2026年深圳中考押题猜想-语文-答案版

年中考语文终极押题猜想押题猜想一基础运用试题前瞻·能力先查1.亘古汲取2.C3.人情味更是温暖人心!高质量发展和高品质生活双向奔赴，投资于物和投资于人紧密结合，彰显出“中国式现代化，民生为大”的理念。4.D5.科技并不是冰冷的，它能为传统文化赋能创新。机器人演绎传统武术、国风舞蹈，是用现代科技传承经典文脉，让传统文化以新颖的形式走进大众视野，既彰显了中国科技实力，也让经典文化焕发新生。6.示例1：我认为A图《机器人赴新岁，科技染年味》更合适。这幅图中，机器人执笔书写春联的场景，巧妙地将传统春节的书法文化与前沿科技元素结合，以极具未来感的方式展现了科技对经典年味的创新演绎，既呼应了“传承经典・智慧未来”的活动主题，也生动体现了发言稿中春晚机器人表演所传递的“科技迭代创新的中国速度”，画面兼具视觉冲击力与文化张力，能够直观展现传统文化在科技赋能下焕发新生的时代风貌。示例2：这幅图以家庭团圆场景为载体，将机器人科技融入春节陪伴的温馨画面，既体现了“年味入寻常”的温暖烟火气，又展现了科技服务生活的人文温度，契合“传承经典・智慧未来”活动中科技赋能美好生活、传递民生温情的核心主题，能唤起大众情感共鸣，传递温暖向上的价值观。终极猜想·精练通关一、1.倔强②奔赴2.D3.示例1：今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上，拉开“薪火相传，再出发”主题活动的序幕。示例2：今天，在长征胜利九十周年的历史节点上，“薪火相传，再出发”主题活动即将启幕。示例3：今天，站在长征胜利九十周年的历史节点上，我们拉开“薪火相传，再出发”主题活动的序幕。示例4：今天，我们站在长征胜利九十周年的历史节点上。“薪火相传，再出发”主题活动即将启幕。（若第一处句号写为逗号，不得分）4.示例1:在国民党多次围剿之下，红军的处境恰似“山重水复疑无路”,危难重重；而最终通过长征实现了战略转移，保存了实力，又似“柳暗花明又一村”;这里体现出红军坚韧不拔、百折不挠的乐观主义、革命主义精神。（写到一个关于“精神”的关键词即可）示例2:红军在长征途中爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，“山重水复疑无路”指长征历程之艰辛；战士们最终战胜了重重困难，“柳暗花明又一村”指最终迎来了胜利。这里体现出红军坚韧不拔、百折不挠的乐观主义、革命主义精神。（写到一个关于“精神”的关键词即可）5.（1）示例1:薪火传长征，少年启新程示例2:我校开展纪念红军长征胜利90周年活动（2）示例1:为了纪念红军长征胜利90周年，示例2:为了纪念革命先烈、弘扬长征精神，（3）C二、1.①质朴②绚丽2.B3.句号：感叹号：感叹号表示感叹，用感叹号能强烈表达对“来了就是深圳人”这一理念的赞叹，引发读者共鸣。省略号：省略号可表示语意未尽。深圳的追梦故事没有终点，一代代建设者仍在续写传奇，用省略号给人留下悠长的回味和无限的想象空间，意蕴深远。4.追梦人诉说追梦情/平凡人诉说平凡情/追梦人见证追梦情/平凡人见证平凡情追梦物诉说追梦情/平凡物诉说平凡情/追梦物见证追梦情/平凡物见证平凡情5.三、1.①徙；②廊。2.深圳通过跨越山海的生态守护，使万千生灵有了栖居的家园。3.B4.A不仅；B更。5.示例1：湛蓝晴空下，深圳湾水面波光粼粼，成千上万只鸬鹚振翅翻飞，与对岸林立的高楼、葱郁的红树林相映成趣。城市与自然和谐共生的画面，让人真切感受到深圳生态保护的温度与力量。示例2：水天之间，千万只鸬鹚在游弋休憩，掀起阵阵灵动的波澜；高楼静默，托举着一片澄澈的蓝天。这不仅是自然的馈赠，更是城市发展中对生命的敬畏，让我们看见繁华与诗意可以共生共荣。6.示例1：起初因为鸣叫被学生投诉而惶恐不安，后来感受到学校的包容与善意，心中满是温暖与感激。示例2：起初因为可能被拆巢而忧心忡忡，后来人类不仅没伤害我，还为我安置了新住处，我逐渐安心并感动。示例3：起初因为自己的天性有可能被拆巢而委屈，后来看到人类尝试接纳我们，心里感觉开心和感激。7.示例1：推荐“成长印记”。理由：①这名学生从最初被鸟鸣困扰想赶走鸟儿，到最后明白要学会与自然、他人和谐相处，这种心态转变本身就是一次成长。②校长在回信中也引导学生把眼光放长远，告诉他们高考不是全部，学会和不适共处才是更宝贵的人生财富。这件事记录的正是青春路上重要的成长之课，适合放在“成长印记”栏目。示例2：推荐“人与自然”。理由：①这则新闻讲的就是人与鸟之间的矛盾——鸟叫干扰了学生，人该怎么应对?②校长的做法不是赶走或伤害鸟儿，而是让学生戴耳塞、在远处给鸟安新家，既照顾了学习需要，也尊重了鸟的天性。③整个事件围绕人类如何与自然万物和平共处展开，适合“人与自然”栏目。四、1.（1）踩踏（2）遨游（3）远（或：进、逸、达、迅、逍、运、迦、迹、逾、迷、迪、适、选、道、迢、述、遵、部部长、逢、辽、遇、邀、途、逗、遂、乏等）（1分）（4）B（5）鸡犬相闻（1分）（6）田间小路（1分）2.风景之眼（或：风光长廊、海景长虹、蓝色拓片等）3.D4.示例1：例三：我推荐滨海大道，因为有都市和海景的交融之美；（2分）爷爷奶奶体力不足，可以开车到达景点后沿海漫步。（2分） 押题猜想二古诗默写试题前瞻·能力先查几处早莺争暖树江入大荒流大漠孤烟直潮平两岸阔马上相逢无纸笔我寄愁心与明月随君直到夜郎西却话巴山夜雨时独怆然而涕下落红不是无情物大庇天下寒士俱欢颜终极猜想·精练通关一、（1）一览众山小。（杜甫《望岳》）（2）朔气传金柝。（《木兰诗》）（3）自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）（4）会挽雕弓如满月。（苏轼《江城子·密州出猎》）（5）留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）（6）英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红·小住京华》）（7）劳其筋骨，饿其体肤（《孟子》）（8）【评分标准：诗句能体现坚韧精神，也包括坚韧精神的外延，如乐观精神、坚强品质、对理想的坚守……课内、课外皆可】示例1：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。示例2：老骥伏枥，志在千里（烈士暮年，壮心不已）示例3：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春示例4：富贵不能淫，贫贱不能移（威武不能屈）二、【答案】①禅房花木深②大道之行也③山重水复疑无路④柳暗花明又一村⑤小园香径独徘徊⑥学诗谩有惊人句⑦依依不舍的惜别之路⑧溯洄从之三、①河流大野犹嫌束；②山随平野尽，江入大荒流；③会当凌绝顶，一览众山小；④千古兴亡多少事？悠悠；⑤从流飘荡；⑥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。四、会当凌绝顶沉舟侧畔千帆过弓如霹雳弦惊苦将侬强派作蛾眉闲来垂钓碧溪上隔江犹唱后庭花蓬舟吹取三山去万里赴戎机关山度若飞抟扶摇而上者九万里押题猜想三古诗鉴赏试题前瞻·能力先查1．示例：泰山山间层云升腾缭绕，翻涌不息，让人心胸激荡；诗人极目远望，看见归巢的飞鸟渐渐隐入泰山深处的山林。2．示例一：我更喜欢译为“Mount”（高山）。《望岳》这首诗是从不同角度描写泰山的全貌，而不是仅写山顶的景象。翻译成“Mount”（高山）更能体现泰山整体的高大巍峨、神奇秀丽，表达了诗人对泰山景色的惊叹和赞美。示例二：我更喜欢译为“Peak”（山顶）。诗人仰望泰山极顶，只见变化多端的白云，泰山上空的归鸟盘旋，心胸激荡。在诗的末尾，诗人又发出了终将登上绝顶、俯视群山的雄伟志向。翻译为“Peak”（山顶）更能表现出诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，体现了诗人乐观自信、积极向上的精神。终极猜想·精练通关一、（1）

