2026年山西省中考语文试题(解析版)及答案

2026年山西省中考语文试题(解析版)及答案一、积累与运用（20分）1.读下面语段，完成问题。（6分）三晋大地的风，裹着历史的余温，掠过恒山的崖壁，拂过汾河的波光，最后停驻在山西博物院的屋檐下。这里的每一件文物都是时光的密码——鸟尊的尾羽还沾着西周的晨露，侯马盟书的朱笔仍凝着春秋的风云，唐代的骆驼俑正驮着丝路的驼铃，明代的铁范则铸着匠人的坚守。当我们俯身凝视这些穿越千年的“老物件”，会突然读懂：所谓文明，从来不是______的符号，而是无数人用生命______的烟火；所谓传承，也不是机械的复制，而是在岁月长河中不断被激活的______。（1）给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。（2分）①驮着（）②凝着（）（2）依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）A.冰冷点燃心跳B.生硬延续脉搏C.抽象守护呼吸D.遥远传递温度（3）下列对语段中画线句的修改，最恰当的一项是（）（2分）原句：当我们俯身凝视这些穿越千年的“老物件”，会突然读懂。A.当我们俯身凝视这些穿越千年的“老物件”时，会突然读懂。B.我们俯身凝视这些穿越千年的“老物件”，会突然读懂。C.当俯身凝视这些穿越千年的“老物件”，我们会突然读懂。D.当我们俯身凝视这些穿越千年的“老物件”，突然读懂了。解析：（1）①“驮”是多音字，此处读“tuó”（负载）；②“凝”读“níng”（聚集）。（2）第一空需与后文“烟火”形成对比，“冰冷”“抽象”均可，但“生硬”“遥远”侧重形式，不如“冰冷”贴切；第二空“点燃烟火”更生动，与“用生命”搭配自然；第三空“心跳”与“激活”呼应，强调生命力。故选A。（3）原句缺少介词“时”导致主语缺失，A项补充“时”后，主语“我们”明确，结构完整。答案：（1）①tuó②níng（2）A（3）A2.古诗文默写。（8分）（1）参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，__________。（《关雎》）（2）__________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（3）《岳阳楼记》中“__________，__________”两句，体现了范仲淹超越个人悲喜、以天下为己任的济世情怀。（4）青春需奋斗，古人早有箴言。李白在《行路难》中用“__________，__________”表达对理想的执着；陆游在《游山西村》中以“__________，__________”鼓励人们直面困境、乐观向前。解析：（1）注意“逑”的写法；（2）“侧畔”易错；（3）需准确对应“超越个人悲喜”，选“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；（4）李白句对应“奋斗”“执着”，选“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；陆游句强调“困境中乐观”，选“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。答案：（1）君子好逑（2）沉舟侧畔千帆过（3）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（4）长风破浪会有时直挂云帆济沧海山重水复疑无路柳暗花明又一村3.名著阅读。（6分）阅读《水浒传》选段，完成问题。那汉又道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”杨志道：“你这桶酒须是村酵，有甚功德？”那汉道：“我须不曾少了你酒，便怎地？”杨志道：“休要胡说！基地不还你钱，便打你！”只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！”（1）选段中“那汉”是__________（人名），“松林里走将出来的客人”是__________（人名）。