2025-2026学年闽南语一人一半教学设计

2025-2026学年闽南语一人一半教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教学设计旨在通过闽南语一人一半的教学活动，帮助学生掌握闽南语的基本发音和语调，培养他们对闽南文化的兴趣和认同感。教学内容与课本紧密结合，通过实际操作和互动交流，提高学生的语言实践能力。核心素养目标1.培养学生尊重和传承闽南文化的意识，增强文化自信。

2.提升学生的语言感知和表达能力，增强跨文化交流能力。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组活动提高团队协作精神。

4.增强学生的审美情趣，通过闽南语歌曲、故事等感受闽南文化的魅力。重点难点及解决办法重点：

1.闽南语发音特点及正确练习方法。

2.闽南语基本词汇和句型结构。

难点：

1.学生对闽南语发音的掌握程度。

2.学生在运用闽南语进行交流时的自信心不足。

解决办法：

1.通过示范和反复练习，帮助学生掌握闽南语发音技巧。

2.设计互动游戏和角色扮演，提高学生运用闽南语交流的积极性。

3.鼓励学生课后自主练习，通过家庭作业和课外阅读巩固学习成果。

4.组织闽南语演讲比赛，增强学生的表达能力和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的闽南语教材和学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的闽南语歌曲、故事视频，以及相关的图片和图表，用于辅助教学。

3.实验器材：准备闽南语发音练习的录音设备，以及用于小组互动的卡片和道具。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置闽南语文化角的展示区，营造学习氛围。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段闽南语歌曲，引导学生注意歌曲中的语言特色，激发学生对闽南语的兴趣。

2.提出问题：询问学生是否了解闽南语，以及他们对闽南文化的认识。

3.学生分享：邀请学生分享自己对闽南语的了解和感受。

讲授新课（15分钟）

1.闽南语发音特点：讲解闽南语的声母、韵母和声调，示范发音，让学生跟读。

2.闽南语基本词汇：介绍一些常用的闽南语词汇，如“谢谢”、“你好”等，并让学生练习使用。

3.闽南语句型结构：讲解简单的闽南语句型，如“我…”，“你…”，并让学生模仿造句。

巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组用闽南语进行简单的对话练习。

2.角色扮演：设计情景，让学生扮演不同角色，用闽南语进行对话。

3.问答环节：教师提问，学生用闽南语回答，巩固所学知识。

课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问，检查学生对闽南语知识的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师进行解答。

师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：教师提出问题，让学生在小组内讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

2.教师点评：教师对学生的讨论结果进行点评，指出优点和不足。

创新教学环节（5分钟）

1.闽南语歌曲教学：播放一首闽南语歌曲，让学生跟唱，感受闽南语的韵律和节奏。

2.闽南语故事讲述：教师讲述一个闽南语故事，让学生了解闽南文化的魅力。

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生回家后与家人用闽南语进行简单交流。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-闽南语发音特点（5分钟）

-闽南语基本词汇（5分钟）

-闽南语句型结构（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动（5分钟）

-角色扮演（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的闽南语发音规则，正确模仿和练习闽南语声母、韵母和声调。学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常对话，如问候、道别、表达感谢等。

2.文化认知增强：学生对闽南文化的了解和认同感得到提升。通过学习闽南语，学生能够更好地了解闽南地区的风土人情、传统习俗和民间故事，增强对本土文化的自豪感和传承意识。

3.交流能力提高：学生在课堂上的互动和角色扮演活动中，锻炼了口头表达能力，提高了在真实语境中运用闽南语进行交流的自信心。学生能够与同学、教师进行有效的沟通，提升跨文化交流能力。

4.合作意识培养：在小组活动中，学生学会了倾听、尊重和协作，培养了团队合作精神。通过共同完成任务，学生提高了解决问题的能力，学会了在团队中发挥自己的优势。

5.学习兴趣激发：通过创新教学手段，如闽南语歌曲、故事讲述等，激发了学生对闽南语学习的兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效率。

