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2025-2026学年寻李白教学设计素材网站学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2025-2026学年寻李白教学设计素材网站，本章节内容与课本《语文》七年级上册《寻李白》一文紧密相连。课程设计将围绕李白生平事迹、诗歌创作及其在文学史上的地位展开，旨在培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解李白的诗歌意境和情感表达，把握诗歌的节奏和韵律。

②掌握李白诗歌中常用的意象和修辞手法，如比喻、夸张、拟人等。

2.教学难点，

①分析李白诗歌中蕴含的哲学思想和人生观，如追求自由、崇尚英雄等。

②理解李白诗歌中的地方特色和文化内涵，培养学生对传统文化的认识和鉴赏能力。

③培养学生通过诗歌鉴赏，提高审美情趣和批判性思维能力。

④结合时代背景，引导学生探讨李白诗歌在当时社会中的影响和意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》七年级上册教材，包含《寻李白》一课。

2.辅助材料：准备与李白生平、诗歌风格相关的图片、图表，以及李白诗歌朗诵视频。

3.教学设备：使用多媒体设备展示图片和视频，辅助学生理解诗歌内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板，方便进行诗歌分析和讨论。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进唐代伟大的浪漫主义诗人——李白的诗歌世界。你们对李白有多少了解呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对李白的认识。

3.老师总结同学们的发言，然后引入本节课的主题：“今天，我们就来学习《寻李白》这篇课文，通过这篇文章，一起走进李白的生平和诗歌创作。”

二、自主阅读，初步感知

1.老师将《寻李白》的课文内容分发给学生，并提醒大家阅读过程中注意以下几点：

-关注李白的生活背景和诗歌特点；

-注意诗歌中的意象和修辞手法；

-感受李白诗歌中的情感表达。

2.学生们开始自主阅读课文，老师巡视课堂，解答学生提出的问题。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：“同学们，通过阅读《寻李白》，你们认为李白是一个怎样的人？”

2.学生们各抒己见，分享自己对李白形象的理解。

3.老师总结同学们的发言，然后引导学生关注李白诗歌中的“寻”字，探究课文主旨。

4.老师讲解：“‘寻’字在诗中有着多重含义，一方面是寻找李白的足迹，另一方面是寻找李白的精神世界。这体现了李白诗歌中的浪漫主义情怀。”

5.学生们再次阅读课文，关注“寻”字在诗中的运用。

四、诗歌鉴赏

1.老师提问：“同学们，请结合课文内容，谈谈你们对李白诗歌中‘寻’字的感受。”

2.学生们分享自己的观点，老师引导学生分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

3.老师举例讲解李白诗歌中的意象，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的黄河，展现了李白对壮阔景色的热爱。

4.学生们尝试运用所学知识，分析其他诗句中的意象和修辞手法。

五、分组讨论

1.老师将学生分成小组，每组选择一首李白的诗歌进行讨论，分析诗歌的意境、情感和艺术特点。

2.学生们积极讨论，分享自己的观点。

3.老师巡视课堂，解答学生提出的问题。

六、课堂总结

1.老师邀请各小组代表分享讨论成果，总结李白的诗歌特点和艺术成就。

2.老师对学生的讨论成果进行点评，强调李白诗歌中的浪漫主义情怀。

3.老师鼓励学生们在今后的学习中，继续关注古典文学，提高自己的审美情趣。

七、课后作业

1.老师布置作业：阅读李白的《将进酒》，并撰写一篇不少于500字的读后感。

2.老师提醒学生们注意作业的完成时间和质量，鼓励大家积极参与课外阅读。

八、课堂反思

1.老师对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师提出改进措施，为今后的教学做好准备。知识点梳理1.李白的生平背景

-唐代诗人，字太白，号青莲居士。

-家世与生平经历，如早年生活、游历四方、政治经历等。

2.李白的诗歌特点

-浪漫主义风格：情感奔放、想象丰富、意境宏大。

-象征主义手法：常用自然景物、历史典故等作为象征。

-语言风格：简洁明快、富有节奏感。

3.李白诗歌的意象

-自然景物：山川、河流、花草等，如《望庐山瀑布》中的庐山瀑布。

-历史典故：三国、六朝、楚汉等，如《将进酒》中的项羽故事。

-人物形象：李白自己、古人、英雄等，如《将进酒》中的李白形象。

4.李白诗歌的修辞手法

-比喻：如《将进酒》中的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。

-夸张：如《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

-拟人：如《将进酒》中的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”中的“金樽”。

5.李白诗歌的情感表达

-热爱自然：对大自然美景的赞美，如《望庐山瀑布》。

-崇尚英雄：对历史英雄人物的崇敬，如《将进酒》。

-追求自由：对个性解放和自由生活的向往，如《梦游天姥吟留别》。

6.李白诗歌的历史地位

-唐代诗歌的巅峰之作，影响深远。

-浪漫主义诗歌的先驱，对后世文学产生重要影响。

-被誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。

7.李白诗歌的学习方法

-深入阅读，了解李白生平和创作背景。

-分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

-体会诗歌的艺术特色和审美价值。

-与其他诗人的作品进行比较阅读。

8.李白诗歌的当代意义

-传承和弘扬中华优秀传统文化。

-培养学生的审美情趣和人文素养。

-提高学生的文学鉴赏能力和创新能力。课后作业1.诗歌背诵

-任务：背诵《寻李白》中的名句。

-示例：请背诵以下诗句：“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”

2.诗歌理解

-任务：结合课文内容，解释“寻”字在《寻李白》中的含义。

-示例：在《寻李白》中，“寻”字既指寻找李白的历史足迹，也象征着对李白精神世界的探索。

3.诗歌创作

-任务：模仿李白的诗歌风格，创作一首小诗。

-示例：题目：《寻梦》

```

寻梦少年踏歌行，古道西风瘦马鸣。

一壶酒，一剑歌，笑谈世间功名轻。

```

4.人物分析

-任务：分析李白在《将进酒》中的形象特征。

-示例：李白在《将进酒》中表现出豪放不羁、自信满满的形象，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

5.诗歌对比

-任务：比较《将进酒》和《梦游天姥吟留别》中的不同情感表达。

-示例：《将进酒》中表现的是对人生短暂、及时行乐的感慨，而《梦游天姥吟留别》则流露出对理想境界的追求和对现实的不满。

6.文学鉴赏

-任务：评价李白诗歌在文学史上的地位。

-示例：李白诗歌以其独特的浪漫主义风格和深邃的思想内涵，被誉为唐代诗歌的巅峰之作，对后世文学产生了深远的影响。板书设计1.李白生平简介

①唐代诗人

②字太白，号青莲居士

③生平经历：游历四方，政治经历

2.李白诗歌特点

①浪漫主义风格

②象征主义手法

③语言风格：简洁明快、富有节奏感

3.李白诗歌意象

①自然景物

②历史典故

③人物形象

4.李白诗歌修辞手法

①比喻

②夸张

③拟人

5.《寻李白》课文重点

①“寻”字的含义

②李白的诗歌意境和情感表达

③诗歌中的意象和修辞手法

6.李白诗歌情感表达

①热爱自然