运用了夸张和想象（或“丰富想象”）的手法（1分），描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象（1分）。（2）

这首诗表达了诗人博大的胸襟和建功立业的雄心壮志（1分）。这种胸怀与深圳开放包容、敢为人先的特区精神，以及APEC倡导的合作共赢理念高度契合（1分）。二、示例：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”这几句通过身与心的对比，写出了词人不是男儿却胜似男儿的豪迈气概，表现出秋瑾作为“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。（答案不唯一，言之有理即可）三、“泪”包含的情感：①对家乡亲人的思念之情；②功业未成、壮志难酬的悲愤之情；③也含蓄流露了对朝廷腐朽软弱，不修武备、不重边防的愤懑之情。四、《山坡羊·潼关怀古》“兴，百姓苦；亡，百姓苦”表达对百姓命运、人民疾苦的深切同情，对统治阶级的批判。“宫阙万间都做了土”表达历史兴亡的感慨；《潼关》“犹嫌束”“不解平”抒发了作者渴望冲破束缚、追求自由，以及昂扬进取的情怀。押题猜想四文言文阅读试题前瞻·能力先查1.C2.①哪一个夜晚没有月亮?哪个地方没有竹子和柏树呢?只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（关注点：竹柏、但、“闲人如吾两人者”倒装、句意）②这里难道不值得做出政绩吗?（关注点：是、不足、为政、反问句）③低沉悲愤；④壮志难酬/悲愤彷徨；⑤舒缓慨叹；⑥不甘沉沦/坚定担当/勤政爱民。3.示例：同样是面对人生困境，李白有乐观坚定，苏轼有淡定从容，柳宗元有积极实干。这启示我们在初三备考中既要保持信念，又要稳住心态，更要脚踏实地地努力，把每一步都走稳，走好。4.【示例1】选择苏轼，他可能穿越成为杜少卿。因为苏轼被贬失意，月夜独行，虽能豁达自适，却始终无法挣脱世俗与官场的羁绊；杜少卿淡泊功名，率性自由，不受礼法拘束，能替苏轼活出真正自在、无拘无束的人生。【示例2】选择苏轼，他可能穿越成为朱德。因为苏轼被贬，空有济世之心却难以大范围造福百姓；朱德心怀天下，实干为民，能替苏轼完成安定苍生、福泽万民的理想。【示例3】选择苏轼，他可能穿越成为林冲。因为苏轼遭贬压抑，只能隐忍自适；林冲正直刚毅，坚守道义，能替苏轼守住不屈的气节，活出坦荡与尊严。终极猜想·精练通关一、1.（1）奋力（或：振奋。或：用力鼓动翅膀。）（2）像云一样2.（1）这只鸟，海水运动时就将迁往南海。（2）你的鹰竟然毫无奋起（捕猎）的意思，是要欺骗我吗?3.从甲文可知，大鹏是世间非常大的一种鸟，而乙文中的神鹰居然能战胜大于自身若干倍的大鹏，说明这只神鹰并非无能，它“无奋意”是因为不屑于捕捉普通的雉兔，它的目标是常人难以想象、高远非凡的云中大鹏（雏鸟）。楚文王最终认识到献鹰者所言不虚，此鹰确有超凡的价值，所以重赏。4.①原因：甲文是因为所处的位置不同：俯视与仰视，所见皆有限（或：“视角单一”）;乙文是因为所用的标准不同：楚王以“捕雉兔”的寻常标准，去衡量志在“击大鹏”的神鹰。（或：“刻板印象”）②启发：如果只站在自己的角度、用自己熟悉的“尺子”去衡量事物，很容易出错。（或：我们的认识常常受我们所处的位置和已有经验限制。或：我们认识事物时，应从多角度去思考评价，避免急于下结论。）二、1.（1）策：用马鞭驱赶。（2）临：居高面下。（3）恨：②（填序号）遗憾、后悔2.（1）想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?（2）鼓动天下众人跟从它们。3.A4.原文：虽然，使其道由愈粗传，虽灭死，万万无恨。批注：这句话从期许到坚决的语气，表达了作者为了守护和传承“道”而不惜牺牲生命、不计个人得失的决绝与刚毅，充分体现内心强烈的情感。三、1.（1）感激/感恩/报答（写“得到/获得”不得分。）

