习作：我有一个想法

第七单元习作：我有一个想法内容分析我们身边每天都在发生各种各样的事情，出现各种各样的现象，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活，教学中借图片链接学生的生活场景，唤醒学生生活的体验，激活学生对发生事情的想法，激发学生倾吐真情的欲望。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深、最受感动的内容，是小学阶段习作教学追寻的目标之一。如何达成此目标，我们需要在学生口头表达的基础上，不断地肯定学生的表达，并积极鼓励学生进行表达。课时目标知识与能力1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。过程与方法1.通过书面的方式与别人交流想法。情感态度价值观1.培养用文字表达想法的能力。教学重难点教学重点1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。教学难点1.能主动用书面的方式与别人交流想法。教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排1课时教学过程一、创设情境，轻松导入。1.交流讨论：同学们，我们身边有这样的事情吗？你见到过吗？你对这些现象有什么想法？（课件出示两幅反映社会现象的图片）2.揭示课题：世界上每天都在发生着各种各样的事情，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能使生活变得更加美好。这节习作课我们就来写一写自己的发现和想法。（教师板书：我有一个想法）设计意图：借助图片将生活的场景搬进课堂，在对话中激发学生对事件的思考，在唤醒学生对生活各种小事、各种现象的记忆中，激活事件发生时的情绪体验，激发学生主动交流的欲望，为后面写清楚自己的一个想法做好准备。二、交流探讨，形成共识。1.学生自由阅读，说说自己的感悟。（课件：课本上的两则材料）第一则是社会上的不良现象，是已经发生了的事；第二则是想让生活变得更好的建议，是还未发生的事。2.思考：哪些内容介绍了生活中的现象？哪些内容是作者的想法？用“”画出来。3.阅读材料一，学生交流讨论。（课件）生1：材料一中的第1自然段介绍了现象，第2自然段介绍了自己的想法。师小结：材料一先提出了“爱玩手机的人特别多”的现象，再通过两个事例，强调了这种现象的普遍性和危害性，写得很清楚。这样一来，后面再提出自己的想法“不应该总是玩手机”就更具有说服力了。生2：材料二都是介绍作者的想法和建议的。师小结：材料二不但提出了开辟植物角的想法，还给出了植物角运作的建议，并且点出了开辟植物角的好处，把想法写得很清楚。而且，第一句是用问句的形式提出想法的，体现了商量的语气，显得委婉。4.交流思考：请同学们想一想，生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？5.小组学生自由交流。（课件）（1）电线杆上贴满小广告；（2）有的同学把书包挂在学校的树上；（3）小区里开始实施垃圾分类；（4）有的同学在周末和爸爸妈妈一起去敬老院看望老人。6.全班交流，提出意见。预设：看见电线杆上的小广告我们可以拿小刀把它刮掉。看见有的同学把书包挂在学校的树上，可以上前适当进行劝导。师小结：同学们很会观察和思考，不但讲述了平时身边的一些问题，还提出了宝贵的建议和意见。设计意图：通过互相交流，开阔了学生的视野，打开了学生的思路，为后面的写作打下了基础。在一步步的交流中，也增强了学生对美好生活的向往。三、阅读范文，打开思路。保护青蛙最近，我发现市场上有一位老爷爷在叫卖青蛙，还有不少人前来购买。看到青蛙沦为人们的盘中餐，我很痛心。虽然青蛙的种类有很多，但是大多数青蛙都以害虫为食。青蛙的“武器”就是那长长的舌头和那两条有力的后腿，它们那有力的后腿可以蹦到很高很高的地方，长长的舌头能捕捉到在空中飞行的虫子。一只青蛙一天可以吃掉70多只害虫，一年可以吃掉大约1.5万只害虫呢。可见，青蛙是农民伯伯的好帮手。青蛙多么可爱，它们还是国家三级保护动物呢！想到这里，我立即跑过去，对老爷爷说：“老爷爷，不要再卖青蛙了，青蛙对我们有益！”可老爷爷根本不听我说的话，他数着手中的钞票，乐得合不拢嘴。保护青蛙，人人有责！长大后，我一定要成为一名动物保护主义者，好好保护青蛙，还有更多可爱的小动物！1.学生阅读交流。2.教师小结方法。（1）生活中的现象。（2）改进的建议。（改进的建议：引导学生爱护动物）设计意图：在范文的引领下，让学生关注值得学习的地方，更可以让学生对此段文字提出意见，巧妙地增强学生表达的自信，努力落实“让学生不拘形式地写作”的教学目标。四、学生习作，点评修改。1.明确习作要求：（1）把自己的想法写清楚。（2）注意用词要准确，语言要有条理。（3）写后读一读，自己尝试修改一下。2.学生习作，教师巡回指导。3.利用投影展评优秀习作，指出不足，师生共同修改。4.学生修改自己的作文。设计意图：习作后的点评十分重要，好文章都是修改出来的，先经过互相读评，再挑选优秀习作重点评议，这样可以使学生对学习要点有更为清晰的了解，从而逐步提高学生的写作能力。作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。教学反思一、丰富习作源泉，让学生敢写。课堂上，教师不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生围绕题目要求放开思路，大胆交流，让学生在交流中多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料，树立敢写的信心。然后，教师又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。有纵有横，扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚敢写。二、注重作文的评价，让学生乐写。教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。三、注重作文修改，让学生体验成功的喜悦。让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人。评价测试一、读拼音,写词语。(8分)二、给下列加点的字选择正确的读音,画“✔”。(3分)1.爷爷在羊圈(quānjuàn)旁栽上了一圈(quānjuàn)小树苗。2.音乐老师在教(jiàojiāo)室里教(jiàojiāo)大家唱歌。3.答应(yīngyìng)别人的事情,就应(yīngyìng)该做好。三、给下面的字加上偏旁组成新字,并组词。(6分)青() 合()

