小学三年级英语《Unit6 What's Your Favourite Colour》差异比较教学设计

小学三年级英语《Unit6What'sYourFavouriteColour》差异比较教学设计

一、教学设计基本信息

（一）课题：川教版小学英语三年级上册Unit6What‘sYourFavouriteColour？Period1（词汇与句型教学）

（二）授课年级：小学三年级

（三）课时安排：第一课时（40分钟）

（四）教材分析：【基础】【重要】本单元围绕“颜色”这一贴近学生生活实际的主题展开。本课时是该单元的第一课时，核心教学内容为六个基础颜色词汇：red，yellow，blue，green，black，white，以及核心句型“What’syourfavouritecolour？“和其回答”Myfavouritecolouris...“。教材通过Let’slearn和Let‘stalk两个板块，以图文结合的形式呈现词汇和句型，旨在引导学生认识颜色、表达个人喜好，为后续学习描述物品颜色（如Unit5中的物品颜色）以及更深层次的个人喜好表达奠定基础。教材内容直观，活动设计具有趣味性，符合三年级学生的认知特点。

（五）学情分析：【基础】【重要】三年级学生处于英语学习的起始阶段，对英语充满好奇心和新鲜感，乐于模仿，敢于表现。他们活泼好动，注意力集中时间相对较短，形象思维占主导，对直观、生动的事物更感兴趣。在知识储备上，学生在一年级或学前可能通过其他渠道接触过部分颜色词汇，但不够系统和准确，对于完整的句型表达尚显陌生。因此，本课时的设计需充分考虑学生的年龄特点和认知规律，以激发兴趣为出发点，通过游戏、歌曲、绘画等多样化的活动，让学生在”做中学，玩中学“，逐步掌握核心词汇和句型，并初步建立英语学习的自信心和成就感。

（六）核心素养目标：【核心素养】【非常重要】

1.语言能力目标：【重要】

（1）学生能够听、说、认读单词：red，yellow，blue，green，black，white。

（2）学生能够理解并运用核心句型：What’syourfavouritecolour？及其回答Myfavouritecolouris...进行关于颜色喜好的简单问答。

（3）学生能够用正确的语音、语调朗读单词和对话。

2.文化意识目标：【基础】

（1）通过颜色词汇的学习，初步了解中西方文化中颜色所代表的不同含义（如红色在中国代表喜庆，在西方可能代表危险），形成初步的文化意识。

（2）通过课堂互动，了解同伴的喜好，学会尊重他人的不同选择。

3.思维品质目标：【创新实践】【难点】

（1）通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察力和逻辑思维能力。例如，观察并发现教室或生活中物品的颜色，进行分类。

（2）通过角色扮演和创编对话，鼓励学生进行迁移创新，培养初步的创造性思维能力。

4.学习能力目标：【高频考点】

（1）培养学生认真倾听、大胆模仿、积极与他人合作的学习习惯。

（2）引导学生初步形成借助图片、实物等非语言信息理解词句意义的学习策略。

（3）激发学生持续学习英语的兴趣，树立学习自信心。

（七）教学重难点：【教学重点】【教学难点】

1.教学重点：【教学重点】

（1）掌握六个颜色单词的音、形、义，做到发音准确，特别是green中[gr]的发音，以及white中[waɪ]的发音。

（2）理解并运用核心句型进行关于颜色喜好的问答。

2.教学难点：【教学难点】

（1）单词black和blue的发音辨析，避免混淆。

（2）favourite单词的读音较长，且为多音节词，学生朗读可能存在困难。

（3）能够在真实或模拟的情境中，灵活运用所学词汇和句型进行交流，表达自己的真实喜好。

（八）教学准备：【基础】

多媒体课件（PPT）、单词卡片（彩色和黑白各一套）、颜色转盘教具、彩色粉笔、学生每人一张绘画纸和一盒蜡笔、奖励用的小贴纸。

二、教学实施过程【核心部分】

（一）热身与复习(Warm-upRevision)（约5分钟）【基础】

1.Greetings：师生间进行简单的日常问候，如Goodmorning，class！/Howareyoutoday？营造轻松愉快的英语学习氛围。

2.Singasong：播放并共同演唱已学过的英文歌曲，如“HelloSong”或“ABCSong”。通过熟悉的歌曲，快速将学生的注意力吸引到英语课堂，激活已有的知识储备，为新课学习做好心理和知识上的准备。【重要】

3.Freetalk：教师利用教室内的物品，与学生进行简单的问答，复习之前学过的物品词汇。例如，教师拿起一本书问：“What’sthis？“学生回答：”It‘sabook.“此环节旨在复习旧知，为新知学习中的”物品+颜色“的综合表达做铺垫。

（二）导入新课(Lead-in)（约2分钟）【基础】

1.创设情境：教师展示一个彩虹的图片或一段彩虹的短视频，提问：”Wow！Lookattherainbow！It’ssobeautiful.Whatcolourscanyousee？“引导学生观察并尝试说出他们认识的颜色，如red，yellow等。对于学生说出的颜色，教师及时给予肯定和表扬。【重要】

2.揭示课题：教师顺势引导：”Wecanseesomanybeautifulcoloursinourlife.Todaywearegoingtolearnaboutcolours.Andwewilltalkaboutourfavouritecolour.“板书或通过PPT展示本课标题Unit6What‘sYourFavouriteColour？教师领读标题，让学生初步感知单元主题。