（2）返回/回家

（3）翻译：优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，这优厚的俸禄对我来说有什么益处呢！2.A3.①孟子和王安石都认为人不应为了功名利禄而违背道义、丧失本心。

②孟子在《鱼我所欲也》中，批判了为追求“宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我”，不辨礼义接受优厚俸禄的行为，他认为这样的高官厚禄毫无意义，是丢掉了本心；

​③王安石劝慰叔才不必为世俗对“禄位”的评价而羞愧，实际上表达了真正的荣耀并非外在功名利禄，而是内在品德与才学的观点，暗含对世俗“以禄位为唯一价值”的否定和对“不义之利”的轻视。

4.示例1：合适。诗句主旨是不惧非议、高瞻远瞩，不被世俗偏见束缚。乙文中叔才落第遭乡人非议，正陷入自卑，诗句可劝慰他跳出“禄位即荣耀”的世俗评价，明白真正的价值在于自身才德，与王安石的劝勉语境高度契合。

示例2：不合适。此诗是王安石青年时借登高抒怀，表达变法革新的壮志豪情，昂扬刚健。而叔才此时落第失意，诗句的宏大志向与他低落的处境反差强烈，且诗中自信的政治抱负，与叔才求仕受挫的心境并不匹配。四、1.B2.①.②②.③③.应当/应该④.稍微/略微3.（1）（莲花）洁净地挺立在水中，只可以从远处观赏，却不可以靠近赏玩它。（2）如果能够顺应它的习性，那么就会枝叶茂盛，花朵繁多，（兰花的）香气在各种花草中首屈一指。4.示例一：甲文借莲花出淤泥而不染来写自己在逆境中坚守道德的刚毅，在污浊的现实中保持高洁傲岸的君子品质；乙文借兰花“生于深山穷古”的孤傲，寄托自己厌弃世俗、追求隐逸闲适的生活情趣。（借兰花生长在幽深的山谷里，即使没有人欣赏，它依然会散发芬芳。比喻君子修身立德，不会因为身处困境或无人知晓而改变自己的节操。）示例二：甲文借莲花出淤泥而不染来写自己在逆境中坚守道德的刚毅，在污浊的现实中保持高洁傲岸的君子品质；乙文借兰花喜阴畏日、爱通风透气的环境，来强调“顺其性”，体现了顺应自然，遵循其天性的思想。押题猜想五非连续性文本阅读试题前瞻·能力先查1．B2．材料一：以外国网友主动体验中式生活、海外民众自发追捧中式文化为主，展现日常化、生活化、温润质朴的中式生活文化；材料三：以国内青年群体自觉喜爱汉服、传承传统文化为主，展现承载民族理念与历史记忆、兼具传统底蕴与时代个性的服饰文化。3．材料二：汉服企业融入国际时尚元素，借助跨境电商、时装周、海外社团合作等方式，贴合海外审美与市场需求传播文化；材料四：创新国际传播方式，用故事化、情感化叙事代替生硬展示，依托数字技术活化传统文化，让海外受众更容易接纳中华文化。4．总起观点底蕴深厚悠久，承载千年文明积淀，坚守传统文化内核，筑牢精神根基，拥有强大文化底气坚定文化自信，持续深化文明互鉴，让中华文化温柔走向世界，助力中外人文交流长远发展终极猜想·精练通关一、1.C2.①给蜗牛泼一点水：根据材料一，蜗牛足部需要黏液辅助爬行，干燥环境会让蜗牛寸步难行；水分能让蜗牛分泌黏液，恢复运动能力，因此可以“跑快点”。②让蜗牛呆在干燥的地方：干燥环境会抑制蜗牛的运动，使其缩入壳内锁住水分，行动迟缓，便于艺术家在壳上从容创作彩绘。3.示例一：在相同湿度条件下，环境温度越高，黏液痕迹的干燥速度越快。示例二：在相同温度条件下，环境相对湿度越低，黏液痕迹失水干裂的速度也越快。示例三：高温与低湿具有协同加速干燥效应。4.示例：蜗牛会危害农作物，黏液携带病原体和寄生虫，带来经济损失和公共卫生安全风险；但是科研人员从蜗牛黏液里发现可用于医疗的物质，为患者带来福音，同时利用蜗牛的黏液发明出了超级胶水和仿生机器人，方便人们的生活。二、1．A2．①社会层面应引导学生正确合理使用人工智能工具，如推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；②学校层面要把教育从“分数导向”转向“能力导向”，强调培养学生多元思考的能力，从搬运答案转向锻造思维；③为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。④学生不应依赖AI，避免丧失独立思考能力，人机协同时代，更应该敢于挑战“标准答案”，坚持探索。3．示例一：AI时代需要怎样的人才培养①标题紧扣时代背景，以疑问引发思考——在AI快速发展的今天，教育应如何调整方向。②它既强调AI带来的变革，又聚焦“人才培养”这一关键议题，引导读者关注未来所需的创新、协作和批判性思维能力。③标题简洁有力，呼吁教育用智能的钥匙，在AI时代解锁更广阔的星空。示例二：让青少年在AI浪潮中“驭浪前行”①标题生动形象，用“驭浪”比喻青少年在AI时代的主动适应与掌控能力，强调不被动接受，而是积极驾驭技术浪潮。②AI发展迅猛，青少年需培养创新思维、批判能力和实践技能，避免被技术裹挟。示例三：别让AI成为偷懒神器