（2分）（2）请结合选段内容，分析杨志的性格特点。（2分）（3）《水浒传》中，“酒”多次推动情节发展。除“智取生辰纲”外，请再举一例，并简述其作用。（2分）解析：（1）选段是“智取生辰纲”情节，“那汉”是白胜（卖酒的），“客人”是吴用（扮作贩枣客）。（2）杨志见酒起疑，用“村酵”质疑酒质，威胁“便打你”，体现其谨慎多疑、急躁易怒。（3）示例：武松“景阳冈打虎”中，酒是关键线索——十八碗“透瓶香”让武松酒劲发作，强行过冈，最终遇虎，酒既体现武松豪爽，又推动打虎情节。答案：（1）白胜吴用（2）谨慎多疑（质疑酒质）、急躁易怒（威胁打人）。（3）示例：鲁智深“大闹五台山”中，他偷喝山下酒，回寺后酒性发作，打坏金刚、山门，酒直接引发他被长老遣往东京大相国寺的情节，推动其人生转折。二、阅读（50分）（一）现代文阅读（22分）阅读下面的文字，完成4-7题。母亲的“错题本”①那年我高三，数学成绩像坐过山车。月考时突然从120分跌到90分，母亲比我还急。她翻出我所有试卷，用红笔圈出错题，按知识点分类贴在硬纸板上，封皮写“小羽数学错题本”。我嫌她多事：“老师都发了错题本，你这老方法没用！”母亲搓着围裙角笑：“妈文化浅，就想帮你把错的地方看得更清楚。”②从此，母亲的错题本成了我的“影子”。她每天等我写完作业，就凑过来看试卷：“这道函数题，你上次也错了，妈给你标个★；立体几何总漏辅助线，妈用荧光笔描出来……”她的手指粗短，指甲缝里沾着切菜的油星，在纸上来回移动，像在抚摸什么珍贵的东西。③有次我耍脾气：“你又不懂解题，贴这些有什么用？”母亲沉默片刻，说：“妈不懂题，但懂你。你总说‘粗心’，可粗心的地方总重复。妈把它们集中起来，你看的时候，是不是能多记一遍？”我没接话，却悄悄发现，当错题从十几张试卷里“搬”到一本本子上时，那些反复出现的错误真的像小旗子一样竖起来——函数定义域漏写、解析几何计算符号错、概率题没考虑分步……④高考前两个月，我发烧住院。母亲带着错题本守在床边。她翻到“解析几何”那页，突然说：“小羽，你看，这里有个规律——你错的题，图都画得特别潦草。上次你说‘考试时赶时间’，可妈把这些图重新描了一遍。”她翻开本子，我才发现，每道错题旁边多了一幅工整的手绘图：坐标系用尺子画得笔挺，辅助线用虚线标得清晰，连抛物线的弧度都用圆规仔细描过。⑤“妈怕你看不清楚，就照着课本上的图学。”母亲指着一道椭圆题的图，“画第一幅时，尺子总打滑，纸都戳破了。后来在桌上垫了块毛巾，慢慢就顺了……”她的声音轻得像医院的白床单，我却觉得有滚烫的东西涌进眼眶。原来，那些我以为“没用”的错题本里，藏着母亲的笨拙与坚持——她用最原始的方式，把“粗心”的漏洞一个个补起来。⑥高考放榜那天，我数学考了138分。母亲翻出错题本，指着最后一页说：“这是你上次模拟考的错题，妈还没来得及贴。”我接过本子，发现封皮已经起了毛边，内页的贴纸有些翘角，却被母亲用透明胶仔细粘过。那一刻，我突然读懂：所谓“错题本”，从来不是纠正答案的工具，而是母亲用爱写就的“成长笔记”——她记录的不仅是我的错误，更是一个母亲如何用自己的方式，参与孩子的青春。4.梳理文章情节，完成表格。（4分）时间节点母亲的“错题本”相关事件高三月考后①______________________日常学习时母亲标注错题特点（标★、荧光笔描辅助线）②________母亲重新描图并解释原因高考放榜后③______________________解析：①根据第①段，母亲“翻出我所有试卷……贴在硬纸板上”；②第④段时间是“高考前两个月，我发烧住院”；③第⑥段“母亲翻出错题本……还没来得及贴”。答案：①母亲整理错题并制作错题本②高考前住院时③母亲展示未完成的错题本5.从描写角度赏析第②段画线句。（4分）她的手指粗短，指甲缝里沾着切菜的油星，在纸上来回移动，像在抚摸什么珍贵的东西。解析：细节描写（动作、外貌）。“粗短”“油星”突出母亲操劳的日常；“来回移动”“抚摸”体现她对错题本的珍视，表现母亲对“我”的细致关爱。答案：运用细节描写（外貌、动作描写），“粗短”“油星”刻画母亲操劳的形象，“来回移动”“抚摸”表现她对错题本的珍视，体现母亲对“我”学习的用心与关爱。