2026人教版七年级上册语文第一单元课件

亲近自然感悟生活2026人教版七年级上册语文第一单元课件在文字的光影里，聆听四季的私语，发现藏在自然里的生活诗意与成长哲思。单元总览：亲近自然，感悟生活名家散文·描摹万象收录《春》《济南的冬天》《雨的四季》等经典散文。跟随朱自清、老舍等名家的笔触，捕捉春的生机盎然、冬的温晴秀丽，感受四季雨景的千姿百态，领略文字勾勒出的自然之美。古典诗歌·意境悠远甄选四首意境深远的古诗，以凝练的语言描绘山川风物，借景抒情、托物言志。在平仄韵律中跨越时空，与古人对话，体会那份对自然的咏叹与诗意的传承。以景悟情·启迪人生自然是心灵的镜子。这些作品不仅展现美景，更蕴含着对生活的热爱与对生命的深度思考。在品读中学会用心观察，从自然中汲取力量，感悟生活的真谛与美好。“走进自然，是为了更好地认识自己；品读文字，是为了更深刻地感悟生活。让我们一起开启这场诗意的自然之旅。”单元学习目标知识与能力•识记重点生字词，积累优美词句与语段，夯实语言基础。•掌握抓住景物特征，运用比喻、拟人等修辞写景的技巧。•体会散文形散神聚与诗歌凝练含蓄的特点，辨析文体差异。过程与方法•开展沉浸式朗读，通过抑扬顿挫的语调感受文章的音韵美。•运用圈点批注法细读文本，培养独立思考与深度解读能力。•参与小组合作探究与课堂展示，提升表达与协作素养。情感与价值观•激发对自然风物与日常生活的热爱，涵养细腻的审美情趣。•学会用心观察，在平凡的生活场景中发现诗意与美好。•共情古人的家国情怀与生命感悟，增强中华传统文化认同。第一课：《春》/朱自清“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”01作者简介朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，是中国现代杰出的散文家、诗人、学者。他的散文以语言洗练、文笔清丽、情感真挚著称，被誉为“白话美文的模范”。代表作有散文集《背影》《荷塘月色》，以及诗文集《踪迹》等，其作品至今仍以独特的艺术魅力感染着无数读者。02创作背景《春》创作于1933年7月，当时的中国正处于内忧外患、动荡不安的艰难时期。作者虽对黑暗的现实感到失望与苦闷，但内心深处并未消沉，依然充满了对未来的热切希望与对美好生活的无限向往。这篇散文正是他心境的真实写照，通过描绘春天的蓬勃生机，寄托了对民族复兴与人间温情的深切憧憬。《春》：盼春·绘春盼春·总起“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”以反复修辞直抒胸臆，将急切的期盼之情表达得淋漓尽致。继而以拟人手法总写春回大地：山朗润、水涨起、太阳脸红，寥寥数笔勾勒出万物复苏的总轮廓。01春草图“偷偷地从土里钻出来”，一个“钻”字，生动表现出春草冲破泥土的挤劲与顽强的生命力。嫩、绿、多、软，精准概括了春草的形与质。从侧面落笔，写人们在草地上的活动与感受，“风轻悄悄的，草软绵绵的”，将春草的可爱与春天的温柔完美融合，充满情趣。02春花图拟人手法写百花争春，“你不让我，我不让你”；巧用博喻绘花色，红如火、粉如霞、白如雪。动静结合，色彩明丽，春意盎然。由花的甜味联想到果实，虚实相生。不仅写尽了春花的绚丽多彩，更通过视觉、嗅觉的交织，展现了春天的甜美气息与蓬勃生机。《春》：绘春·颂春01绘春·春风图“吹面不寒杨柳风”，像母亲的手温柔抚摸。风里混着新翻泥土的气息、青草味儿与各色花香，在微微润湿的空气里酝酿，带来了春的温柔与生机。02绘春·春雨图看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，笼起一层朦胧的薄烟。雨洗过的树叶绿得发亮，小草青得逼眼，渲染出一片清新润泽的天地。03颂春·生命的礼赞春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的；像花枝招展的小姑娘，笑着走着；更像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚。这层层递进的比喻，颂赞了春的新生、娇美与无穷力量。第二课：《济南的冬天》/老舍“人民艺术家”——老舍01作者简介老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，是中国现代著名作家、杰出的语言大师。他的作品大多取材于市民生活，兼具浓郁的地方色彩与鲜活的生活气息。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，以及被誉为“东方舞台上的奇迹”的话剧《茶馆》等。02创作背景本文写于1931年春天，老舍先生当时在济南齐鲁大学任教。济南素有“泉城”之称，其冬天无严寒，温晴的气候独具韵味。作者以细腻的笔触捕捉济南冬景的秀美与温情，在对山水、城郭的描绘中，融入了对这座城市真挚的热爱与眷恋，让冬日的济南在文字中尽显诗意。《济南的冬天》：温晴宝地济南大明湖·雪后初晴实景01温晴：无风的奇迹，响晴的宝地相较于北平的寒风呼啸，济南的冬天是“没有风声的”；不同于伦敦的阴沉雾霭，这里始终“响晴”。在北中国的凛冬里，这份温润与晴朗，让济南成为了名副其实的“宝地”，藏着独一份的冬日温柔。02雪韵：妙绝的山景，娇羞的薄雪薄雪覆盖下的山景最是动人：青黑的矮松顶着一髻白花，蓝天被镶上银边，山坡如穿花衣。那点薄雪仿佛害了羞，微微透出粉色，将冬日的静谧化作灵动的诗意，让静止的景物也充满了鲜活的情致。“这就是冬天的济南。”——老舍笔下的济南，是冬日里最温暖的诗行，是自然与人文交融的温柔乡。《济南的冬天》：水墨画卷济南大明湖·冬日雪霁