①标题用反语，“神器”本褒义，此处反用，直击问题，警示意味鲜明。②符合推文提醒青少年合理使用AI的意图，标题“偷懒神器”点明滥用AI的隐患——过度依赖可能导致思维惰性。③材料强调AI是工具而非替代，学生需保持独立思考能力。4．示例一：“深度求索”中的“求索”二字既承载了中国传统文化中“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”对真理的永恒追寻的探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。示例二：“深度求索”中“深度”，是指借助AI深入探索未知领域，持续探索着知识宇宙的“深度”，在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验，让技术真正服务于人的需求，而非替代人类思考。②能将“求索”和“深度”两者结合探究。示例三：“深度求索”中，“求索”传承中华文化对真理的追寻精神，象征突破认知边界的追求；“深度”代表深入探索未知领域，在已知中发掘可能，以智能解锁更广维度。其核心是以技术提供深度洞察，服务而非替代人类，实现科技与人文的共生。③既能将“求索”和“深度”两者结合，又能探究“深度求索”的终极意义，得。示例四：“深度求索”融合中华文化“上下求索”的探索精神与AI突破认知边界的追求。“深度”象征AI深入未知领域，在已知中开掘可能，以智能拓展认知维度；其终极意义在于构建兼具人类智慧与机器优势的新型智能，既服务人类需求又守护人文价值。通过技术赋能，我们拓展认知疆界、丰富智慧图谱，让人类在宇宙的深邃中积淀生命厚度，奔赴更远未来。我认为AI修改作文有利有弊，关键在于合理使用。AI能优化表达，帮助学生提升语言规范性。但若完全依赖AI，会削弱自主思考能力，忽视个性化体验，导致写作缺乏深度。因此，我建议将AI作为技术辅助工具，文章立意、情感表达等核心能力仍需自己锤炼，这样才能真正提升写作水平。三、1.（2分）A2.参考示例：①“近自然一真生态”的生态理念，是尊重自然生态规律，倡行生物友善的一种生态理念。②“近自然一真生态”是指珍视本土生物多样性的生态价值，构建近自然的地标性生物群落，以形成健康、安全的生态空间。举例示例：深圳利用智能水闸系统根据潮汐与候鸟需求，调控鱼塘水位。3.示例1:我认为“动物友好”和“人类舒适”是一致的（观点）。深圳致力于提高生态指数，建设更好的生态环境；国家也将建设美丽、宜居的现代化城市作为发展目标（摆事实）。当践行动物友好时，也丰富了人类生活环境的多样性与舒适性（讲道理）。示例2:我认为“动物友好”和“人类舒适”从整体长远看是一致的（观点）。虽然从短期的个别情况下，存在鸟鸣扰人、灯光争议等不和谐情况，但从生态长远发展来看，动物友好带来的生物多样性会极大丰富人类生活的舒适度（讲道理）,因此，深圳致力于通过科技赋能、增设友好设备，提高生态指数，国家把美丽宜居城市作为发展目标都证明两者的一致性（摆事实）。示例3:我认为“动物友好”和“人类舒适”不是一致的（观点）。比如，公园增设灯光会让人类舒服，但却会扰乱候鸟越冬栖息与迁徙节律；鸟鸣扰人，驱赶与否的争议（摆事实）,都凸显了人类舒适与动物友好的矛盾冲突，因此人类一直在探索如何守护两者的平衡（讲道理）。四、1.B2.①年人均阅读量领先：深圳年人均阅读总量、纸质书与电子书阅读量均显著高于全国平均水平。

