坚持三研一体提高教师能力_第1页
坚持三研一体提高教师能力_第2页
坚持三研一体提高教师能力_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

坚持三研一体提高教师能力校本教研、教育科研、校本研修是提高教师业务能力的三种方式，三研相辅相成、互相促进、共同作用、三位一体、协助发力。科研促进教研，教研促进教学，教学促进质量提高，三研缺一不可，是一个有机融合体，是促进教师业务能力提升、专业快速成长的必由之路。校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学活动。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范形式，其基本特征是以校为本，强调围绕学校的自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。校本教研的三个要素是:个人反思、同伴互助、专家引领。校本教研具体研什么问题呢？应该是研教材、研校情、研学情、研班情。研《高考评价体系》、研教材中的重点和难点、研教法、研学法、研习题、研作业等方面。教育科研是以教育科学理论为指导，以教育领域发现的问题和难题为课题，进行分析问题、研究问题，做到解决问题，以探索教育规律为目的创造性的活动。简言之，是用教育理论去研究教育问题，探索新的未知规律，以解决新问题、新情况。教育科研是有目的、有计划、连续性强和系统性的探索活动。其常用研究方法有:文献法、调查法、观察法、实验法、总结法、行动研究法等。其成果有:观察报告、调查报告、实验报告、经验总结、教育论文或论著。教育科研的步骤是:确定研究课题、制定研究计划、实施研究工作、课题结项总结。中小学的教育科研，实际就是“教师即研究者，教室即研究室，问题即课题，过程即研究，结果即成果，成果即成长”。校本研修就是校本培训，是指以学校为单位，面向全体教师的学生培训方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。校本研修是基于学校、为了学校、发展学校的研修。校本研修是在教育行政部门、业务主管部门、教研室、培训机构的规划指导下，由学校组织，要求教师参与，紧密结合学校工作实际，以提高教学质量和办学效益，促进教师专业成长的在职培训形式。校本研修主要通过课堂教学、专家指导、同伴互助、校际合作、专业发展、网络平台六种基本形式展开，目的是为了提高教师的业务水平和教育教学能力。校本教研、教育科研、校本研修，三者尽管组织方式方法有所不同，但是其目的都是，通过活动的开展，教给教师工作的方式、方法和途径，提高教师的业务水平，增强教师教育教学的能力。三者之间相辅相成，互相促进，有机融合，共同发展。科研促进教研，教研促进教学，教学促进质量的提升。三者的发生地都是学校，基于学校，为了学校，为了学生，为了教师。教师只有内化于心，外化于行，积极主动的投身于校本教研、教育科研之中，才会想方设法参于校本研修之中，从而在校本研修中，学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论