高一下学期《课堂碎嘴子的代价》主题班会

主题班会课堂碎嘴子的代价班级成长系列主题班会①什么是课堂碎嘴子②课堂碎嘴子常见的表现⑤课堂碎嘴子的解决方案④课堂碎嘴子的心理机制深度拆解③课堂碎嘴子的代价目录大家有没有在课堂上听到过不该出现的声音?开篇导入

小声嘀咕

打闹闲聊今天我们就来探讨这些课堂上的「不和谐声音」有人插科好线小师提问在课堂教学过程中，学生不遵守课堂纪律，

未经老师允许，随意发出与课堂内容无关的

声音、与人闲聊、接话茬、说俏皮话等，干扰课堂秩序、影响教学进度和他人学习的行为。关键词。课堂碎嘴子什么是课堂碎嘴子。频繁而非偶尔

刻意而非不小心习惯性而非一次性这是违反课堂纪律的行为开朗=积极阳光

碎嘴子=不尊重他人二者本质不同②

误区2:碎嘴子就是性格开朗区分概念，认清本质误区澄清分散同学注意力打断老师思路①误区1:我就说一句，

不影响别人千里之堤，溃于蚁穴积少成多影响整个课堂第二部分课堂碎嘴子常见表现让我们一起看看课堂里的碎嘴子长一样老师讲解知识点、

强调重点时，学生随意插话，打断讲解节奏，甚至偏离课堂主题这种接话茬的行为，会给老师和同学带来什么感受?表现一：老师讲一句，他接一句。尊重课堂，尊重老师老师说：这道题的关键是找准数量关系学生接：公式好难记，不学了行不行学生接：我早就会了，这么简单老师讲：我们今天学习新的公式互动提问案例：表现二：被批评时的「否认三连」我没说话啊!

我在读题目

老师你怎么①

②

③学生反驳「我没说啊，我在读题呢，你怎么就说我」老师说「XX

同学，不要说话了」勇于承认错误，

才能改正错误/看书!

老针对我?案例2老师批评学生不认真听讲学生说「老师，我在认真听你批评我啊」幽默要有度，课堂要严肃看似幽默，实则不尊重课堂、不尊重老师，会严重分散全班同学注意力分析卡片表现三：说「俏皮话」

逗全班笑老师讲「三角形的内角和是180度」学生接「那我的三角尺是不是不合格?」案

例

1课堂是用来学习的，不是聊天的表现四：私下闲聊、传递小话

甚至带动更多人参与闲聊·还会干扰周围同学不声三词论is/==1=讨论不仅影响自己和同桌的听课效率传

其他常见表现这些行为，你都见过吗?

你还在课堂上见过哪些「碎嘴子」行为?自己沉浸其中，忽略教学小声嘀咕与课堂无关的内容②模仿老师或同学模仿老师语气、同学说话方式噪音

制造噪音，扰乱课堂①

自言自语③互动环节请大家举手分享复制第三部分课堂碎嘴子的代价这些代价,你真的待备吗

最大的受害者，其实是自己

代价一：对自己的影响分心走神，无法跟上教学节奏，错过重点，作业不会做、考试考不好学业下滑习惯性不自律，缺乏规则意识，延伸到生活、学习的其他方面养成坏习惯老师失去信任，同学产生反感，慢慢被孤立失去信任部分同学看到有人碎嘴没被严肃批评，会模仿其行为引发跟风代价二：对同学的影响破坏班级安静、高效的学习氛围，让想认真学习

的同学无法安心听课打断同学的听课思路，让认真听课的同学你的随意，影响他人的努力影响学习氛围分散注意力无法集中精力

代价三：对老师的影响消耗教学热情：频闸去干扰，让老师产生疲惫感，影响教学状态增加工作负担：工作量需要更多时间管理课堂纪律，占用备外、描改作业的时间打断教学节奏：教学计划打乱，需要时期时间提醒、批评碎嘴学生尊重老师，就是尊重自己班级荣誉，需要每个人守护代价四：对班级的影响碎嘴行为泛滥，会让班级形成“不自律、不尊重他人”的不良风气班级课堂纪律差，会被其他班级、老师评价为“无纪律、不团