②起步早,立法保障：深圳早在2000年创办“深圳读书月”，为阅读立法一事为全国首城。

③场所多元,功能融合：深圳将书房嵌入商圈、公园、景点等场所，融合文化传播、社会交往、文化美学等功能。

④多地联动，影响广泛：以双城共读、对口帮扶的方式，实现了全民阅读的多地联动。3.活动名称：山海笔友·经典共读

步骤：①与结对地区班级结成笔友，共读传统文化经典；②定期书信交流读后感；③班级举办书信展。

理由：①借鉴材料二深圳“双城共读”经验，联动跨区域阅读；②呼应材料三：读写训练可提升认知、涵养品格；③回应材料四：引导大家读经典、对抗碎片化信息，养成深度阅读习惯。押题猜想六文学阅读试题前瞻·能力先查1．A2．运用对比、比喻的修辞手法，生动写出岭南年的柔和热闹，富有画面感与感染力，表达出作者对岭南年味的喜爱。3．庙会/社火/醒狮马骑（或：舞马、庙会社火表演）寄托了人们对新年顺利、事业成功的美好期盼与祝福象征着顺利、成功，承载着对生活的美好祈愿写在门口那副“春满乾坤马踏花”的对联4.①标题概括了文章核心内容：全文描写了马年岭南春节的民俗图景，点明了写作地点和春节场景；②一语双关，“奔”既呼应了“马年”，点出马奔腾的特质，又表现了岭南人爱闯爱拼、奔赴新春的奋进精神，暗含文章主旨；③将岭南春节风貌比作“奔春图”，富有画面感，生动新颖，能吸引读者阅读兴趣；④蕴含了作者对岭南年味的赞美，对岭南人奋进向上精神的颂扬，点明中心。终极猜想·精练通关一、1.（1）羞愧（或：难堪）。（2）通透（或：清凉、受到启发）。（3）听“路”的故事，与汉子合力劳作。2.选第（1）句：运用反语/褒词贬用的手法，表面上写“我”表现得慷慨，实际上是想把笨重的累赘甩给对方，掩饰“我”真实的目的，生动地刻画出清高表象下精明的算计。选第（2）句：贬义褒用，在文中并非指阴险狡诈，而是指收废品的人早已看穿“我”不愿自己动手搬鱼缸的小心思，体现了他的机敏和智慧，同时也表现了他体谅对方尊严、愿意主动帮忙的真诚与厚道。3.细节一中，“我”把书当成维持清高地位、拒绝交流的屏障，表现了“我”的傲慢与冷漠；细节二中，“我”扔掉书本，象征着“我”彻底放下了读书人的架子，认同了汉子的智慧，内心变得坦然与踏实。“我”从起初的自视清高、心存芥蒂，转变为后来的心悦诚服、真诚相待。4.①指现实中行走的道路/寻得的离开小区的出口。②指代走出困境的具体路径/解决办法/生存的门路。③指一种处世智慧，即心存善念（热心肠）、懂得舍弃（不计得失）,这种通达的心态能化解人生的困境死局，让脚下的路越走越宽。5.不认同。理由如下：①人物形象：“不无遗憾”传神地写出了“我”内心的自责与反思，表明“我”不再将其看作卑微的收废品者，而是看作一个值得尊重、甚至让自己感到愧疚的朋友，使转变更加真实深刻。②情节逻辑：“读了半天书”与“不知道他姓啥”形成的强烈对比具有讽刺意味，含蓄地批评了有些人只知闭门读书，却在人格尊重和社会智慧上表现迟钝，深化了“处世之道”的主题。③艺术效果：以“遗憾”收尾，给读者留下了想象和反思的空间，让情感表达更加含蓄深沉，产生“余音绕梁”的效果。6.示例1：作答如下：①保尔的“路”是他不断克服肉体痛苦与精神危机的钢铁意志磨炼之路。②它象征着无产阶级革命战士永不言败的革命正气，是生命在极端困境下实现质变的缩影。③这启示我们，人生之路难免遭遇坎坷，只有将磨难视作淬火的历练，才能铸就出如钢铁般坚强、正气凛然的人格，实现生命的跨越。示例2：在《西游记》中，唐僧师徒的“路”是充满艰难险阻的取经之路。它象征着追求理想过程中坚定的信仰与磨难。这启示我，要抵达成功的彼岸，必须经受住重重考验，唯有不忘初心、齐心协力，才能修得正果。示例3：在《红星照耀中国》中，红军的“路”是突破重围、播撒革命火种的长征之路。它象征着中国共产党人百折不挠的斗争精神和革命理想。这启示我，无论面对多么险恶的环境，只要拥有坚定的意志和为民服务的热诚，就能走出一条通往胜利的康庄大道。二、1.（一）煎饼香/鏊子上的童年/母亲的煎饼（二）赊小鸡/淳朴民风/诚信账本（三）树上童年/绿荫下的欢乐/槐花与蝉鸣2.（1）示例一用词角度：“摸出”一词写出作者对煎饼存放位置的熟悉，动作自然，充满生活气息；“撒几粒”“涂抹一点”中的量词“几粒”“一点”精准表现了当时物质的匮乏，也透露出孩子得到食物时的珍惜与满足。示例二修辞角度：“果冻似的”运用比喻，形象地写出冷花生油的半透明、凝冻状，富有质感，让普通的食物变得生动可感。示例三描写角度：通过一系列连贯的动作细节，生动再现了作者儿时吃煎饼的情景，字里行间流露出对煎饼的喜爱和对童年生活的怀念。

92）示例一：赏析：①语言描写简洁传神。“我”的疑问直白天真，凸显孩子的纯真与不解；母亲的回答“别听孩子瞎说”简短有力，既制止了孩子继续追问，又维护了商贩的利益，体现了母亲的善良和淳朴。示例二：神态描写生动。“商贩睁大眼睛”写出他的意外与困惑；“娘瞪我一眼”则写出母亲对孩子“多嘴”的嗔怪，但并无真正责备，反而透露出对孩子的爱护。示例三：对比手法鲜明。这段对话通过对比孩子直白的质疑与母亲“瞪我一眼”并掩饰实情的举动，既凸显了孩童的纯真，更突出了母亲淳朴厚道、不愿让他人吃亏的美好品性，同时也侧面反映了当时“赊小鸡”所承载的诚信民风。示例四：正侧面描写结合。正面描写母亲“瞪我一眼”的神态和“别听孩子瞎说”的语言；侧面以商贩“睁大眼睛”的诧异神态，烘托出母亲行为的难得，展现了母亲让利他人的善良，进一步凸显了沂蒙乡村淳朴的民风。3.虽然旧时生活贫苦，树叶槐花是充饥的粗粮，但能钩槐花、捉知了的童年时光，既有自然之趣，又有童真和自由，因此成为快乐回忆。4.示例2：修路时保尔每天只分到一小块黑面包（情节）。他从不抱怨，在饥饿严寒中坚持劳动，这一细节塑造了坚韧顽强的革命者形象（形象）；同时黑面包也反映了苏联初期极度匮乏的条件，歌颂了为理想奉献一切的钢铁意志（关联主题）。

