第10课《美丽的颜色》作业设计方案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

第10课《美丽的颜色》作业设计方案2026—2027学年·统编版·语文·八年级上册第二单元（传记与回忆性散文）·课文《美丽的颜色》（人物传记·节选自《居里夫人传》·[法]艾芙·居里作）设计大情境：校园“科学之光·致敬女科学家”文化周——为居里夫人策划一座“镭光数字展馆”设计依据：“双减”政策·《义务教育语文课程标准（2022年版）》·语文核心素养适用年级：八年级上学期｜作业性质：课内+课外分层作业｜设计教师：______一、作业设计背景与依据（一）政策与课标依据。本方案以《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（“双减”）为基本遵循，严控书面作业总量与时长；以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，紧扣语文学科四大核心素养（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造），把“减量提质、素养导向、情境实践”落到作业各环节，避免把传记类课文的作业做成“抄段落、背名词”的机械训练。（二）单元与文本定位。《美丽的颜色》编排于统编版初中语文八年级上册第二单元，本单元属“传记与回忆性散文”单元，与《藤野先生》《回忆鲁迅先生（节选）》《天上有颗“南仁东星”》同属“写人”名篇，但本文独具光彩——它不是回忆性散文，也不是人物通讯，而是一篇人物传记（节选自[法]艾芙·居里所写《居里夫人传》）。作者艾芙·居里是居里夫人的次女，她以女儿的温柔与传记作家的严谨，记述了玛丽·居里与皮埃尔·居里在简陋的棚屋里，历经数年艰辛，从沥青铀矿废渣中提炼出“镭”的动人历程，并在文末让我们看见那“美丽的颜色”——镭所发出的略带蓝色的荧光。（三）人物与史实定位。玛丽·居里（1867—1934），原名玛丽·斯克沃多夫斯卡，波兰裔法国籍物理学家、化学家，历史上第一位获诺贝尔奖的女性，也是唯一一位在两个不同科学领域（物理学、化学）获诺贝尔奖的人：1903年与丈夫皮埃尔·居里、贝克勒尔共获诺贝尔物理学奖，1911年独获诺贝尔化学奖。她与皮埃尔共同发现钋（Po，以祖国波兰命名）和镭（Ra）两种放射性元素。皮埃尔·居里（1859—1906）是法国物理学家，1906年因车祸逝世。提取镭的岁月极其清苦：他们在巴黎理化学校一间漏雨的破棚屋里工作，日复一日地搅拌、加热、分离，历时四年（约1902年前后）才从数吨矿渣中提取出微量的纯镭盐。“美丽的颜色”一语双关——既指镭那淡蓝色的荧光，也象征居里夫妇执着科学、淡泊名利、坚毅温柔的精神之美。（四）学情简析。八年级学生对“居里夫人”“诺贝尔奖”耳熟能详，却容易把本文读成一则“名人成功故事”，只记住“她很伟大”，而读不出传记文学“以真实事迹为基础、大量引用传主第一手资料（书信、日记、自述）、在客观叙述中渗透深情”的文体匠心，也读不出“美丽的颜色”背后那种从容、坚韧与对科学纯粹的爱。作业须以“为居里夫人建一座镭光数字展馆”为主线，由“字词—历程—精神—致敬”拾级而上，让学生真正走近这位科学女性。二、作业设计理念与原则1.一境贯之：以“校园‘科学之光’文化周·为居里夫人建镭光数字展馆”为统整大情境，把字词、阅读、思辨、实践都收束到“读懂一位科学女性、策展致敬”这一真实任务上，避免题目彼此孤立、沦为组卷拼盘。2.分层而进：按“微光·字词与常识—淬炼·文本研读—荧光·精神思辨—星辉·策展创生”四层递进，必做与选做结合，尊重差异、各得其所，落实“减负增效”。3.由事见人、由人悟美：紧扣传记“真实为底、深情为里”的规律，把语文知识放进“提取镭的艰辛历程”梳理、传记笔法品读、致敬信与策展等真实产出，让“科学精神之美”从课本走进学生的表达与情感。4.评学一体：作业前有目标、中有支架（提取历程卡、传记笔法清单），后有量表与参考答案，使作业可操作、可评价、可改进。