结”,影响班级荣誉×

破坏班级形象形成不良班风某同学因课堂频繁碎嘴，分心走神，原本成绩中等，一学期后下滑到班级①

案例1倒数，甚至出现厌学情绪序混乱，老师教学进度滞后，班级整体成绩明显下降，班级评比多次落后某班级因部分同学课堂碎嘴，课堂秩②

案例2

真实案例分享看完这些案例，大家有什么感受?互动词问卡片你觉得这些代价值得吗?别人的教训，

是我们的警钟第四部分课堂碎嘴子心心理机制深度解拆让让们深入内心,找到问案这种获得关注的方式，真的能让大家认可你吗?反而会带来哪些负面评价?心

理机制一：渴望关注，觉得自己很幽默这类学生往往缺乏自信，觉得自己在学习上没有优势，便想通过"搞笑"出风头"的方式，获得他人的认可真正的认可，来自于认真和努力通过说俏皮话、接话茬等碎嘴行为，不知道如何用正确的方式表达内心渴望得到老师和同学的关注吸引大家目光深度分析

这种想法对吗?为什么?轻视简视躲在座位上，觉得老师

不

一定能注意到自己即使被发现，老师也只是

简单提醒，不会真的严肃批评心存侥幸心理，肆

意违反课堂纪律深度分析：这类学生缺乏规则意识，没有认识到课堂纪律的严肃性，

认为「碎嘴」是小事，不会造成严重后果心理机制二：心存侥幸，觉得不会被真的批评侥幸心理，是堕落的开始

有没有同学觉得「我就说一句，老师不会说我」?心理机制三：寻求刺激，享受打断课堂的快感这类学生缺乏正确的学习态度，对学习没有兴趣，找不到课堂的乐趣，便通过破坏课堂秩序，寻求心这种「刺激感」,真的值得吗?真正的刺激，来自于攻克难题的成就感通过打断老师的讲解、

制造噪音，获得「刺激感」部分学生觉得课堂学习枯燥无聊理上的满足，却忽略了他人的感受无聊开心打断深度分析同学哄笑，会产生快感看到老师无奈、你有没有因为不想学习，而在课堂上说话打发时间的情况?这类学生缺乏克服困难的勇气，遇到学习难题就想逃避，没有意识到「逃避解决不了问题」,反而会让自己的学习差距越来越大心理机制四：逃避学习，用说话打发时间现在想想，这样做真的能逃避压力吗?面对难度较大的知识点，

通过与同学闲聊、说无关的话

逃避学习的压力和困难逃避，只能让问题越来越大不想认真听课、不想思考

打发课堂时间深度分析困难第五部分课堂碎嘴子的解访案从今天起,做课堂的安静守护者学生层面：自我约束，主动改正想说话时，在心里提醒自己「不能说话，要认真听课」,用笔记、举手提问等方式转移注意力明确课堂碎嘴子的危害，认识到遵守课堂纪律是对自己、对老师、对同学的尊重通过认真听课、积极回答问题、主动帮助同学等方式，获得认可如果控制不住，可以告诉老师、同桌，请他们帮忙提醒自己自律，是最好的改变④找到正确的关注方式②学会自我提醒①树立正确认知③主动寻求帮助①成立监督小组

制定班级公约

营造积极氛围互相监督，共建良好班风倡导「认真听课、尊重他人」的良

好风气、互相帮

助、互相提醒纪律公约，明确

「禁止课堂碎嘴」的要求组成监督小组，在课堂上提醒、监督身边碎嘴的同学班级层面：班级是我们共同的家由班级干部、自律性强的同学共同制定课堂

老师层面：引导教育，耐心帮助优化教学方式，

让课堂变得生动有趣，

吸引学生注意力发现学生碎嘴时，

及时温和提醒，

避免当众严厉批评，了解碎嘴学生

的心理需求，采取针对性的引导方式老师和我们一起成长关注学生心理

丰富课堂内容及时提醒，耐心教育耐心讲