2026秋新教科版科学五年级上册教学课件：第三单元 第2课 用重物驱动小车 有2个微课视频

3.2《用重物驱动小车》2026年秋期教科版（新教材）五年级上册科学

视频里月球车原本静止，是什么力量让它运动起来？我们课堂上没有月球，怎么用简单重物驱动小车？导入新课

2013年12月15日4时35分，“玉兔”号月球车从“嫦娥”三号着陆器上由静到动，缓慢下行，登陆月球表面，开始执行巡视探测任务。

是什么力量让月球车开始运动？我们怎样让自己的小车运动起来？垫圈、细绳、小车讲授新课

只用这三样，能不能让小车动？

资料：重力是地球对地球上的一切物体施加的吸引力。它无须接触物体就能对物体施加引力。在重力的作用下，苹果会掉落到地面，抛向空中的小球也会落回地面。物体的质量越大，所受的重力越大。

1.用小车做实验，让它运动起来。我们有哪些方法让小车运动起来？如果只有垫圈和绳子，我们能让小车动起来吗？垫圈数量从起点到终点的运动时间平均运动时间运动快慢（用●表示，●越多速度越快）第1次第2次第3次3个6.2秒6.0秒6.4秒6.2秒●6个3.8秒4.0秒3.6秒3.8秒●●9个2.1秒2.0秒2.2秒2.1秒●●●12个1.2秒1.3秒1.1秒1.2秒●●●●一、数据变化趋势垫圈数量变多，小车跑完相同路程的平均运动时间越来越短，小车运动速度越来越快。1个垫圈：平均1.87秒2个垫圈：平均1.57秒3个垫圈：平均1.30秒4个垫圈：平均0.97秒结论：拉力（垫圈重力）越大，小车运动速度越快。二、同一组三次实验数据差异大的原因（问题解答）💡计时误差：按下秒表、停止秒表的时机不一样。小车释放问题：每次松手时用力大小不同。桌面不平整、有杂物，摩擦力不稳定。绳子没有拉直，一开始拉力没有立刻作用在小车上。1.驱动小车运动的力是怎样产生的？小车运动快慢与力的大小有什么关系？

答：垫圈受到重力向下掉落，通过绳子拉动小车，这个拉力驱动小车运动。

在路程不变时，拉力越大（垫圈数量越多），小车运动得越快；拉力越小，小车运动越慢。2.在重复实验中，测量数据的差异是怎样造成的？答：①秒表计时时，开始、停止的时间把控有误差；②每次释放小车时，手施加的力气不一样；③桌面粗糙程度不同、绳子每次松紧状态不一样；④小车车轮摩擦不稳定。3.除了用“●”符号的数量表示小车运动快慢之外，我们还有其他表示方法吗？答：①可以用具体的时间数字表示；②画条形统计图、折线图；③用文字（快、较快、慢、较慢）区分；④用长短不同的线段表示速度快慢。挑战任务：控制小车的运动快慢

我们能控制小车的运动快慢吗？比如：让小车在3秒内运动1米。课堂练习

1.拉动小车的拉力来自（

）A.小车重力B.垫圈的重力C.桌面摩擦力2.相同路程下，垫圈数量越多，小车运动时间（

）A.越长B.越短C.不变3.多次实验取平均值是为了（

）A.加快实验速度B.减小数据误差C.改变拉力大小BBB一、选择题1.重力需要接触物体才能产生。（

）2.垫圈越多，作用在小车上的拉力越大。（

）3.只用小车和细绳，不加重物也能让小车自动运动。（

）×√二、判断题×

小明做实验，挂2个垫圈平均用时1.6秒，挂4个垫圈平均用时0.97秒，请分析现象并说明原理。

答案：垫圈数量变多，拉力变大，小车速度变快；垫圈的重力转化为拉力，拉力越大，相同路程小车运动时间越短。三、情境题

今天我们借助垫圈、小车完成对比实验，知道垫圈下落的重力通过细绳变成拉动小车的拉力。实验中我们改变垫圈数量，发现垫圈越多拉力越大，小车跑完相同路程用时越短，运动速度更快。做实验时要多次测量取平均值，减少计时、摩擦带来的数据误差。我们还学会控制拉力大小改变小车快慢，这项知识也用在了玉兔号月球车上，工程师通过调节动力控制月球车行驶速度。生活里很多重物下落、拉动物体的现象，都和重力、拉力有关，课后大家可以继续观察身边类似的力学现象。课堂总结

3.2用重物驱动小车1.