六年级劳动技术《丝线塑花形 匠心育美感-郁金香与菊花丝带绣》教学设计

六年级劳动技术《丝线塑花形匠心育美感——郁金香与菊花丝带绣》教学设计一、教学基本信息【基础】课题名称：丝线塑花形匠心育美感——郁金香与菊花丝带绣【基础】学科与学段：小学六年级劳动技术（上学期）【基础】授课课时：2课时（90分钟连堂或分两次授课，建议连堂以保证作品完整性）【基础】课型：劳动技能与设计制作课（属于传统工艺制作任务群）【基础】授课对象：小学六年级学生二、教学内容与课标依据【重要】本课是基于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中第三学段（56年级）“传统工艺制作”任务群的要求进行设计的。课标明确指出，五六年级学生要“选择12项传统工艺制作项目，如陶艺、纸工、布艺、编织、印染、皮影、木版画等，根据劳动需要，综合运用工艺知识制作某一传统工艺作品”。丝带绣作为一种源自欧洲，后融于中华布艺文化的精美手工技艺，正是布艺制作的一种高级形式，它不仅能锻炼学生的精细动作技能，更能通过丝带特有的光泽和立体感，培养学生的审美情趣和艺术创造力13。本课选取“郁金香”和“菊花”这两种形态迥异、寓意丰富的花卉作为创作主题。郁金香花形简洁饱满，寓意博爱、高雅；菊花形态繁复飘逸，在中国传统文化中象征高洁、长寿。通过绣制这两种花，学生不仅能掌握基础的直针绣、菊叶绣以及进阶的多层绣技法，更能在穿针引线间感悟自然之美与传统文化的魅力。本设计打破了单纯技能训练的局限，引入植物学知识（花卉形态结构）和美术构图知识，构建了“劳动+科学+艺术”的跨学科学习场景，让学生在劳动中实现知识的融会贯通与综合素养的提升36。三、教学目标设计【核心】依据核心素养导向，本课教学目标设定如下：（一）劳动观念1.懂得“工欲善其事，必先利其器”的道理，养成爱护工具、有序整理材料的良好习惯。2.认识到精美的手工艺品是由一针一线的耐心劳动创造出来的，体会“慢工出细活”的工匠精神，树立劳动创造美、劳动创造价值的观念。3.理解传统工艺是劳动人民智慧的结晶，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。（二）劳动能力1.掌握丝带绣的基本操作流程，包括上绣绷、穿针（丝带专用针）、打结（尾结和起针结）。2.学会并熟练运用三种核心针法：用于绣制郁金香花瓣的【直针绣】和【缎纹绣】，以及用于绣制菊花的【菊叶绣】（亦称雏菊绣、锁链绣的单环变体）14。3.能够根据花卉的生长形态（如郁金香的杯状花型、菊花的放射状层叠花瓣），灵活运用针法进行造型表现。4.初步掌握丝带绣的色彩搭配原则和构图技巧，能够独立完成一幅构图均衡、色彩和谐的丝带绣小品。（三）劳动习惯与品质1.在穿针引线、起针收针的过程中，养成耐心细致、有条不紊的操作习惯。2.在绣制过程中遇到丝带打结、针脚不均等问题时，能不急不躁，主动寻求解决办法，形成持之以恒、精益求精的劳动品质。3.完成作品后，能自觉收拾整理工具材料，保持工位整洁，养成良好的劳动卫生习惯。（四）劳动精神1.在基本针法的基础上，鼓励学生大胆创新，尝试改变花瓣的疏密、长短和颜色搭配，创作出具有个人风格的独特作品，激发创新精神。2.面对有一定难度的菊叶绣时，能勇于尝试、反复练习，不轻言放弃，培养坚韧不拔的探索精神。四、教学重难点【难点】【高频考点】1.【教学重点】：熟练掌握【直针绣】、【缎纹绣】和【菊叶绣】三种基本针法，并能运用这些针法绣制出郁金香和菊花的基本形态。2.【教学难点】：a.【技法难点】：菊叶绣的精准操作。关键在于出针后形成线套，针从线套另一侧准确穿回，拉紧时力度适中，既要形成饱满的花瓣形状，又不能拉死或拉得过松，导致花瓣形态失真1。b.【艺术难点】：花卉形态的生动表现。如何通过针脚的长短变化、丝带的扭转方向，表现出郁金香花瓣的包裹感和菊花花瓣的卷曲与飘逸感。