色：小男孩

台词：“雪孩子，你真好！我们一起堆雪人吧！”

3.写作感悟：

题目：《我眼中的雪孩子》

内容：请结合自己的理解，写一篇关于雪孩子的感悟，可以是雪孩子的某个特点，或者是从雪孩子身上学到的某种品质。

答案示例：

雪孩子虽然只是一个虚构的角色，但他的善良和乐于助人让我深受感动。我觉得，我们每个人都应该像雪孩子一样，关爱身边的人，帮助需要帮助的人。

4.绘画练习：

题目：《雪天的快乐》

内容：请同学们用绘画的形式，描绘雪孩子和孩子们在雪地里玩耍的场景。

答案示例：

画面上，雪孩子和孩子们穿着厚厚的棉衣，戴着帽子和手套