示例3：孙悟空偷吃蟠桃并搅乱蟠桃盛会（情节）。刻画了他桀骜不驯、蔑视权威的叛逆性格（形象）；而蟠桃及其盛会象征着天庭神圣的等级秩序，偷吃蟠桃正是对这种秩序的挑战，表达了反抗封建权威、追求自由平等的主题（关联主题）。三、1.（1）蜷缩成豆大的黑点，再次还原成一粒种子。（2）黝黑光亮，一朵朵水湿水湿的/轻盈单薄，繁茂，一咕嘟一咕嘟（3）金秋时节2.C2.示例：洇出，写出地耳向上伸展的自然状态，生动形象的写出春雨后地耳生长速度快、范围广的动态过程，表现出地耳蓬勃向上的生命力，表达作者对地耳的喜爱之情。3.示例：①为地耳的出现创设自然环境背景；②引出下文，为下文写地耳“竖起耳朵听雷声”以及雷声带来雨水促进地耳生长做铺垫；③将城里人与乡下人对待雷声的不同反应进行对比，突出乡土气息；④暗示作者眷恋故土的情怀，奠定文章的感情基调；⑤吸引读者的阅读兴趣。4.示例：①表层义：地耳听到雷声却感受到如音符般的雨滴，在春雨中奋力生长。②深层义：比喻人应如地耳般，保持乐观豁达的人生态度，积极面对困境，将挑战转化为成长动力。③启示：在面对生活的困境时，要保持乐观积极的心态，善于发现生活中的乐趣和机遇，以坚韧不拔的意志去战胜困难，从而实现自我价值，让生命在困境中也能焕发出独特的光彩。四、1.作者虽未到过深圳，却借友人讲述、文字资料与照片印象，描绘深圳从小渔村变为现代化新城的历程，赞美深圳人敢闯敢拼、靠汗水奋斗的精神，颂扬深圳开放创新的城市品格，并展望其承办APEC、走向更广阔未来的前景。2.“春风”既指自然的春风，更象征改革开放的政策、时代发展的机遇，以及由此带来的生机、活力与希望，是深圳由渔村变为新城的根本推动力。3.内容上：点明深圳务实拼搏、崇尚实干的城市品格，强调成功靠奋斗而非抱怨，突出建设者吃苦耐劳、敢闯敢干的精神，深化文章主题。结构上：承上启下，承接上文对年轻人艰辛打拼的叙述，引出下文对深圳四十多年巨变与精神品质的赞美，使文脉连贯、中心突出。4.含义：“深圳的风”象征改革开放、创新实干、奋斗不息的城市精神；“还在吹”表明这种精神延续不断、永葆活力；“吹向更远的地方、更广阔的未来”寓意深圳将继续开放创新、不断发展，走向世界舞台。展望：承办APEC，说明深圳已成为国际化城市，兼具经济实力与开放包容的姿态；未来深圳将继续引领创新、深化开放、推动高质量发展，成为国家走向复兴、连接世界的重要窗口。押题猜想七名著阅读试题前瞻·能力先查示例1：王冕出身贫寒，自学成名后，拒绝朝廷征聘做官，终身隐居会稽山。坚守不慕名利、高洁独立的人格追求，不与黑暗封建官场同流合污。这份坚守让王冕始终保持人格纯粹，躲开了世俗官场的污浊，成为作者吴敬梓笔下理想君子的化身。感悟：面对名利诱惑时，我们要坚守本心，守住原则，才不会迷失自我。示例2：周恩来出身优渥的官僚家庭，本可享受安稳生活，却毅然投身革命，面对反革命迫害、长征的重重磨难，从未退缩。坚守民族解放的革命理想，坚守为人民谋幸福的信念。这份坚守让他成长为杰出的无产阶级革命领袖，推动了中国革命进程，实现了人生抱负。感悟：人要有坚定的理想信念，无论顺境逆境都不背弃初心，才能活出有意义的人生。示例3：保尔经历战场负伤、全身瘫痪、双目失明的多重打击后，克服病痛与绝望，以笔为武器创作革命小说，重新回到革命行列。坚守共产主义革命理想，坚守顽强不屈的斗争精神。这份坚守让保尔战胜了肉体与精神的双重磨难，磨炼出钢铁般的意志，实现了自己的人生价值。感悟：我们在学习生活中遇到挫折时，也要坚守目标不放弃，才能突破困境，成就自我。终极猜想·精练通关一、1.示例1:我认为“韧”是对理想、目标的坚持。《西游记》中，孙悟空为了护送唐僧去西天取经，经历了三打白骨精、三调芭蕉扇等各种磨难，一路降妖除魔，最终取得真经，正是这份坚韧不拔的精神贯穿始终。示例2:我认为“韧”是一种勇于抗争、不服输的精神。《红星照耀中国》中，毛泽东自幼就敢于反抗生活中的不公，也曾思考书中“不把农民当主角”的不公现象，最终走向了反抗不公的革命道路。他的“韧”为中国人民开创了新时代。示例3:我认为“韧”是一种积极进取的人生态度。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金以积极的态度面对人生的种种挑战，他奋勇杀敌、投身建设、与病魔抗争、最终投身文学创作，积极进取的态度让他成长为一名钢铁般的战士。2.示例1:初读《朝花夕拾》,我对鲁迅先生的成长历程有了初步了解，《从百草园到三味书屋》及《阿长与山海经》中，百草园中的生活无忧无虑，长妈妈的陪伴温馨动人；再读时，我又体会到了封建教育对儿童天性的压抑，感受到了鲁迅先生对底层劳动人民的无限同情。