五、教学准备（一）教师准备1.【教具】：多媒体课件（含高清丝带绣作品图、郁金香与菊花高清摄影图、针法分解视频）、实物投影仪、示范用绣绷及半成品、若干幅不同风格的丝带绣成品（如单层绣、多层绣、混合绣）14。2.【材料】：素色棉麻绣布、2.5cm和1.5cm宽的真丝或涤纶丝带（红、黄、粉、紫、绿、白等色）、丝带绣专用针（针眼细长）、绣绷、剪刀。3.【跨学科资源】：植物学中郁金香和菊花的形态结构图；国画中花鸟画的构图范例（如“S”形构图、三角构图）。（二）学生准备1.分组准备好常规刺绣工具包（绣绷、剪刀、针）。2.预习作业：观察生活中的郁金香或菊花（或图片），思考如果用布料和丝带表现，你会如何表现花瓣的立体感？搜集一两句赞美菊花的诗词。3.材料包：根据教师要求，每人领取一套基本色的丝带和绣布。六、教学实施过程（核心环节）【非常重要】本环节设计强调“做中学”、“学中思”，将技能训练融入艺术创作之中。第一课时：初探针法——郁金香的简约之美（一）导入新课：惊艳时光的指尖艺术（5分钟）1.情境创设：上课伊始，教师在实物投影仪下展示一组精美的丝带绣作品（可以是事先绣好的成品，也可以是网络的高清图片）。这些作品包括平面的单层绣和立体的多层绣。教师提问：“同学们，这些作品是用什么材料制作的？给你什么样的视觉感受？”引导学生观察出材料是丝带，并说出“立体”、“光泽感”、“栩栩如生”等关键词4。2.揭示课题：教师小结：丝带绣因其丝带的天然光泽和立体质感，被誉为‘布上浮雕’。今天，我们就来学习这项美丽的技艺，用柔软的丝带，在布面上“种”出高雅的郁金香和傲霜的菊花。板书课题并解析：丝线塑花形匠心育美感。（二）技术准备：工欲善其事，必先利其器（10分钟）1.【基础】工具认知与穿针引线：a.分发工具，引导学生观察丝带绣专用针与普通缝衣针的区别（针眼更长，便于穿过宽大的丝带）。b.教师演示丝带的穿针方法（斜剪丝带头，使其形成尖角，便于穿过针眼）和尾端打结方法（建议打单结或使用针尖在丝带尾端穿一个小孔后将尾端穿入拉紧，形成平结，避免结太大影响美观）。c.学生实操：每人独立完成穿针和打尾结。教师巡视，重点关注穿针困难的学生，指导其斜剪丝带的角度和力度。2.【基础】绣绷的使用：a.教师演示如何将绣布拉平、绷紧于绣绷之上。强调“内圈固定，外圈压紧，布纹不斜”的要诀。b.学生练习，同桌互助，确保绣面紧绷平整，这是绣出均匀针脚的前提。（三）技法解锁一：直针绣——绣出简约郁金香（25分钟）1.【基础】直针绣原理：教师利用课件动画，展示直针绣的轨迹——就是从A点入，B点出，形成一个独立的线迹。它是所有刺绣的基础。2.【重要】郁金香花瓣绣制演示：a.构图定位：教师在投影下，用消失笔在绣布上简单勾勒出郁金香的三个花瓣轮廓（呈倒三角状，中间花瓣略高，两侧略低）。强调花瓣的朝向和包裹感。b.示范操作：选用红色丝带。从花心底部（A点）出针，拉出丝带到合适长度后，在花瓣顶部边缘（B点）入针。入针时，用针尖轻轻挑平丝带，使其平铺在布面上，避免扭转。第一片花瓣完成。用同样方法绣制第二片、第三片花瓣。注意相邻花瓣之间要留有缝隙，体现出花瓣的层次。c.【难点提示】：拉丝带的力度要轻柔均匀，太紧则花瓣僵硬无立体感，太松则花瓣浮在布面不贴合。3.学生实践：学生参照教师示范，在自己的绣布上定位，用直针绣绣制一朵三瓣的简约郁金香。教师巡视，个别指导，强调丝带的平整度。4.技法升级：【缎纹绣】——让花瓣更饱满：教师展示一朵用缎纹绣绣制的郁金香，与直针绣作品对比。提问：“哪个看起来更丰满？为什么？”引导学生发现缎纹绣是并排的直针绣，像织布一样排列紧密，形成块面。a.示范：在花瓣轮廓内，从一边起针，紧挨着上一针，一针挨一针地平行排列，直至填满整个花瓣。注意保持针脚长度一致，排列整齐。b.