一城山色半城湖，尽显水墨温柔01水色：澄清温暖的“蓝水晶”那水不但不结冰，反倒冒着热气。水藻的绿，与天空的蓝，自上而下凝成一块“空灵的蓝水晶”。这抹澄清的蓝，是冬日里独有的温润，消解了寒冬的凛冽，透出无限生机与暖意。02点睛：安适恬静的“小水墨画”“卧”字是全文的点睛之笔。小村庄“卧”在山坡上，薄雪“卧”在房顶上，拟人化的手法赋予了静态的景物以生命的慵懒与安详。城内狭窄，城外宽敞，黑白交织，晕染出一幅静谧悠远的水墨画卷。第三课：《雨的四季》/刘湛秋作者简介刘湛秋（1935-2014），当代著名诗人、翻译家、评论家。他的文字清新空灵，富有现代感与浪漫气息，善于从平凡的自然与生活中发掘诗意。其散文兼具诗的意境与韵律，语言质朴而灵动，将对四季的感悟融入细腻的笔触之中，被誉为“当代抒情散文的代表之一”。春雨·娇媚温柔“那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”春雨是大自然的温柔使者，它细腻、娇媚，唤醒沉睡的大地，让万物睁开明亮的眼眸，带着新生的希望与勃勃生机，浸润出一个清新的世界。夏雨·热烈粗犷“热烈而又粗犷”，夏雨来得酣畅淋漓。豆大的雨点敲打着荷叶，与蝉鸣蛙鼓交织成激昂的交响曲。它没有春雨的缠绵，却有着震撼人心的力量，尽情释放着夏天独有的蓬勃与豪迈。《雨的四季》：秋雨与冬雨01秋雨·端庄沉静雨，宛如出嫁生了孩子的妇人，褪去了青涩，显得端庄而沉静。它带来的不仅是微凉的触感，更是内心的静谧与怀想。在淅沥的秋雨中，思绪变得高邈深远，凄冷的雨滴仿佛能洗去心中的尘埃，纯净人的灵魂，让人在沉静中品味独有的诗意与哲思。02冬雨·自然平和冬雨常以雪花的模样飘然莅临人间，仿佛给世界披上了一层素净的白纱。它没有了春夏的躁动，显出一种自然、平静的姿态。那种清冷并非刺骨的严寒，而是带着柔和的气息，不似北风般咄咄逼人，在沉静中赋予人间一种素雅的温柔与安宁，别有一番风味。《雨的四季》：主旨与感悟01主旨思想文章以四季的雨为线索，细腻描摹了春雨的娇媚、夏雨的热烈、秋雨的端庄、冬雨的自然，将对雨的爱恋与对生命的感悟融为一体。既赞美了雨赋予世界的勃勃生机，更借此抒发了对自然万物的敬畏与热爱，传递出对生活的美好期许。“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”雨不仅是自然现象，更是情感的纽带。它让世界焕发生机，也让我们的情感得以流淌。在雨中，我们能真切感受到生命的鲜活与真实，体会到生活的喜怒哀乐与丰富层次。“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这是对美好自然的深情呼唤。作者借雨的“缺席”，委婉表达了对现代城市生态环境的忧虑，寄托了对绿色回归、人与自然和谐共生的殷切期盼，也唤醒了我们内心深处的环保意识与对自然的珍视。第四课：古代诗歌四首01观沧海[东汉]曹操“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”02次北固山下[唐]王湾“海日生残夜，江春入旧年。”03闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”04天净沙·秋思[元]马致远“夕阳西下，断肠人在天涯。”《观沧海》/曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。主旨赏析：诗人登临碣石，以沧海的壮阔景象起兴，将眼前实景与宏伟的想象融为一体。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，以沧海的博大胸襟比喻自己的远大抱负，不仅刻画了大海吞吐宇宙的气势，更展现了诗人渴望建功立业、统一中原的雄心壮志与开阔胸襟。《次北固山下》/王湾此诗以准确、精练的语言，描写了冬末春初时在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了诗人深深的思乡之情。客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。新旧交替的生命哲思

