细菌 说课课件-2025-2026学年人教版生物七年级上册

细菌学教评一致性说课比赛人教版初中生物学七年级上册第三章第二节CONTENTS目录目标确立依据（课标、教材、学情）01学习目标02评估任务03活动设计04检测设计05说课标说教材说学情说目标说评估任务说活动设计说检测设计说板书设计1.课标分析——课标摘录《义务教育生物课程标准（2022年版）》第12页【内容要求】与本课相关的是：概念2生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要的意义2.3微生物一般指个体微小、结构简单的生物，主要包括病毒、细菌和真菌2.3.2细菌是单细胞生物，无成形的细胞核2.3.4有些微生物会使人患病，有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用【学业要求】与本课相关的是：

①对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类

②分析不同生物与人类生活的关系说课标说教材说学情说目标说评估任务说活动设计说检测设计说板书设计1.1课标分析——课标分解学生学什么学到什么程度学生怎么学【学业要求】

①对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类

②分析不同生物与人类生活的关系②细菌与动植物细胞在结构上的异同，细菌没有成形的细胞核，属于原核生物②比较说明细菌与动植物细胞在结构上的异同，说出细菌没有成形的细胞核，属于原核生物①细菌的形态、结构特征以及生殖方式①能说出细菌的形态、结构特征以及生殖方式①通过图片示例，能准确说出细菌的形态、结构特征以及生殖方式②通过图片结构比较，能说明细菌与动植物细胞结构异同，观察有无成形的细胞核，说出细菌属于原核生物③细菌与人类的关系③准确概述细菌与人类的关系③通过事实举例，准确概述细菌与人类的关系说课标说教材说学情说目标说评估任务说活动设计说检测设计说板书设计2.教材分析——内容分析细菌这一课时是在学习了微生物的分布基础上，紧接着的一个课时，在一致细菌和真菌无处不在的基础上，学习细菌的结构，渗透结构与功能观，而本节是首次接触原核生物和真核生物的概念，因此本课的重点定为细菌的形态和结构特征以及生殖方式。人教版生物学七年级上册说课标说教材说学情说目标说评估任务说活动设计说检测设计说板书设计2.1教材分析——教材编排首先通过喜马拉雅旱獭身上携带会引起鼠疫的细菌导入，而后介绍了细菌的形态和结构，学生在充分认识了植物细胞和动物细胞的结构基础上，通过对比学习，对细菌有一个辩证的认识。最后介绍细菌与人类的关系。本课内容编排符合中学生认知规律，教学将依照本课内容编排开展。说课标说教材说学情说目标说评估任务说活动设计说检测设计说板书设计前测（48人）结果显示学生已经学习了动植物细胞的结构，并且认识了微生物的分布，这些内容为今天的学习做了铺垫，符合学生的认知发展规律。虽然细菌分布广泛，但个体微小，肉眼不可见，所以本课重难点定为细菌的形态、结构特征以及生殖方式、比较细菌与动植物细胞的主要区别，判定细菌属于原核细胞，生殖方式为分裂。问题分析细菌的形态、结构特征以及生殖方式、比较细菌与动植物细胞的主要区别确定重难点为激发学生的学习兴趣，提高学习效率，可以采取形象直观的教学方法，课堂上使用扭扭棒设计细菌各形态，展示动植物细胞结构对比图等将抽象的知识具体化，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法，提高课堂效能。制定对策使用导学案（课前书写），国平台发布课前测验，智能批改，便于统计认真完成细菌课前导学的有41个人，完成较潦草的有7个人。说课标说教材说学情说目标说评估任务说活动设计说检测设计说板书设计1.通过图片示例，能准确说出细菌的形态、结构特征以及生殖方式

2.通过比较，能说明细菌与动植物细胞在结构上的异同，说出细菌没有成形的细胞核，属于原核生物学习目标评估任务说课标说教材说学情说目标说评估任务说活动设计说检测设计说板书设计3.通过事实举例，准确概述细菌与人类的关系学习目标评估任务说课标说教材说学情说目标说评估任务说活动设计说检测设计说板书设计图片情境引起注意，导入新课（1min）设计意图：激发学生学习兴趣，揭示本节主题，引导学生将生活中实际问题转化为学科问题说课标说教材说学情说目标说评估任务说活动设计说检测设计说板书设计学习任务一：细菌的形态、结构和生殖→学习目标1（5min）设计意图：提取图文信息转化为模型、视频展示，学生上台书写各结构，训练学生获取信息、动手实践及书写的能力智慧中小学应用：计时器限时；随机点名抽取学生展示；手机辅助授课实时展示小组成果评估任务1说课标说教材说学情说目标说评估任务说活动设计说检测设计说板书设计设计意图：通过对比细菌和动植物结构，找到异同，进一步说明细菌没有成形的细胞核，属于原核生物智慧中小学应用：计时器限时；随机点名抽取学生展示；学生上台用画笔功能完成任务学习任务二：比较细菌与动植物细胞在结构上的异同→学习目标2（5min）说课标说教材说学情说目标说评估任务说活动设计说检测设计说板书设计设计意图：分析细菌与人类生活的关系-有益部分和有害部分-辩证看待智慧中小学应用：计时器限时；随机点名2位学生上台讲解学习任务三：细菌与人类的关系→学习目标3（3min）VS说课标说教材说学情说目标说评估任务说活动设计说检测设计说板书设计分层作业A层B层说课标说教