2025-2026学年幼儿园大班上课教案

2025-2026学年幼儿园大班上课教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：幼儿园大班数学活动《认识数字10》

2.教学年级和班级：幼儿园大班

3.授课时间：2025年10月15日上午9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养幼儿对数字的感知能力和数感，使其能够理解数字10的意义。

2.提升幼儿的逻辑思维能力，通过操作活动学会数的组合和分解。

3.增强幼儿的动手操作能力和合作意识，在活动中学会分享和互助。

4.激发幼儿对数学的兴趣，培养其探索和解决问题的能力。学情分析幼儿园大班的学生正处于数学概念初步形成的阶段，他们对数字和数量的认识开始从具体形象向抽象思维过渡。在这个年龄段，学生的知识层次如下：

1.知识方面：大部分学生已经能够识别1到5的数字，并对数量有一定的感知，但认识数字10及以上的能力尚未完全建立。

2.能力方面：学生的动手操作能力较强，能够通过实物或图形进行简单的数数和匹配。他们的观察能力和记忆力也在不断发展，但逻辑思维和解决问题的能力还需要进一步培养。

3.素质方面：学生的合作意识和分享精神有待提高，部分学生可能在课堂上表现出一定的紧张和害羞，需要教师耐心引导。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能因为家庭环境或个人性格原因，对数学活动缺乏兴趣，这需要教师在活动中设计更多趣味性和互动性强的环节来激发他们的学习热情。此外，学生的注意力集中时间有限，因此在教学过程中，教师需要合理安排活动节奏，确保学生能够保持专注。

总体来看，幼儿园大班学生在数学学习上既有一定的潜力，也存在一些挑战。教师需根据学生的个体差异，灵活调整教学策略，通过游戏化、情境化的教学手段，帮助学生建立对数字10的认识，同时培养他们的数学思维和综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《幼儿园大班数学活动》教材，以便学生能够跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与数字10相关的图片、图表，如数字卡片、水果图片等，以帮助学生直观理解数字和数量关系。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等，以便学生通过实际操作加深对数字10的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组活动中进行互动和合作；在实验操作台附近放置实验器材，方便学生进行动手操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅描绘10个苹果的图片，提问：“小朋友们，你们看这幅画上有几个苹果呀？”

2.提出问题：引导学生思考如何表示10个苹果，激发学生对数字10的兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.数字讲解：教师讲解数字10的形状、发音和书写方法，强调数字10的意义。

2.数量认知：通过实物展示，如苹果、玩具等，让学生直观感受10个物品。

3.组合与分解：引导学生思考如何将10个物品分成两组，每组5个，理解数的组合与分解。

4.活动引导：教师示范如何用计数器或计数棒进行数数，学生跟随操作。

5.用时：15分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.实物操作：学生分组，每组准备10个相同的小物品，进行数数和组合练习。

2.图形匹配：教师展示数字10的图形，学生找出与之匹配的物品。

3.小组讨论：每组讨论如何用不同的方式表示10，如用加法、减法等。

4.课堂展示：每组派代表展示本组的学习成果，教师点评并给予鼓励。

5.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：询问学生对数字10的理解，以及如何表示10个物品。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予肯定或纠正。

3.互动环节：教师引导学生思考如何用不同的方法表示10，如用手指、脚趾等。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何用数字10进行简单的加减法运算。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予肯定或纠正。

3.互动游戏：教师与学生一起玩“数字10接龙”游戏，巩固数字10的运用。

4.用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考数字10在生活中的应用，如购物、计时等。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享数字10在生活中的应用实例。

3.课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调数字10的重要性。

4.用时：5分钟

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调数字10的意义和运用。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习心得，教师给予鼓励和指导。

3.下节课预告：预告下节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：《数字10的奇妙冒险》等，通过故事的形式，让学生在阅读中自然地接触到数字10。