“海日生残夜，江春入旧年”是千古名句。它在描写时序交替的自然景象中，蕴含着新事物从旧事物中孕育诞生的深刻哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。鸿雁传书的思乡情怀

海日东升，春意萌动，诗人见归雁而思故里。“乡书何处达？归雁洛阳边”，借雁足传书的典故，将淡淡的乡愁与旅途的奔波融为一体，情真意切。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》/李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。诗词赏析首句以暮春“杨花”飘落与“子规”啼鸣起兴，勾勒出飘零离别的凄凉底色。后两句以浪漫的想象突破时空限制，将满腔愁绪托付给普照寰宇的明月，让它伴随友人远赴夜郎。这种将抽象情感具象化的手法，既抒发了对友人坎坷际遇的深切同情，也尽显李白诗歌天马行空的浪漫主义情怀。杨花随风

象征离别与漂泊明月为媒

传递千里的慰藉《天净沙·秋思》/马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，

古道西风瘦马。夕阳西下，

断肠人在天涯。✦千古秋思之祖全篇仅五句二十八字，却以极简的笔墨勾勒出一幅羁旅荒郊图。前三句纯用名词铺排，九种景物层层叠加，营造出萧瑟悲凉的深秋氛围。末句“断肠人在天涯”卒章显志，将天涯游子的孤寂愁苦与眼前秋景融为一体，情景交融，被誉为“秋思之祖”，道尽了漂泊天涯的游子心声。“纯用白描，言简意丰。

景中含情，言外有味。”阅读综合实践：发现身边的美01/活动目标技法迁移运用

将课文中的写景状物技巧灵活运用，把课堂所学转化为观察生活的“放大镜”。涵养审美情趣

走出书本，在一花一木中培养热爱自然的情感，练就发现平凡之美的眼睛。提升表达能力

通过观察记录与分享交流，提升捕捉细节、描绘场景及口语表达的综合素养。02/活动步骤01激趣导入

回顾经典，唤醒观察兴趣，开启发现之旅。02实地探寻

分组走进校园或社区，选定独特观察视角。03创意记录

用文字或画笔，定格观察到的美好细节。04小组共研

组内交流分享，互评互鉴，碰撞思想火花。05班级展评

代表登台展示成果，全班共享美的发现。06总结升华

教师总结点评，将发现美融入日常。写作指导：热爱生活，学会观察生活的诗意往往藏在不经意的角落。试着像画面中的孩子一样，蹲下身来，用好奇的眼睛去发现，用细腻的心灵去感受。那些被忽视的细节，正是写