6.自主学习能力提升：学生通过课后作业，如与家人用闽南语交流、查阅相关资料等，培养了自主学习的能力。学生能够根据自身需求，主动寻找学习资源，提高学习效果。

7.创新思维培养：在师生互动环节，学生提出问题，教师进行解答，激发了学生的创新思维。学生敢于质疑，善于思考，提高了思维的深度和广度。

8.心理素质增强：学生在课堂上的表现和互动，锻炼了心理素质。面对挑战，学生能够保持积极的心态，勇于尝试，提高抗压能力。

9.社会实践能力提升：学生将所学知识运用到实际生活中，如参加闽南语演讲比赛、表演闽南语节目等，提升了社会实践能力。

10.价值观塑造：通过学习闽南语，学生了解了闽南地区的优良传统和道德观念，如尊老爱幼、诚实守信等，有助于塑造良好的价值观。教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，我发现有些学生在闽南语发音上还存在一些问题，比如声调不够准确，音节不够清晰。这可能是因为他们在课后练习不够，或者是对发音规则的理解不够透彻。所以，我打算在接下来的教学中，加强发音练习，可能会设计一些有趣的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高发音水平。

其次，我发现有些学生在运用闽南语进行交流时显得有些紧张，不太敢开口。这可能是因为他们对闽南语的自信心不足。为了解决这个问题，我计划在课堂上多创造一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在模拟的语境中练习交流，逐渐增强他们的自信心。

再次，我发现有些学生对闽南语文化了解不多，这影响了他们对学习的兴趣。因此，我打算在今后的教学中，结合闽南语的学习，介绍一些相关的文化知识，比如节日习俗、民间故事等，让学生在学习语言的同时，也能了解和喜爱闽南文化。

最后，我觉得教学资源的运用还可以更加丰富。比如，可以尝试使用一些多媒体资源，如视频、图片等，来辅助教学，使课堂更加生动有趣。同时，我也要注意观察学生的学习反应，及时调整教学策略，让每个学生都能在课堂上有所收获。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《闽南语入门》书籍，选取与课本内容相匹配的章节，让学生在课后自主阅读，加深对闽南语基础知识的理解。

-视频资源：闽南语歌曲MV或纪录片，通过观看视频，学生可以了解闽南语的韵律和节奏，感受闽南文化的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，结合课本内容，阅读《闽南语入门》书籍，尝试模仿书中的例句，练习日常对话。

-观看闽南语歌曲MV或纪录片后，学生可以写下自己的观后感，分享对闽南语和文化的理解和感受。

-教师可推荐一些在线学习平台，如闽南语学习网站或APP，供学生课后自主学习和练习。

-学生在学习过程中遇到疑问，可以随时向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生参与家庭或社区组织的闽南语文化活动，如闽南语歌曲比赛、民俗表演等，将所学知识应用于实践。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-闽南语声母、韵母和声调的基本发音规则。

-常用闽南语词汇和基础句型结构。

②关键词汇：

-声母：b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w。

-韵母：a,o,e,i,u,ü,ai,ei,ao,ou,iu,ie,üe,er,an,en,in,un,ün,ang,eng,ing,ong。

-声调：阴平、阳平、上声、去声。

③重点句子：

-“你好，我是小明。”

-“谢谢你的帮助。”

-“你喜欢吃什么？”

-“我喜欢吃面线。”

②本文重点词句：

-“我是”对应“我是”。

-“谢谢”对应“谢谢”。

-“喜欢”对应“喜欢”。

-“吃”对应“吃”。

③教学逻辑关系：

-通过讲解和练习，使学生掌握闽南语的基本发音。

-利用词汇和句型，让学生能够进行简单的日常对话。

-通过实际应用，让学生在交流中巩固和运用所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，发音练习时态度认真，表现出对闽南语学习的兴趣。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够主动参与，提出自己的想法，并能够倾听他人的意见，共同完成任务，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，大部分学生能够正确回答关于闽南语发音和基础词汇的问题，显示出对知识的掌握程度。

4.课后作业完成情况：学生普遍能够按时完成课后作业，通过作业可以看出，他们对所学知识的巩固和应用能力有所提高。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将给予以下反馈：

-针对发音不准确的学生，教师将提供