6.结合全文，分析“错题本”的多重含义。（6分）解析：表层是整理错题的本子；深层是母亲用爱参与“我”成长的见证；更体现母亲笨拙却坚定的教育方式，传递亲情的温暖。答案：①表层含义：母亲整理“我”数学错题、分类标注的学习工具；②深层含义：母亲用爱参与“我”成长的见证，记录“我”的错误与进步；③情感含义：体现母亲笨拙却坚定的付出，是亲情的载体。7.文章以“母亲的‘错题本’”为题，有什么作用？（4分）解析：作为线索贯穿全文；概括主要事件；暗示主题（母爱与成长）；设置悬念，吸引读者。答案：①是文章线索，贯穿整理错题、标注、描图等情节；②概括主要内容，围绕“错题本”展开母子互动；③暗示主题，通过“错题本”体现母爱对“我”成长的影响；④设置悬念，引发读者对“错题本”与母亲关系的思考。（二）说明文阅读（12分）阅读下面的文字，完成8-10题。会“呼吸”的城市——海绵城市①2025年，山西某城市经历了一场特大暴雨。但与以往不同：街道没有积水，小区停车场干爽整洁，公园的草坪虽湿润却不泥泞。这得益于“海绵城市”建设——它像一块巨大的“海绵”，在下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。②传统城市建设注重“快速排水”，大量硬化路面（如水泥、沥青）阻断了雨水下渗。据统计，硬化路面的雨水渗透率不足10%，90%的雨水需通过管道排放，一旦暴雨超过管道容量，就会形成内涝。而海绵城市通过“渗、滞、蓄、净、用、排”六字方针，构建“自然积存、自然渗透、自然净化”的城市水系。③“渗”是基础。城市中的透水铺装（如透水沥青、透水混凝土）、下凹式绿地、生物滞留池等，能让雨水快速渗入地下。实验显示，透水铺装的渗透率可达80%以上，相当于给城市铺了一张“水筛子”。④“滞”是缓冲。通过植草沟、雨水湿地等设施，延缓雨水汇集速度。例如，植草沟表面种植耐淹的草本植物，沟底铺设碎石，雨水在流动过程中被“拖延”，减轻排水系统压力。⑤“蓄”是核心。利用蓄水池、湿地、湖泊等储存雨水。山西运城盐池本是天然湖泊，经改造后成为“城市海绵体”：雨季吸纳周边雨水，旱季向城市生态水系补水，年调蓄水量可达500万立方米。⑥“净”是关键。雨水在渗透、滞留、储存过程中，通过土壤过滤、植物吸收、微生物分解等，去除悬浮物、有机物等污染物。太原某小区的雨水花园中，经净化的雨水可直接用于绿化灌溉，水质达到《城市污水再生利用城市杂用水水质》标准。⑦“用”是目标。蓄存的雨水可用于绿化、洗车、冲厕等，缓解城市水资源短缺。2024年，大同市海绵城市项目年利用雨水量达200万吨，相当于1400个标准游泳池的水量。⑧“排”是保障。当降雨量超过城市“海绵”容量时，剩余雨水通过管网、河流等有序排出。这种“慢排缓释”模式，比传统“快排”更符合自然规律。⑨海绵城市不仅能防涝节水，还能改善生态。太原汾河沿岸的海绵改造项目中，新增湿地面积12公顷，吸引了白鹭、翠鸟等20余种鸟类栖息。城市“会呼吸”了，人与自然的距离也更近了。8.文章第①段写2025年山西某城市应对暴雨的场景，有什么作用？（3分）解析：引出说明对象“海绵城市”；用具体案例体现其效果，激发读者兴趣；与传统城市内涝形成对比，突出优势。答案：引出说明对象“海绵城市”；用具体场景体现其防涝效果，激发读者阅读兴趣；与传统城市内涝对比，突出海绵城市的优势。9.第⑤段画线句使用了哪些说明方法？有什么作用？（4分）山西运城盐池本是天然湖泊，经改造后成为“城市海绵体”：雨季吸纳周边雨水，旱季向城市生态水系补水，年调蓄水量可达500万立方米。解析：举例子（运城盐池）、列数字（500万立方米）。具体准确说明“蓄”的核心作用，增强说服力。答案：举例子、列数字。以运城盐池为例，用“500万立方米”具体数据，说明“蓄”能有效调蓄雨水，体现海绵城市“蓄”的核心作用，增强说明的准确性和说服力。10.结合全文，概括海绵城市相比传统城市的优势。（5分）解析：从防涝、节水、净化水质、生态改善、符合自然规律等角度概括。