2025-2026学年菩萨蛮大柏地教学设计

2025-2026学年菩萨蛮大柏地教学设计课题XX课时1设计意图本教学设计旨在通过《菩萨蛮·大柏地》这首诗的学习，帮助学生深入理解毛泽东诗词的艺术特色，感受诗词中的革命精神和爱国主义情怀，同时提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。教学内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在培养学生的文学素养。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：

-理解《菩萨蛮·大柏地》的文学背景，包括毛泽东的创作时期和当时的社会环境。

-感悟诗词中的意象和象征意义，如“大柏地”的象征和诗词中革命精神的体现。

-掌握诗词的结构和韵律，理解“菩萨蛮”词牌的特点及其在诗词中的作用。

2.教学难点：

-分析诗词中的意象组合及其深层含义，如“大柏地”与“红旗”等意象的结合。

-理解诗词中的比喻和象征手法，例如“红旗跃过汀江”的比喻意义。

-体会诗词所蕴含的革命精神和爱国主义情感，这对于学生理解诗词的主题有较高的要求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《菩萨蛮·大柏地》原文和相关注释的教材。

2.辅助材料：准备与《菩萨蛮·大柏地》创作背景相关的图片，以及诗词鉴赏分析的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示诗词内容、意象解析和讨论要点。

4.教室布置：设置讨论小组，准备必要的文具和讨论引导卡片。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示毛泽东生平图片或简短介绍，激发学生对毛泽东诗词的兴趣。

-引导学生回顾已学过的毛泽东诗词，如《沁园春·雪》，并提问学生对毛泽东诗词风格的初步认识。

-提出本节课的学习目标：“通过学习《菩萨蛮·大柏地》，深入了解毛泽东诗词的艺术特色和革命精神。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-介绍《菩萨蛮·大柏地》的创作背景，包括毛泽东当时的生活环境和社会背景。

-分析诗词中的意象，如“大柏地”、“红旗”等，探讨其象征意义。

-阐述诗词的韵律和结构，引导学生关注“菩萨蛮”词牌的特点。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组，每组选择诗词中的一句进行朗诵，体会诗句的韵律美。

-每组选取一个意象，进行创意绘画，将意象与诗词内容相结合。

-学生分享自己的绘画作品，讲解所选意象的象征意义。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

1.诗词中的革命精神体现在哪些方面？（举例：诗句“红旗跃过汀江”）

2.诗词中的意象如何表现作者的情感？（举例：诗句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”）

3.诗词的艺术特色有哪些？（举例：诗句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”中的对仗、排比）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗词中的革命精神和艺术特色。

-提问学生：“通过学习《菩萨蛮·大柏地》，你对毛泽东诗词有了哪些新的认识？”

-总结本节课的重点和难点，如诗词意象的分析和革命精神的体会。

-鼓励学生在课后继续阅读毛泽东诗词，感受诗词的魅力。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解《菩萨蛮·大柏地》的文学背景，了解毛泽东诗词的创作时期和当时的社会环境。

-学生掌握了诗词中的意象和象征意义，如“大柏地”的象征和诗词中革命精神的体现。

-学生熟悉了诗词的结构和韵律，理解“菩萨蛮”词牌的特点及其在诗词中的作用。

2.思维能力方面：

-学生能够运用联想和想象，将诗词中的意象与现实生活相联系，提高思维灵活性。

-学生学会了分析诗词中的比喻和象征手法，提高了分析问题的能力。

-学生通过小组讨论，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在感受诗词中的革命精神和爱国主义情怀的过程中，增强了爱国情感。

-学生对毛泽东诗词产生了浓厚的兴趣，激发了学习文学的兴趣和热情。

-学生在参与实践活动和小组讨论中，培养了合作精神和团队意识。

4.实践应用能力方面：

-学生能够运用所学知识，分析其他诗词中的意象和象征意义。

-学生在创作诗词时，能够借鉴《菩萨蛮·大柏地》的艺术特色，提高自己的文学创作能力。

-学生在日常生活中，能够运用诗词中的修辞手法，提高自己的语言表达能力。

5.综合素养方面：

-学生通过学习《菩萨蛮·大柏地》，提高了文学鉴赏能力和审美情趣。

-学生在课堂上的表现，如朗诵、绘画、讨论等，展现了良好的综合素质。

-学生在课后能够自主阅读毛泽东诗词，拓宽了知识面，提高了文化素养。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读毛泽东的其他诗词作品，如《沁园春·长沙》、《七律·长征》等，以便更全面地了解毛泽东的诗词风格和思想。

-提供关于《菩萨蛮·大柏地》创作背景的相关历史资料，帮助学生深入理解诗词背后的历史背景和社会环境。

-推荐一些关于诗词鉴赏的书籍或文章，指导学生如何提高诗词鉴赏能力。

2.拓展要求：

-学生可选择其中一种拓展内容进行深入研究，并撰写一篇简短的学习心得。

-鼓励学生在家中或图书馆寻找与课文相关的图片或视频资料，丰富自己的学习体验。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导，帮助学生克服学习障碍。板书设计①本文重点知识点：

-《菩萨蛮·大柏地》创作背景

-诗词中的意象和象征意义

-诗词的结构和韵律特点

②关键词：

-大柏地

-红旗

-独立寒秋

-湘江北去

-橘子洲头

③重点句子：

-“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”

-“红旗跃过汀江，直下长江去”

-“问苍茫大地，谁主沉浮？”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受诗词的意境和背景。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对诗词中的某些深层次寓意讲解不够深入，学生理解不够透彻。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不够理想。

3.课后拓展内容的推荐和指导不够具体，学生自主学习的方向不够明确。

反思改进措施（三）

1.对于诗词中的深层次寓意，可以在课堂上增加案例分