幼儿园大班科学教案《大力纸桥》

幼儿园大班科学教案《大力纸桥》一、活动目标1.认知目标：通过操作与观察，初步感知纸张通过改变形状可以增强其承重能力，了解不同形状的纸桥承重能力有所不同。2.技能目标：尝试用折叠、弯曲等方法改变纸张的形状，搭建不同结构的纸桥，并学习用简单的方式记录和比较纸桥的承重结果。3.情感目标：激发对科学探究的兴趣和好奇心，体验动手操作的乐趣和成功的喜悦，培养初步的合作意识和解决问题的能力。二、活动准备1.经验准备：幼儿对桥有初步的认识，知道桥的基本功能是连接两岸、方便通行。2.材料准备：*各种质地的纸张（A4打印纸、卡纸、报纸若干）。*相同高度的桥墩（可用积木块、小纸盒或一次性杯子代替，每组至少两个）。*小重物（如雪花片、小积木块、一元硬币等，用于测试纸桥承重）。*记录纸和笔（教师用，或简单的幼儿用记录表）。*演示用的大张纸、桥墩和重物。*清洁用抹布或纸巾。三、活动过程（一）情境导入，激发兴趣1.故事引出：教师：“小朋友们，森林里的小动物们遇到了一个难题。一条小河挡住了它们的去路，它们想建一座桥，可是它们只有一些薄薄的纸，你们觉得用纸能建成一座能让小动物走过去的桥吗？”（引导幼儿自由讨论，表达自己的看法。）2.教师演示：教师出示一张平展的A4纸，将其两端分别放在两个桥墩上，形成一座平桥。“看，这是一座平平的纸桥，它能承受住小积木的重量吗？”（放上一块小积木，纸桥立刻塌陷。）教师：“哎呀，平平的纸桥太弱了，一下子就塌了。那我们有什么办法能让这张薄薄的纸变得‘大力气’，能托起更多的东西呢？”（二）探索发现，动手尝试1.第一次探索：如何让纸变“强壮”*教师：“请小朋友们想一想，我们可以怎样改变这张纸的形状，让它变得更有力量，能当一座小桥呢？”*幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆猜想。*提供纸张、桥墩，让幼儿分组进行尝试，教师巡回观察，了解幼儿的想法和操作方法。*引导幼儿将自己改造后的纸放在桥墩上，初步尝试放上小重物，看看效果。2.集中分享与讨论*请几组幼儿展示他们的纸桥，并说说自己是怎么改造纸张的，它能承受住多少重物。*教师引导幼儿观察：“哪些形状的纸桥好像更能承重呢？”（如：把纸折成波浪形、圆筒形、三角形、长方形纸筒等。）*教师小结：“原来，通过把纸折一折、卷一卷，改变它的形状，纸就会变得更‘强壮’，能承受更重的东西。”3.第二次探索：哪种“纸桥”更大力*教师：“刚才我们发现了很多让纸变强壮的方法。现在请小朋友们选择一种或几种你们认为最‘大力’的形状，再做一座纸桥，我们来比一比，看看哪座纸桥能承受的小积木最多。”*幼儿分组合作或独立进行深度探究，教师鼓励幼儿尝试不同的折叠或卷曲方法，并提醒他们注意纸桥的两端要架在桥墩上，保持稳定。*教师提供记录工具，引导幼儿尝试记录自己纸桥的形状以及能承受的重物数量（如：画简单的图形，用数字或符号表示数量）。（三）分享交流，总结提升1.展示与测试：各小组展示自己的“大力纸桥”，并进行承重测试。教师和幼儿共同计数，记录下每座纸桥能承受的最大重物数量。2.讨论与小结：*“哪座纸桥承受的重物最多？它是什么形状的？”*“为什么这种形状的纸桥能承受这么多东西呢？”（引导幼儿观察，如波浪形纸桥有很多“小山坡”，能把重量分散开；圆筒形纸桥像柱子一样能站起来支撑。）*教师用简单易懂的语言总结：“通过改变纸的形状，我们增加了纸的厚度或者形成了稳固的结构，这样纸就能承受更大的重量了。就像我们盖房子用的横梁和柱子一样，不同的结构有不同的力量。”四、活动延伸1.区角活动：在科学区或建构区投放更多不同材质、不同大小的纸张，以及各种桥墩材料和重物，让幼儿继续探索更多“大力纸桥”的秘密，如尝试用多张纸组合搭建，或挑战更长的纸桥。2.生活联系：引导幼儿观察生活中的桥梁，看看它们有什么样的结构，为什么能承受那么多车辆和行人。3.艺术创作：鼓励幼儿用绘画、手工等方式表现自己设计的“大力纸桥”。五、活动反思本次活动通过情境创设和动手操作，有效激发了幼儿的探究欲望。在两次探索环节中，幼儿能够积极思考，大胆尝试不同的方法改变纸张形状，体验到了科学探究的乐趣。在分享交流环节，幼儿乐于展示自己的成果，并通过比较发现不同形状纸桥的承重差异。教师在引导过程中，应更加注重对幼儿个体差异的关注，对能