小学美术一年级下册《光影游戏：影子大王》核心素养教学设计

小学美术一年级下册《光影游戏：影子大王》核心素养教学设计一、教材与学情分析（一）教材分析【重要】本课《影子大王》是苏少版小学美术一年级下册“造型·表现”学习领域的重要一课。教材以儿童生活中常见的“影子”为切入点，引导学生观察、发现光与影这一自然现象，并在此基础上展开联想与创作。教材内容从科学观察（影子的形成）过渡到艺术表现（影子的添画），将科学与美术、观察与想象、生活与艺术巧妙地融为一体。其核心在于引导学生转变视角，将原本作为物理现象的影子看作是具有无限可能的艺术创作素材，初步建立“借形想象”的美术思维。教材范例通常包括手影游戏、物体投影的联想添画以及利用影子进行的场景创作，旨在激发学生对光影世界的探索欲和创造力。（二）学情分析【基础】一年级学生正处于从幼儿园游戏活动向小学课堂学习过渡的关键期。他们对世界充满好奇，尤其对光影这种变幻莫测的现象有着天然的敏感和兴趣。在日常生活中，他们已经积累了玩影子（如踩影子、手影游戏）的零散经验，但尚未系统地观察过影子的特点，更未将影子与美术创作联系起来。该年龄段学生的思维以直观形象思维为主，想象力丰富但缺乏逻辑性，动手能力尚在发展之中，精细动作控制不够精准。因此，本课教学需要建立在充分的游戏和体验之上，以“玩”引“思”，以“观”促“画”，保护并激发他们的童真童趣和原始想象力，引导他们将无意识的玩耍转化为有意识的艺术表达。同时，要注意培养他们良好的课堂常规和工具使用习惯。二、教学目标设计根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对第一学段（12年级）“造型·美术”的要求，结合本课内容，制定以下教学目标：（一）审美感知1.【基础】通过观察、游戏，感知影子与光、物体之间的关系，发现影子大小、形状、方向变化的奥秘。2.学会从色彩（黑白或彩色）、形态（夸张、变形）等方面欣赏影子的独特美感，体会光影带来的视觉趣味。（二）艺术表现1.【重要】能运用描摹、添画的方法，将自己观察到的或想象中的影子形象，大胆地表现在画纸上。2.尝试使用线条和色彩，对影子的轮廓进行联想和添加，使其变成一个有趣的新形象，初步掌握“借形想象”的表现手法。（三）创意实践1.【难点】打破常规思维，能根据影子的偶然形状，进行多角度、多方向的联想，创造出富有童趣和想象力的新形象。2.【热点】积极参与“光与影”的探究活动，能与同学合作完成光影游戏和创作，体验美术创作的乐趣。（四）文化理解1.初步了解影子在生活中的应用（如皮影戏、日晷等），感受光影艺术背后蕴含的人类智慧，激发对传统文化的兴趣。三、教学重点与难点（一）教学重点【重要】引导学生观察影子的变化，发现影子的美感，并能用描摹和添画的方法，将影子的形状进行创意转化。（二）教学难点【难点】启发学生打开联想的大门，摆脱物体原有形态的束缚，对影子轮廓进行多角度的观察和想象，创造出独特、有趣的画面。四、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件（包含：影子形成原理微视频、各种手影视频、艺术家关于影子的作品、优秀学生作品、自然界和生活中奇妙影子的图片）。2.教学用具：强光手电筒（多个）、白色幕布（或大幅白纸）、各种形状的简单物品（如文具、玩具、树叶、几何体等）。3.范画工具：彩色粉笔（黑板演示用）、油画棒、8开素描纸（教师示范用）。4.背景音乐：轻松、活泼、富有想象力的纯音乐。（二）学生准备1.画具：油画棒或水彩笔（色彩鲜艳为佳）、8开绘画纸。2.其他：一件自己喜爱的小玩具（用于影子观察）。五、教学实施过程（总时长40分钟）（一）魔力开场：影子变变变（5分钟）1.营造神秘氛围：上课伊始，教师拉上窗帘，关闭部分灯光，使教室光线变暗。随即，用强光手电筒照射在自己的手上，在白色幕布上做出一个简单的动物手影（如小鸟、小狗），并发出相应动物的叫声。学生目光瞬间被吸引，发出惊叹声。2.游戏互动，导入课题：教师提问：“同学们，屏幕上这个黑乎乎的朋友是谁呀？”（学生回答：影子！）“你们想不想也来当一回魔术师，让影子变魔术？”邀请几位学生上台，在幕布后尝试做手影，其他同学猜测是什么。在欢快的游戏中，教师引出课题：“今天，我们就来和这位神奇的‘影子大王’交个朋友，一起走进光与影的奇妙世界，用我们的画笔，把影子变成一幅幅有趣的画！”