三、作业目标（对照《义务教育语文课程标准（2022年版）》语文学科核心素养）1.语言运用：积累文学常识（艾芙·居里与《居里夫人传》、居里夫人生平与科学成就）与重点字词（镭、钋、炽、窒、踱、沥、骤、垢、渍、荧等），读准字音、写对字形、准确释义，体会传记语言既准确又饱含深情的特质。2.思维能力：梳理居里夫妇提取镭的艰辛历程（简陋棚屋—漫长重复—身心俱疲—终见荧光），理解传记“用真实典型细节写人”的写法；分析文中引用传主自述、描写环境与心理对刻画人物、增强真实感与感染力的作用。3.审美创造：品味本文“客观叙述中见深情”的语言艺术（如破棚屋的环境描写、对“美丽的颜色”的工笔细绘、结尾含蓄隽永的意境），体会标题一语双关、以物写人的匠心之美。4.文化自信：体认居里夫妇淡泊名利、执着科学、坚韧不拔、夫妻共同求索的科学精神与人文之美，感受科学女性的力量，增强崇尚科学、致敬奉献的价值认同。表1作业目标与核心素养、题型层级对应表核心素养维度对应作业目标题型/层级语言运用文学常识、字音、字形、词义微光·字词：填空·注音·释义思维能力梳理历程、析写法、明引用之用淬炼·研读：梳理·分析·探究审美创造品深情笔法、赏标题双关淬炼＋荧光：品读·思辨文化自信体认科学精神与女性力量荧光＋星辉：思辨·策展四、作业整体框架与时长本方案以“为居里夫人建镭光数字展馆”为大情境，设四层，由课内延伸到课外，整体书面时长控制在合理区间（符合“双减”对初中书面作业的总量要求）：层级大情境任务核心能力指向对应题号建议时长第一层微光·字词与常识读传记前的语言与常识准备第1—5题约12分钟第二层淬炼·文本研读梳理历程、品读写法与引用第6—11题约22分钟第三层荧光·精神思辨科学精神、淡泊与女性力量第12—15题约20分钟第四层星辉·策展创生序厅解说·主题演讲·致敬信第16—18项约30分钟说明：微光与淬炼两层为全员必做（约34分钟，可课内巩固与课后完成）；荧光层第12—15题选做（完成不少于2题）；星辉层第16—18项任选其一。既保底又弹性，避免“一刀切”加重负担，也避免各层之间彼此雷同、沦为组卷。五、作业内容设计第一层微光·字词与常识（读传记前准备·约12分钟，必做）1.文学常识填空。（1）《美丽的颜色》是一篇______（文体），节选自《______》（书名），作者是______（国籍）作家______——她是传主玛丽·居里的______（亲属关系）。（2）本文的主人公是______（1867—1934），______（国籍）物理学家、化学家，历史上第一位获______奖的女性，也是唯一在两个不同科学领域（______、______）获诺奖的人。（3）她与丈夫______共同发现了放射性元素______（Po，以祖国波兰命名）和______（Ra）；“美丽的颜色”既指______发出的略带蓝色的荧光，也象征他们执着科学、淡泊名利的精神之美。2.给下列加点字注音（字下圆点为加点字，括号中写拼音）。镭（）钋（）炽（）窒（）踱（）沥（）骤（）垢（）渍（）荧（）3.解释下列句中加点的词（字下圆点为加点词）。（1）微妙（）：深奥玄妙，难以捉摸。（2）窒息（）：因闷塞而透不过气，比喻受阻碍而停顿。（3）吹嘘（）：夸大地宣扬。（4）荧光（）：某些物质受光或射线照射发出的可见光。（5）轮廓（）：图形或物体的外缘线条。（6）筋疲力尽（）：形容非常疲乏，一点力气也没有。（7）和颜悦色（）：态度和蔼可亲。（8）小心翼翼（）：举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（9）名副其实（）：名称或名声与实际相符合。4.选词填空（在横线处填入恰当的词语：筋疲力尽/小心翼翼/名副其实/和颜悦色/微妙）。（1）面对艰苦的提炼工作，居里夫妇日复一日、______地守护着那口沸腾的大锅。（2）连续几年的劳作让他们常常______，却从未停下搅拌的手。（3）当那抹淡蓝色的光终于出现，一切的辛苦都化作______的幸福。（4）“镭的母亲”这一称号，对居里夫人而言可谓______。5.