（三）呈现与操练(PresentationPractice)（约18分钟）【核心环节】

1.【基础】【重要】词汇教学（呈现与机械操练）：

（1）逐一呈现与教学：

教师利用PPT或实物，采用“整体呈现-分步教学-回归整体”的方式逐一教授新词。

red：展示一个红色的苹果图片。T：Look！Anapple.It’sred.Readafterme，red，red.强调[e]的发音，口型要扁。出示红色单词卡，让学生看词认读。进行大小声、高低音等游戏操练。

yellow：展示黄色的香蕉图片，用相同方法教学。T：Lookatthebanana.It‘syellow.yellow，yellow.强调[j]的发音。结合TPR（全身反应法），让学生边读单词边指出身边黄色的物品。

blue：展示蓝色的天空图片。T：Lookatthesky.It’sblue.blue，blue.教学时注意与black进行对比发音练习，区分[bluː]和[blæk]的第一个音素。【难点】

green：展示绿色的草地图片。T：Thegrassisgreen.green，green.重点指导学生发好[gr]的辅音连缀，可以先发[g]，再滑向[riːn]。

black：展示黑色的书包图片。T：Look！Ablackbag.black，black.教学时同样注意与blue的对比发音。

white：展示白色的云朵图片。T：Thecloudiswhite.white，white.重点指导学生发好双元音[waɪ]，口型由大到圆滑动。

（2）巩固与强化：

游戏：What’smissing？教师在黑板上贴出所有颜色卡片，让学生闭眼，教师快速拿走一张，让学生睁开眼后说出被拿走的颜色。训练学生的记忆力和对单词的反应能力。

游戏：Listenandpoint.教师说单词，学生在自己的蜡笔盒中迅速举起相应颜色的蜡笔，或指向教室中相应颜色的物品。训练学生的听力理解能力。

2.【重要】【高频考点】句型教学（意义操练）：

（1）引出句型：在词汇操练到一定程度后，教师拿起一支红色的蜡笔，做出喜爱的表情，自问自答：”What‘smyfavouritecolour？Red.Myfavouritecolourisred.“并板书此核心问答句。用不同颜色的物体重复2-3次，让学生初步感知句型的意义和用法。

（2）讲解与机械操练：

教师领读句型，注意favourite的读音，可分解为fa-vou-rite进行教学。

师生互动：教师提问”What’syourfavouritecolour？“并引导学生回答”Myfavouritecolouris...“开始时，可以先让学生只说出颜色词，如”Red.“，待熟练后再引导学生说出完整的句子。

游戏：ColourfulTrain。教师手持单词卡片，问第一个学生：”What‘syourfavouritecolour？“学生抽取一张卡片回答：”Myfavouritecolouris...“然后这个学生转身问下一个学生，依次类推，形成一个问答小火车。此活动覆盖面广，能快速操练句型。

（3）意义操练：

活动：Doasurvey（做调查）。教师发给每个学生一张表格，上面有本组同学的名字和一列颜色词汇。学生需要离开座位，用所学句型调查3-4位同学最喜欢的颜色，并在表格中打勾。此活动将句型操练置于真实的交际任务中，极大地激发了学生的参与热情，促进了语言的内化。【热点】

T：Now，let’sdoasurvey.Pleaseaskyourclassmates‘What’syourfavouritecolour？’andtickthecolour.教师在学生开始前，先邀请一位学生进行示范对话，确保所有学生明白任务要求。在学生活动过程中，教师巡视指导，及时纠正发音和提供帮助。

（四）巩固与拓展(ConsolidationExtension)（约10分钟）【创新实践】

1.【重要】Let’schant：教师将本课词汇和句型编成节奏明快的chant，带领学生一起说唱。例如：

Red，red，red.Myfavouritecolourisred.

Yellow，yellow，yellow.What‘syourfavouritecolour？

Blue，blue，blue.Myfavouritecolourisblue.

......

说唱可以配合拍手、跺脚等动作，增加趣味性，强化记忆。

2.【拓展】Colourandsay：教师发给每个学生一张印有简单图案（如气球、花朵）的白纸。T：Now，pleasecolourtheballoons.Colouroneballoonred，oneyellow...学生根据教师的指令或自己的喜好涂色。涂完后，以四人小组为单位，展示自己的作品，并用所学句型进行介绍。如：”Lookatmyballoon.It’sred.Ilikered.Myfavouritecolourisred.“此活动将听、做、说相结合，综合运用了本课所学，培养了学生的综合语言运用能力。【创新实践】【热点】

3.【拓展】文化意识的初步渗透：教师展示两组图片，一组是中国春节的红色装饰（如红灯笼、红对联），另一组是西方婚礼的白色元素（如白色婚纱）。T：InChina，redmeansgoodluck.InWesterncountries，whitemeanspurity.Colourshavedifferentmeanings.通过简单的文化对比，引导学生了解颜色在不同文化中的内涵，培养跨文化交际意识。【文化意识】

（五）总结与作业(SummaryHomework)（约5分钟）

1.【重要】Summary：

（1）教师引导学生回顾本课所学内容。T：Whathavewelearnedtoday？鼓励学生自己说出所学的颜色单词和询问、表达喜好的句型。

（2）教师进行简要总结，再次强调重点词汇和句型，并对学生的课堂表现进行评价，表扬积极参与、认真听讲、大胆发言的学生，给予奖励小贴纸。

2.Homework：【基础】

（1）听音跟读：听课本Let’slearn和Let‘stalk部分的录音，跟读3遍，并请家长签字。

（2）绘画作业：画一幅自己喜欢的画，并涂上颜色，下节课向同学和老师介绍你画了什么，用了哪些颜色，你最喜欢的颜色是什么。将新知学习延伸到课后，并与美术学科进行初步融合。

三、板书设计

Unit6What’sYourFavouriteColour？

（黑板左侧）（黑板中央）（黑板右侧）

WordCards：SentencePatterns：Drawing/StickersArea：

red（红色卡片）