（板书优化后课题：《光影游戏：影子大王》）（二）光影探秘：影子的秘密（7分钟）1.初步探究，发现规律：【基础】教师提问：“影子这位朋友有点害羞，它可不是什么时候都出来的。大家想一想，什么时候才能看到影子？”引导学生结合生活经验回答（有光的时候）。教师总结：有光才有影。接着，教师请学生拿出自己带来的小玩具，用手电筒从不同方向照射，观察影子的变化。引导问题：“用手电筒照一照你的玩具，你发现了什么秘密？改变光的方向，影子会怎样？移动玩具的位置，影子又会怎样？”学生分组尝试，自由发言。2.梳理总结，形成概念：【重要】教师在学生发言基础上，用板书图示或课件动态演示，清晰梳理出影子的三大特点：①影子会变形：影子的形状不一定和物体本身一模一样，它会被“拉长”或“压扁”。②影子会转向：光从左边来，影子就在右边；光从上面来，影子就在下面。③影子会大小：光离得近，影子就大；光离得远，影子就小。这一环节旨在将学生零散的感性经验，提升为初步的、理性的科学认知，为后续的艺术创作打下观察基础。（三）联想风暴：从影子到画面（10分钟）1.借形联想，开拓思路：【难点突破】教师展示一组生活中偶然拍到的影子照片（如楼梯的影子像钢琴键、树叶的影子像地图、栏杆的影子像笼子）。引导学生欣赏并提问：“你觉得这些影子看起来像什么？给你什么样的感觉？”鼓励学生大胆表达，从不同角度进行联想。教师总结：原来，普普通通的影子，在我们充满想象力的小朋友眼里，可以变成任何东西！这就是“借形联想”。2.教师示范，学习添画：【核心技能】教师以黑板为画纸，用彩色粉笔进行示范。①第一步：描摹影子。教师拿起一个造型简单的物体（如一把剪刀），用手电筒在黑板前投射出清晰的影子轮廓。请一位学生帮忙固定物体和光源，教师用粉笔快速勾勒出影子的外轮廓。强调描摹时要大胆、快速，线条可以有些抖动，更有趣。②第二步：旋转观察。教师指着黑板上的剪刀影子轮廓，询问学生：“这个形状现在像一把剪刀。如果我把它旋转一下方向呢？”（教师用手势示意）引导学生从不同方向（正看、倒看、侧看）观察这个轮廓。“现在，它不再是一把剪刀的影子了。你们看，它像不像一条张开嘴巴的鲨鱼？像不像一艘宇宙飞船？像不像一个奇怪的字母？”③第三步：添画成趣。根据学生提出的“鲨鱼”联想，教师用粉笔在这个轮廓上进行添画：在“头部”画上眼睛，在“背部”画上背鳍，在“尾部”画上尾鳍，并涂上淡淡的蓝色。瞬间，一个剪刀的影子变成了一条活灵活现的大鲨鱼！教师小结：“看，我们只需要加上几笔，影子大王就大变身啦！这就是我们今天要学的魔法——影子添画。”（四）创意工坊：我是影子大王（15分钟）1.明确任务，激发创作欲：【高频考点】教师布置作业：“现在，轮到你们来当‘影子大王’了！请你也来玩一场影子的魔法游戏。你可以请同学帮忙，用手电筒和你的玩具，在白纸上投下有趣的影子，然后描下它的轮廓。接下来，就是见证奇迹的时刻！请你转动你的画纸，从不同方向仔细观察这个影子轮廓，看看它像什么？最后，用你的油画棒或水彩笔，大胆地添上几笔，让它变成一个全新的、属于你自己的形象！”2.学生创作，教师巡回指导：【重要】教师播放轻松的背景音乐，为学生营造宽松的创作氛围。在巡视过程中，进行分层指导：①针对操作有困难的学生：帮助固定光源和物体，引导其先完成描摹。肯定其描摹的形状，鼓励他哪怕只添一笔也是一种创造。②针对联想不够丰富的学生：采用启发式提问，如“这个圆圆的影子，除了像皮球，还像什么？像不像太阳？像不像大熊猫的脸？”“这个长长的影子，像不像一条路？像不像长颈鹿的脖子？”引导学生打开思路，不要只盯着一种答案。③针对能力较强的学生：鼓励他们进行更复杂的联想，或为画面添加背景，讲述一个简单的故事。比如“你的大鲨鱼在哪儿游泳？是在大海里吗？周围还有谁？”④随时提醒学生注意安全，不要用手电筒照射他人眼睛；保持桌面和地面整洁。（五）光影剧场：作品分享会（3分钟）1.展示作品，讲述故事：【热点】将学生完成的作品张贴在黑板上的“光影剧场”区域。邀请几位“影子大王”上台，介绍自己的作品。引导他们从三个方面介绍：①“我的影子原来是（）的影子。”②“我看着它，觉得它像（），所以我就把它变成了（）。”③“我的（新形象）在干什么？”教师适时给予肯定和鼓励，表扬其独特的创意和勇敢的表达。2.同伴互评，