成语积累与运用：从“筋疲力尽、小心翼翼、和颜悦色、名副其实”中任选两个，各写一个句子，描写你身边一位认真做事、令人佩服的人（如长辈、老师、同学）。第二层淬炼·文本研读（提取镭的历程与写法·约22分钟，必做）6.历程梳理（填“镭光档案·提取历程卡”）：默读课文，按“处境—表现—精神”梳理居里夫妇提炼镭的艰辛，完成下表（可只填要点）。阶段（处境）简陋处境（怎么难）执着表现（怎么熬）精神品格棚屋简陋漏雨的破棚屋，夏热冬冷，设备极差________________________工作漫长日复一日搅拌、加热、分离，数年重复________________________身心俱疲烟熏火燎、酸渍刺鼻，体力精力透支________________________终见荧光夜晚望见镭那略带蓝色的光________________________7.细节品读：从文中选一处最打动你的细节（如“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年”、夫妻在棚屋里相视而笑、深夜望见荧光等），写清写了什么、怎么写的，表现了居里夫妇怎样的精神。（不少于80字）8.传记笔法：本文大量引用传主玛丽·居里的书信、日记与自述（第一手资料）。请找出一处引用，说说这样写对表现人物、增强真实感有什么好处。9.标题探究：题目《美丽的颜色》中的“颜色”指什么？它有何深层含义？作者为何说这“颜色”是“美丽”的？（可从科学之美、精神之美、生命之美等角度谈）10.语言品味：本文在客观叙述中饱含深情。请从文中找出一处环境描写或心理/神态描写，作批注：写了什么、怎么写、好在哪里。11.文体辨析：本文是人物传记（节选自《居里夫人传》），兼具“真实可信”与“动人深情”。请结合课文，各举一例说明本文是怎样做到“既真实”又“能动人”的（不少于80字）。第三层荧光·精神思辨（科学精神深读·约20分钟，选做，完成不少于2题）12.精神提炼：结合课文事例，提炼居里夫妇身上最打动你的科学精神（如淡泊名利、执着坚韧、夫妻共同求索、对科学纯粹的爱等），并各用一处课文内容作佐证。（不少于150字）13.单元联读（与《藤野先生》《回忆鲁迅先生》《天上有颗“南仁东星”》比较）：四篇同为“写人”，但文体各异——前两篇是回忆性散文，南仁东一篇是人物通讯，本课是人物传记。请从“真实性要求、材料来源、抒情方式”三方面，比较传记与后两类文体的异同。（不少于150字）14.女性力量：居里夫人是历史上第一位获诺奖的女性，也是唯一在两个领域获诺奖的人。请结合课文与你所知，谈谈“科学女性”身上特有的力量与光芒。（不少于150字）15.主题思辨：有人说“居里夫人本可凭专利致富，却把镭的提炼方法公之于众，太傻”。你如何看待“淡泊名利、造福人类”？请结合课文与生活，写一段观点明确、有理有据的议论。（不少于200字）第四层星辉·策展创生（真实情境产出·约30分钟，任选其一）16.数字展馆·序厅解说词：为校园“镭光数字展馆”写一段序厅解说词（约200字），用课文中的历程与细节，向参观的同学讲述居里夫妇与那抹“美丽的颜色”。要求有主标题＋一句引言。17.“科学女性·居里夫人”主题演讲提纲：拟一份3分钟演讲提纲（含开场白、2—3个分论点及对应事例、结语），致敬居里夫人的科学精神与女性力量，可用于班级“科学之光”文化周宣讲。18.写给居里夫人：以“跨越百年的致敬”为题，给居里夫人写一封100字左右的信，说出她那抹“美丽的颜色”对你的启示。（可收入展馆“观众留言墙”）六、作业评价设计评价坚持“过程与结果并重、自评互评师评结合”：微光与淬炼两层随堂批改、及时反馈；荧光与星辉由学生自评、小组互评、教师点评三方参与。下表为本方案的评价量表（满分三星）。表2作业评价量表评价维度评价指标优秀（★★★）良好（★★）合格（★）评价主体字词与常识字音字形释义准确，常识无误准确流畅零失误基本准确少量瑕疵能完成大部分自评·互评·师评文本研读历程梳理清晰，写法分析到位梳理清晰分析深入较清晰略有浅能说大意分析弱自评·互评·师评精神思辨精神提炼与比较有深度提炼准比较当有理较有条理略空能表达观点一般自评·互评·师评策展创生解说/演讲/书信真实有创意创意足感染力强较完整有想法基本完成自评·互评·师评态度合作按时完成，参与展示交流积极主动有贡献较积极需督促自评·互评·师评七、作业时长与实施建议1.