示例2:初读《儒林外史》,胡屠户前倨后恭的丑态令我啼笑皆非，周进一头撞向号板的场景令我印象深刻；再读时，众多儒生为了名利而摒弃道义廉耻的行为又让我深刻感受到封建科举制度对整个社会的毒害，从而更加理解了吴敬梓对时代的深刻批判与辛辣讽刺。示例3:初读《简·爱》,简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特互通心意的场景以及那场经典对白深深吸引了我；再读时，我发现简·爱最可贵的品质是对尊严的追求，童年时受到欺辱会反抗，在洛伍德义塾中学习知识从而获得独立的能力，在爱情中追求平等……这样的女性形象更加令我欣赏。二、【示例1】简·爱变化的是（2分）:①从寄人篱下的孤儿到桑菲尔德庄园的家庭教师；②从贫穷卑微到获得遗产变得富有；③从离开罗切斯特到最终回到他身边。坚守的是（2分）:①坚守人格的平等；②坚守独立与自尊（拒绝做罗切斯特的情妇，坚持离开）;③坚守对真爱的追求（最终回到残疾的罗切斯特身边）。【示例2】保尔·柯察金变化的是（2分）:①从健康的战士到全身瘫痪、双目失明；②从战场上的英雄到无法上战场的“废人”;③从用枪战斗到用笔战斗。坚守的是（2分）:①坚守为革命事业奋斗的信念；②坚守钢铁般的意志（在病痛中坚持写作）;③坚守对理想的热爱。【示例3】孙悟空变化的是（2分）:①从花果山自由自在的美猴王，到戴上紧箍咒，受制于唐僧；②从大闹天宫的叛逆者到护唐僧取经的孙行者；③从冲动暴躁到逐渐懂得忍耐与克制。坚守的是（2分）:①坚守对师父的忠诚（多次被误解仍不离不弃）;②坚守降妖除魔、保护取经人的责任；③坚守内心的正义与善良。三、1.（4分）（1）阿龙纳斯教授因伤病瘫痪在床，双目失明山神庙觉醒反抗2（4分）版本一：《水浒传》林冲我选择《水浒传》中的林冲。林冲本是安分守己的八十万禁军教头，面对高俅父子的迫害，他一忍再忍，哪怕被刺配沧州、家破人亡，仍对朝廷抱有幻想：直到草料场大火烧尽了他所有的退路，他才手刃仇人，彻底觉醒，完成了从“逆来顺受的隐忍者”到“奋起反抗的梁山好汉”的蜕变（2分）。这让我我深刻明白：真正的成长，从来不是一味退让，而是在绝境中打破枷锁，守住底线，活出自己的锋芒。（1分）结合个人经历。（1分）版本二：《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔从一个普通的少年，在革命的烈火中历经磨难，哪怕全身斑痪、双目失明，也没有向命运低头，而是以笔为武器，完成了《黎风雨所诞生的》,实现了从“普通工人”到“钢铁战士”的蜕变。（2分）这让我懂得：真正的蜕变，是在绝境中与命运死磕，用信念对抗苦难，在黑暗中为自己点亮前行的光，让生命在奋斗中绽放价值。（1分）结合个人经历。（1分）版本三：《海底两万里》阿龙纳斯我选择《海底两万里》中的阿龙纳斯教授。阿龙纳斯起初只是一个被囚禁在鹦鹉螺号上的“求生者”,满心都是逃跑的念头；但在对抗巨型章鱼的生死关头，他选择放下个人安危，挺身而出救助同伴，完成了从“自私的求生者”到“有担当的守护者”的蜕变。（2分）这让我明白：真正的成长，从来不是只顾自身的安逸，而是在绝境中学会担当，用责任完成精神的升华，成为更好的自己。（1分）结合个人经历。（1分）四、（1）象征规矩约束、心性自律，代表对野性的管束与修行的历练（2）书稿（钢笔/纸笔）（3）真正的英雄坚守侠义本心，嫉恶如仇、扶弱济贫、见义勇为（4）以小见大，借助典型小物件刻画人物形象、凸显精神品质；寄托人物初心与作品主旨，让抽象人格精神变得具象可感，深化主题押题猜想八习作试题前瞻·能力先查关键时刻阳光把操场烤得发烫，脚下的塑胶跑道似乎要融化。站在800米起跑线上，我的心像一只乱撞的小鹿，手心全是汗。说实话，我从来不是跑步的料。报名时只是一时冲动，想逼自己一次。可此刻，看着身边一个个摩拳擦掌的对手，我心里不禁打起了退堂鼓。“砰！”枪响了，大家如离弦之箭般冲了出去。前200米我还能跟上节奏，可第二圈刚到一半，肺部就像被一只手紧紧攥住，每一次呼吸都带着铁锈味，脚步沉得像灌了铅。周围的选手一个接一个从我身边超过，我渐渐落到了队尾。“要不放弃吧？反正也跑不过别人。”这个念头一冒出来，我下意识放慢了脚步。就算硬撑也拿不到名次，这般坚持又有什么意义？就在这个关键时刻，突然传来同桌的喊声：“加油！别放弃！”她举着我早上忘在教室的水杯，脸涨得通红，嗓子已经沙哑，还踮着脚大声喊我的名字。周围还有好几个同班同学的声音交织在一起，风把阵阵加油声吹得断断续续，却重重撞在了我的心上。我咬了咬下唇，强把到嘴边的喘息咽了回去，加大手臂摆动的幅度，尽力抬高脚步，超过了前面那个和我一样快要停下的女生，又赶超了一位岔气扶着腰慢跑的同学。冲过终点线后，我直接瘫坐在草坪上，咳得眼泪都流了出来。