云()

矛()

石()

西()

四、照样子写词语。(6分)1.兴冲冲(ABB式)

2.自言自语(ABAC式)

3.闪闪发光(AABC式)

五、用“”画出不同类的词语。(4分)

1.电视电脑冰箱大米台灯2.钢笔橡皮带鱼圆规直尺3.时光阳光月光星光灯光4.中文英文德文法文语文六、用修改符号修改下列句子。(6分)1.一进公园,我就看到一朵朵鲜艳的花朵悦耳的鸟鸣。2.读了这本书,我深刻的受到了教育。3.他正认真地详细地观察着蒲公英。七、按要求写句子。(6分)1.我们少年儿童茁壮成长。(改成比喻句)

2.百灵鸟唱歌。(扩句)

3.难道父亲不是真心地喜欢鸟儿吗?(换种说法意思不变)

八、按课文内容填空。(8分)1.,;伤人以言,深于矛戟。

2.一时强弱,在于理。

3.《赠刘景文》的作者是代文学家。此诗描写了(季节)的景色。揭示赠诗的目的,说明景色虽然萧瑟冷落,但也有硕果累累、成熟丰收的一面的诗句是“,”。

九、课内阅读我最棒。(10分)西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。1.西沙群岛一带海水为什么会五光十色?请用“”画出表示原因的句子。(1分)

2.文中第2自然段中写海底有、、这三种生物。(3分)

3.把文中你最喜欢的一个句子抄下来,并说明喜欢的原因。(3分)句子:

原因:

4.我们的祖国有许多风景优美的地方,像小兴安岭、西沙群岛……我知道的还有。(3分)

十、课外阅读我能行。(13分)钉子一位商人在交易会上把货全卖出去了,钱袋里塞满了金子、银子。现在他打算回家去,想在天黑前赶到家。他把装钱的旅行袋绑在马背上,骑着往前走。中午,他在一座城里休息。当他准备继续走时,仆人把马牵到他面前说:“东家,马左边后掌缺了一颗钉子。”“让它缺着吧。”商人回答,“我还要赶六小时的路,铁掌掉不了。我时间很紧。”下午,他再一次下马,让仆人给马喂食。这时仆人来报告:“东家,您那匹马的左后掌掉了,要我牵它找铁匠钉个新的吗?”“掉就掉吧。”商人回答,“剩下的几小时,这马也许能坚持住。我得赶时间哩。”他继续朝前骑,可没过多久,马倒在了地上,折了一条腿。商人只好下马,把旅行袋从马背上解下来挎在肩上,步行回家,直到深夜才到家。“倒霉全倒在那颗该死的钉子上。”他自己说。这可真是“欲速则不达”啊!1.这篇短文是按顺序记叙的,从“、、”这三个词语可以看出来。(4分)

2.短文中马的相关变化依次是:→→。(3分)

3.商人知道钉子掉了但不愿意钉,知道马掌掉了依旧不愿意钉,是为了;结果他才回到家。(2分)

4.联系生活实际,写写你读了这篇短文后的体会。(4分)

十一、我会写作文。(30分)同学们,花园、果园、田野……我们周围有许多美丽的地方,你发现了吗?请你以《美丽的》为题目,把一处身边的美景介绍给大家。

要求:补充题目,围绕一个意思写清楚,尽可能用上本学期所学到的描写景物的方法和词语。