学生尝试：将刚才绣的一朵郁金香中的一片花瓣，尝试用缎纹绣进行填充覆盖（或另起炉灶新绣一朵），感受两种针法的不同质感。5.绣制花茎与叶：a.教师示范用绿色丝带绣花茎（直针绣，拉长线迹）和叶子（叶子根部出针，在叶尖入针，拉丝带时可以用针尖在叶子中部轻压一下，形成叶脉的自然弯曲）。b.学生完成郁金香花茎和叶片的绣制。（四）作品初评与整理（5分钟）1.小组内展示自己第一朵郁金香，互相欣赏，看看谁的花瓣最平整、形态最优美。2.提示学生将用剩的丝带头剪短，针插回针插包，清理桌面线头，放入指定垃圾桶。第二课时：挑战技法——菊花的千姿百态（一）复习导入：温故知新，引出新挑战（5分钟）1.简短回顾上节课学习的直针绣和缎纹绣针法。展示几位同学的优秀郁金香作品，给予肯定。2.情境过渡：“同学们绣的郁金香简约而优雅。秋天来了，花园里的菊花也竞相开放。菊花的花瓣细长而卷曲，层层叠叠，用我们学过的直针绣能很好地表现它吗？”引导学生思考直针绣的局限性（难以表现卷曲和环状形态）。3.引出新课：今天我们就来学习一种专门绣制花瓣或叶片环状排列的针法——【菊叶绣】。（二）技法解锁二：菊叶绣——绣出灵动的菊花（30分钟）1.【难点】【高频考点】菊叶绣原理探究：a.教师引导：“菊叶绣，顾名思义，就是专门用来绣菊花花瓣的。它的原理像什么？像不像我们写书法时起笔、回锋？”播放菊叶绣的慢动作分解视频1。b.步骤拆解（教师同步在投影下慢速示范）：[1]第一步骤：起针。从花瓣的根部（靠近花心处）出针。[2]第二步骤：做环。在出针点旁边一点点（约一个花瓣长度的位置）入针，注意，此时针尖不要穿透绣布，只挑在布的表面，形成一个松松的环。[3]第三步骤：固定。针尖从环的另一端（即花瓣的顶端位置）再次穿透绣布，出针。[4]第四步骤：拉紧。轻轻拉动丝带，一个环状的花瓣就形成了。调整环的大小，使其成为饱满的花瓣形状。这就是一个完整的菊叶绣针法。2.口诀记忆：为了帮助学生记忆，教师总结口诀：“根出尖入做圆环，尖出根入把环连。”并解释：第一句指从根部出，尖端入布（但不穿透，形成环），第二句指从尖端出针，拉紧丝带，完成第一个花瓣，第二个花瓣紧挨着第一个花瓣根部起针，重复操作。3.学生实践：绣制单朵菊花。a.初级挑战：学生在绣布上画一个直径2厘米左右的圆圈作为花心。围绕这个圆圈，用菊叶绣依次绣出第一圈花瓣（56瓣）。要求花瓣长度均匀，朝向四周散开1。b.教师巡视指导：重点关注学生“做环”这一步，是否真正做到了针尖只挑布面而不穿透；拉紧时力度控制，避免将环拉死变成直线。c.进阶挑战：在第一圈花瓣的间隙处，起针绣第二圈花瓣。让花瓣更加饱满、有层次。可以用不同颜色的丝带（如内圈黄色，外圈粉色）来绣制，增加色彩变化。4.【重要】菊花形态的多样化表现：a.实物/图片对比：展示不同形态的菊花图片（如乒乓菊、雏菊、管状菊）。引导学生观察花瓣的差异：有短而直的，有长而卷的。b.技法变化引导：[1]如何表现长卷的花瓣？——在步骤[2]做环时，可以将环做得大一些，拉紧时稍微带一点扭力，让丝带自然扭转，模拟卷曲感。[2]如何表现细碎的花瓣？——用窄一些的丝带，做小环。c.教师示范一种变化的绣法：在拉紧丝带形成花瓣后，再次从花瓣顶端出针，做一个小回环，形成分叉或更复杂的卷曲。5.学生创作：根据自己的喜好，选择一种菊花形态，尝试用菊叶绣及其变体，绣制一朵形态各异的菊花。（三）创意赋能：综合构图，锦上添花（15分钟）1.【热点】跨学科融合构图：a.美术引导：课件展示国画大师笔下的花卉小品，引导学生分析构图（主次、疏密、留白）。提问：“我们已经有了一朵郁金香和一朵菊花，如何把它们组合在一幅画面里，形成一个完整的故事？”b.学生讨论：可以设计为“秋日私语”——郁金香和菊花同时开放？这不符合自然规律。教师引导：“也许我们可以打破时空，让美丽共存。或者，我们只取一枝菊花，配上几片竹叶？”2.综合实践：学生根据已有的郁金香（上节课作品）和菊花（本节课作品）进行整体画面构思与添加。