-数字游戏：《数字10的寻宝之旅》等，设计一系列需要学生运用数字10进行解答的游戏，提高学生的趣味性和参与度。

-数字歌曲：《10只小鸭》等，通过儿歌的形式，让学生在音乐中学习和记忆数字10。

2.拓展建议：

-家庭作业：家长可以鼓励孩子在家中用数字10进行日常生活的数学活动，如数数家庭成员、物品等，以加深对数字10的理解。

-实物操作：利用生活中的物品，如玩具、水果等，让孩子实际操作，将数字10与实物数量对应起来。

-创意绘画：鼓励孩子用绘画的方式表达数字10，可以是数字10的创意画，也可以是数字10在不同场景中的应用画。

-家庭阅读：家长可以和孩子一起阅读有关数字的书籍，如《数字的奥秘》、《数学故事集》等，拓展孩子的数学视野。

-家庭游戏：设计一些简单的家庭游戏，如数字接龙、数字猜谜等，让家庭成员在游戏中学习和巩固数字10。

-社会实践：在社区或公园等场所，让孩子观察并记录看到的数字10，如钟表上的数字、广告牌上的数字等，将数学与生活相结合。

-数学故事会：家长可以组织家庭数学故事会，让孩子分享自己了解的数学故事，激发对数学的兴趣和好奇心。

-家庭手工：利用纸、剪刀、胶水等材料，制作与数字10相关的手工作品，如数字10的纸花、数字10的剪纸等，培养孩子的动手能力和创造力。

-家庭科学实验：设计简单的科学实验，如使用水彩笔在透明杯中滴入不同数量的水，让孩子观察并数数，了解数字10的实际应用。

-家庭艺术创作：鼓励孩子创作与数字10相关的艺术作品，如数字10的绘画、数字10的拼贴画等，培养孩子的审美能力和创造力。教学反思与总结今天的数学课，孩子们的表现让我感到挺满意的。我们学习了数字10，孩子们从开始的陌生到最后的熟练掌握，这个过程中，我觉得有几个点值得反思和总结。

首先，导入环节的设计我觉得挺成功的。通过苹果图片的展示，孩子们很快就对数字10产生了兴趣，他们能够积极参与到课堂中来。我发现，当孩子们对学习内容感兴趣时，他们的学习效果会更好。

在讲授新课的时候，我注意到一些孩子对于数字的书写和理解还是有些吃力。于是，我调整了教学策略，通过实物展示和互动游戏，让孩子们在玩中学，学中玩。这种方法似乎挺有效的，孩子们在游戏中不仅记住了数字10，还能灵活运用。

巩固练习环节，我设计了小组合作的形式，让孩子们在讨论中加深对数字10的理解。我看到，他们在交流中互相启发，共同进步，这让我感到很高兴。不过，也有个别孩子不太愿意参与讨论，这可能是因为他们的自信心不足。接下来，我会更加关注这些孩子的学习状态，鼓励他们积极参与。

课堂提问时，我尽量让每个孩子都有机会回答问题，这样可以让他们更加自信。我发现，孩子们在回答问题时，不仅能够回答出答案，还能用自己的话解释，这说明他们对知识的理解已经达到了一定的深度。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，个别孩子在动手操作时显得有些急躁，这可能是因为他们对于数字10的理解还不够深入。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重基础知识的夯实，确保每个孩子都能扎实掌握。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天课堂上学习的数字10相关知识，我布置以下作业：

1.完成课后练习题，包括数字10的书写、认识和简单的加减法练习。

2.制作一个数字10的手工制品，如用纸折成10个相同的形状，或者用彩色纸剪出10个不同的图案，并贴在纸上。

3.家长协助孩子在家中寻找生活中的数字10，如钟表、门牌号等，并记录下来。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.及时批改作业，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.对作业中的错误进行标注，并给出正确的答案或解释。

3.针对学生的进步给予肯定，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

4.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如加强基础知识的复习，提高解题技巧等。

5.通过家校联系，与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。板书设计①本文重点知识点：

-数字10的形状

-数字10的发音

-数字10的书写方法

-数字10的意义

-数字10的简单加减法

②关键词：

-数字

-十

-写法

-意义

-加法

-减法

③句子：

-数字10由一个“一”和一个小圆圈组成。

-数字10读作“十”。

-写数字10时，先写一个“一”，再写一个小圆圈。

-数字10表示有10个物品。

-10+2=12，10-2=8。课后作业1.实物操作题：

-用10个相同的小物品（如糖果、积木等），将它们分成两组，每组有多少个？

-答案：每组有5个。

2.数字书写题：

-请写出数字10的正确书写方式。

-答案：先写一个“一”，再写一个小圆圈。

3.数字匹配题：

-在下面的数字卡片中，找出数字10对应的物品。

-物品卡片：①苹果②橘子③香蕉④葡萄⑤梨

-答案：找到写有“10”的卡片。

4.数字填空题：

-5个苹果+5个苹果=_______个苹果

-10个铅笔-3个铅笔=_____