没过多久，同桌跑过来给我递水，笑着说：“你居然坚持跑完全程了！比上次体测快了整整四十秒！”那一刻我忽然懂得：这场赛跑，真正的对手从来不是别人，而是那个遇事总想逃避的自己。从前我一直以为，关键时刻就是赛场上分输赢、比名次的瞬间，可此刻咬牙不肯放弃的抉择，才是真正属于我的关键时刻。我没有跑赢任何对手，却战胜了从前那个一遇到挫折就想退缩的自己。后来再遇到解不出的数学题、背不下来的古文，我总会想起那天跑道上的风。原来所谓的关键时刻，是你明明有理由停下，却仍愿意再多坚持一步的时刻。那些咬牙熬过去的瞬间，终会化作身上最坚硬的铠甲，守护我们走过每一个难行的路口。终极猜想·精练通关一、一边是古墙沉韵，一边是都市新生生长于深圳，我早已习惯了这座城市飞速向前的模样。一边是科技园彻夜通明的科创灯火，是地铁飞驰、高楼林立的都市新生，勾勒出鲜活热烈的都市底色；我一直以为，深圳的美，是利落、高效，永远奔赴未来的崭新模样。直到那个秋日黄昏，漫步南头古城，我才读懂，这座城独有的浪漫，从来都是一边是古墙沉韵，一边是都市新生。漫无目的地走入古城，喧嚣的都市烟火骤然褪去。我被一阵婉转悠扬的粤剧唱段牵引，停在古朴的城门之下。门洞旁的岗亭简陋质朴，两鬓斑白的保安陈叔，身着整洁制服，正伴着老旧的收音机轻声哼唱。温润婉转的唱腔缠绕着斑驳城墙，褪去了城市的浮躁，沉淀出独属于岭南的古韵悠长。见我驻足观望，他抬眸浅笑，友善地朝我点头示意。“小伙子，来看古城？”他调低收音机的声响，像遇见老友般闲谈。我坦然坦言只是途经闲逛，还下意识感慨：“深圳处处都是新建筑，没想到还有这样老旧的地方。”陈叔并未辩驳，只是招手让我靠近斑驳的明代城墙：“伸手摸摸，你就懂了。”我迟疑着贴上墙面，粗糙冰凉的砖石凹凸错落，历经数百年风雨侵蚀，布满深浅不一的裂痕。砖缝之间，细碎的蕨草破土而出，翠绿纤细，在晚风里轻轻摇曳，为沧桑古墙添了一丝生机。“这不是陈旧，是鲜活的岁月。”陈叔轻声说道，“每一道裂痕，都是时光的年轮，藏着这座城沉淀百年的故事。”跟随他的脚步穿过城门，一幅极致和谐的画卷在眼前徐徐铺展，完美诠释了古城独有的双向气质。左手边，清代县衙的青砖静默伫立，斑驳墙面承载百年沧桑，青砖黛瓦沉淀着岭南古韵，沉稳厚重，岁岁如常；右手边，老旧民居改造的文创咖啡馆悄然营业，暖黄的霓虹灯次第亮起，温柔光影流转在古旧梁柱之间，是新潮烟火与千年古韵的无声邂逅。街巷之中，反差与共生随处可见。不远处的小广场上，白发老者身姿舒缓，抬手落步、行云流水，一招一式的太极，温润从容，延续着传统养生的雅致古韵；几步之外，少年脚踩滑板穿梭飞驰，利落的弧线、昂扬的姿态，满是青春热烈的新潮奔忙。一静一动，一古一新，看似截然不同，却相融相生，毫无违和。驻守古城十余载，陈叔早已看透了这座老城的蜕变。他告诉我，从前他也觉得新旧交织略显突兀，后来才明白，城市的成长从非割裂取舍。不必推倒旧貌、舍弃古韵，也不必固守过往、停滞不前。老城改造恰似中医针灸，留存古建的筋骨底蕴，注入新潮的时代气血，以温柔的“微更新”，让祠堂藏书香，院落绕茶烟，让古韵适配当下，让新潮扎根底蕴。晚风渐盛，我随陈叔登上城墙，极目远眺，一城双向风光尽收眼底。近处，岭南镬耳屋青瓦连绵，层叠起伏，藏着百年沉淀的古韵绵长；中景，错落的握手楼静静伫立，镌刻着深圳初代建设者的奋斗过往；远景，春笋大厦等现代高楼拔地而起，林立的楼宇勾勒出精致磅礴的都市天际线，续写着这座城市永不停歇的新潮奔忙。暮色四合，暖黄的景观灯尽数亮起，温柔笼罩着青砖古墙与现代楼宇。这一刻我彻底顿悟，深圳从不是单一的新潮都市，亦不是停滞的古老村落。一边是古墙沉韵，沉淀岁月初心，守住城市根基；一边是都市新生，奔赴山海远方，书写时代新章，二者相融共生，方成独属于深圳的浪漫。新旧共生，动静相宜。正是这份包容万象的双向美好，让这座飞速成长的城市，既有奔赴未来的锋芒，亦有温柔绵长的温度。二、慢慢来，更精彩书桌前的宣纸上，墨迹晕染开歪扭的笔画，我攥着毛笔的手微微发颤。望着纸上杂乱无章的线条，我满心焦躁，只想快点写出一手漂亮的毛笔字，像同桌那样在众人面前展露风采。初学书法时，我总想着“速成”。老师让我反复练习横平竖直，我却不耐烦地跳过基础，急着临摹完整的诗词。笔尖在纸上肆意游走，笔画轻飘飘的，毫无力道，写出来的字歪歪扭扭，连我自己都看不下去。我愈发心急，越急越写不好，一度想要放弃。老师看出了我的浮躁，轻轻拍了拍我的肩：“书法讲究静心沉淀，一笔一画都要沉下心来，慢慢来，才能写出神韵。”我望着老师沉稳的笔触，看着宣纸上工整有力的笔画，似懂非懂地点了点头。从那以后，我收起急功近利的心思。每天放学后，我都会坐在书桌前，安安静静地练习基础笔画。从横的起笔收笔，到竖的挺拔有力，再到撇捺的舒展流畅，我一遍又一遍地临摹，不急着