a.确定画面主体：是突出菊花还是郁金香？或者各占一半？b.添加枝叶：用绿色丝带，综合运用直针绣（绣长叶）、菊叶绣（绣小叶片）等针法，将两朵花用枝叶串联起来，形成有机整体。c.背景点缀（选做）：鼓励有能力的同学，用简单的直针绣在空白处绣上几个小点，或者用单股绣线绣出花蕊、飘落的花瓣等细节，丰富画面。3.教师巡回指导：重点关注整体构图是否均衡，色彩搭配是否和谐，针脚运用是否合理。（四）展示评价：劳动创造美（15分钟）1.【重要】多元评价机制：a.完成作品后，将绣品平整地放在桌面上，开展“丝带绣品鉴会”。b.自我评价：请几位同学上台，利用实物投影仪展示自己的作品，介绍自己的设计思路（为什么这样构图？为什么选这个颜色？），以及在绣制过程中遇到了什么困难，是如何克服的。c.小组互评：其他同学从“针法运用（是否熟练准确）”、“形态表现（是否生动逼真）”、“色彩构图（是否美观和谐）”、“创新之处”四个维度进行点评。d.教师点评：教师以鼓励为主，从专业角度肯定优点，指出不足，并提出改进建议。例如：“这朵菊花的菊叶绣针脚非常均匀，花瓣排列很整齐，如果再增加一两片不同方向卷曲的花瓣，就会更生动自然。”2.【热点】劳动精神升华：a.教师总结：“同学们，今天我们用一针一线，让丝带在布面上开出了美丽的花朵。这不仅仅是技能，更是一种修行。在这个过程中，我们学会了耐心、细致，学会了面对困难不放弃。希望同学们能把这种‘匠心’精神带到今后的学习和生活中，用我们的双手去创造更多的美好。”b.呼应导入：再次欣赏更多大师级的复杂丝带绣作品，让学生看到这门技艺的无限可能，激发他们持续学习的兴趣。（五）课堂整理与课后拓展（5分钟）1.整理收纳：指导学生将针、剪、丝带、绣品等分类整理好，放回工具篮，清理桌面地面，恢复教室整洁。2.课后拓展【热点】：a.将完成的丝带绣作品装饰在自己的书包、靠垫或制成小挂件，美化生活1。b.鼓励学生回家教爸爸妈妈或爷爷奶奶一起绣，开展“家庭劳动微课堂”。c.思考：如果我们要绣制一株兰花（或梅花），应该用哪些针法？尝试画一画设计图。七、教学评价设计本课采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，注重对学生劳动素养的全面考察。1.【基础】过程性评价（占比40%）：a.参与态度：是否积极参与课堂讨论和实践操作，有无迟到早退。（10%）b.操作规范：是否按正确方法使用绣绷、穿针引线，是否注意安全（针、剪使用）。（10%）c.习惯养成：是否保持工位整洁，是否主动整理工具材料，有无浪费丝带现象。（10%）d.合作探究：在小组活动中是否乐于助人，是否积极分享自己的发现。（10%）2.【重要】结果性评价（占比60%）：a.技能掌握（30%）：是否能准确完成直针绣、缎纹绣、菊叶绣的针法操作，针脚均匀、松紧适度。（【高频考点】菊叶绣的完成度是重要评判指标）b.作品效果（20%）：绣品画面构图均衡，色彩搭配和谐，花卉形态生动，具有一定的美感。c.创新实践（10%）：在基本针法基础上有所变化，或在构图、色彩搭配上有独到之处。评价维度 优秀（90100分） 良好（7589分） 合格（6074分） 待改进（60分以下）针法运用 三种针法均非常熟练，针脚均匀平整，菊叶绣形态饱满。 三种针法基本掌握，针脚偶有不均，菊叶绣形态基本正确。 能完成直针绣，菊叶绣掌握不熟练，花瓣形态不够清晰。 未能完成基本针法操作。作品效果 构图新颖，色彩和谐，花卉栩栩如生，艺术感染力强。 构图完整，色彩搭配合理，花卉形态自然。 构图基本完整，色彩搭配无冲突，能辨识花卉。 画面杂乱，无明显主体。劳动习惯 工具整理规范，桌面时刻整洁，无浪费材料。 能按要求整理工具，桌面基本整洁。 整理工具需提醒，桌面有少量线头。 工具杂乱，桌面脏乱。八、教学反思与预设（课后填写