时长控制：书面部分（第1—11题）约34分钟，全员必做；思辨选做（第12—15题）约20分钟，完成不少于2题；实践项目（第16—18项）约30分钟，周末任选其一。整体符合“双减”对初中单科书面作业的合理区间，不与其它学科“撞车”。2.分层实施：基础薄弱学生保底完成第一、二层；学有余力者鼓励完成思辨与项目，并将优秀序厅解说词、演讲提纲、致敬信在班级“科学之光”文化周中展示，形成“作业—展示—评价”闭环。3.批改与反馈：基础题当堂/次日面批，共性问题集中讲评；开放题重“言之成理”而非唯一答案，尤其第12、15题思辨与第16—18项创生，鼓励多元表达；实践成果用表2量表三方评定，记入成长档案。4.资源支持：提供“提取历程卡”“传记笔法清单”“策展/书信支架”等工具，降低起步难度；可结合居里夫人纪录片片段、“诺贝尔奖”科普资源，创设真实情境，让不同层次学生都有抓手。八、作业设计特色与反思设计特色：①以“为居里夫人建镭光数字展馆”为精神主线，用真实策展任务统整大情境，把字词积累、历程梳理、精神思辨、致敬创生串成一条有温度的任务链，避免传记类作业沦为“抄段落、背名词”；②本方案围绕本文文体特征定制表格支架、评价量表与实践任务卡，版式服务于内容表达需要；③紧扣传记“真实为底、深情为里、引用第一手资料”的文体特征命题，重点突出、指向明确；④情境化实践把对科学女性的敬意，转化为学生可感可做的表达与行动，落实立德树人。反思与纠偏：传记类作业最易“重事迹罗列、轻文体品读，重口号赞美、轻精神体认，重刷题、轻实践”。本课须警惕三类偏差——一不把本文读成一则“名人成功故事/好人好事”，而要抓住传记“以真实事迹为基础、引用传主第一手资料、在客观中见深情”的文体匠心；二不把居里夫人简化为“一个获奖很多的女科学家”，而要由“事”见“人”、由“人”悟“美”，读出其淡泊名利、执着坚韧、对科学纯粹的爱；三不把作业做成题海，坚持以少胜多、以精代滥，让那抹“美丽的颜色”，真正照亮八年级学生的心里。附：作业参考答案与评分要点【第1题】文学常识。（1）人物传记；居里夫人传；法国；艾芙·居里；女儿（次女）。（2）玛丽·居里（玛丽·斯克沃多夫斯卡·居里）；波兰裔法国（或法国）；诺贝尔；物理学；化学。（3）皮埃尔·居里；钋；镭；镭（或放射性元素镭）。【第2题】注音（以教材生字表为准）。镭léi；钋pō；炽chì；窒zhì；踱duó；沥lì；骤zhòu；垢gòu；渍zì；荧yíng。【第3题】释义。微妙：深奥玄妙，难以捉摸。窒息：因闷塞而透不过气，比喻受阻碍而停顿。吹嘘：夸大地宣扬。荧光：某些物质受光或射线照射发出的可见光。轮廓：图形或物体的外缘线条。筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有。和颜悦色：态度和蔼可亲。小心翼翼：举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。名副其实：名称或名声与实际相符合。【第4题】选词。（1）小心翼翼；（2）筋疲力尽；（3）和颜悦色（或“微妙”亦可，语境指来之不易的幸福）；（4）名副其实。【第5题】造句示例（言之成理即可）：①老校工小心翼翼地捧着那摞几十年的老照片，像捧着易碎的时光。②为了调试好这台仪器，他筋疲力尽仍不肯歇手。（须用准所选成语、句意贴切、对象明确。）【第6题】历程卡示例：棚屋简陋—在漏雨破棚屋里坚持工作—吃苦耐劳、以苦为乐；工作漫长—数年如一日搅拌加热分离—执着坚韧、不厌其烦；身心俱疲—烟熏酸渍中体力透支仍不放弃—无私奉献、迎难而上；终见荧光—深夜望见淡蓝荧光喜极而泣—苦尽甘来、热爱纯粹。（能由处境概括出恰当表现与精神即可。）【第7题】示例要点：抓“写了什么—怎么写—表现了什么”。如“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年”——