答案：①防涝能力强：通过“渗、滞、蓄”减少内涝；②节水：蓄存雨水并利用，缓解水资源短缺；③净化水质：自然净化雨水，达到使用标准；④改善生态：增加湿地，吸引生物栖息；⑤符合自然规律：“慢排缓释”更科学。（三）议论文阅读（10分）阅读下面的文字，完成11-13题。青春需要“试错力”①最近，“00后”女孩小颖火了。她大学期间尝试过开汉服社、做校园自媒体、设计文创产品，虽然有些项目因经验不足失败，但她却说：“每一次‘试错’都像在青春的地图上多标了一个坐标，让我更清楚自己想要什么。”②青春为何需要“试错力”？因为试错是认识自我的必经之路。心理学中的“自我决定理论”指出，个体通过不断尝试不同行为，才能明确自身兴趣与能力边界。就像种子要破土而出，必须经历顶开石块的“试错”；青春要拔节生长，也需要在尝试中摸准方向。③试错能培养抗挫折能力。作家麦家说：“失败是青春的特权。”年轻人时间成本相对较低，即使失败，也有重新再来的资本。2023年，某高校调研显示，有过3次以上试错经历的学生，面对挫折时的心理韧性比同龄人高40%。他们明白：失败不是终点，而是调整方向的起点。④试错需要勇气，更需要智慧。盲目试错是“乱撞”，有规划的试错才是“探索”。深圳“创客少年”小林，在尝试开发智能手环前，先做市场调研、学习编程基础、请教行业前辈。他说：“试错不是‘随便做做’，而是带着问题去验证——这个方向适合我吗？我需要补充哪些能力？”这种“精准试错”，让他的创业项目少走了70%的弯路。⑤当然，试错不是“犯错”。试错的本质是主动探索，而犯错多因疏忽或放纵。我们鼓励试错，但反对以“试错”为借口逃避责任。比如，有的学生为“试错”翘课创业，这不是探索，而是对学业的轻慢。⑥青春是“未完成时”，试错是“成长进行时”。愿每个年轻人都能拥有“试错力”——在尝试中认识自己，在失败中积累经验，让青春的每一步都走得更有方向。11.本文的中心论点是什么？（2分）解析：标题即中心论点，或开头结尾总结。答案：青春需要“试错力”（或“青春需要在尝试中认识自我、积累经验，拥有‘试错力’”）。12.第③段画线句使用了哪种论证方法？有什么作用？（4分）2023年，某高校调研显示，有过3次以上试错经历的学生，面对挫折时的心理韧性比同龄人高40%。解析：举例论证（或数据论证）。用具体数据证明试错能培养抗挫折能力，增强说服力。答案：举例论证（或数据论证）。列举高校调研数据，具体准确地论证“试错能培养抗挫折能力”的分论点，增强论证的说服力。13.结合第④段内容，谈谈“盲目试错”与“精准试错”的区别。（4分）解析：根据“盲目试错是‘乱撞’，有规划的试错才是‘探索’”“做市场调研、学习编程基础、请教行业前辈”等概括。答案：盲目试错是无规划的“乱撞”（如无准备、无目标的尝试）；精准试错是有规划的“探索”（如提前调研、学习技能、请教前辈，带着问题验证方向与能力）。（四）古诗文阅读（6分）阅读下面的文言文，完成14-16题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（节选自《醉翁亭记》）【乙】滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构③亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直④丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。（节选自曾巩《醒心亭记》）注：①涯：边。②欧阳公：欧阳修。③构：建造。④直：径直，引申为“在……正对面”。14.解释下列加点词在文中的意思。（2分）（1）杂然而前陈者陈：__________（2）既又直丰乐之东既：__________15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。16.甲文写“醉”，乙文写“醒心亭”，请结合两文内容，分析欧阳修“醉”与“醒”的关系。（2分）解析：（1）“陈”是“陈列、摆开”；（2）“既”是“已经，之后”。（15）注意“苍颜”“颓然”“乎”的翻译。（16）甲文“醉”是表面，实则因百姓和乐而“醒”（心