2026-2026年广东省成人高考专升本大学语文考试题库及答案

2026-2026年广东省成人高考专升本大学语文考试题库及答案一、选择题（共20题，每题2分，共40分）第1题：下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）A.戏谑（xuè） 殒身不恤（yǔn） 胼手胝足（zhī） 长歌当哭（dāng）B.面面相觑（qù） 量入为出（liàng） 力能扛鼎（gāng） 叱咤风云（zhà）C.强颜欢笑（qiǎng） 呱呱坠地（gū） 相濡以沫（rú） 心宽体胖（pàng）D.莘莘学子（shēn） 暴殄天物（tiǎn） 诲人不倦（huì） 锲而不舍（qiè）【答案】D【解析】本题考查现代汉语普通话字音的识记。A项，“长歌当哭”中的“当”应读dàng，意为“当作”。B项，“力能扛鼎”中的“扛”应读káng，意为“用双手举起”。C项，“心宽体胖”中的“胖”应读pán，意为“舒适”，安泰舒展的样子。D项全部正确。戏谑（xuè）；殒身不恤（yǔn）；胼手胝足（zhī）；莘莘学子（shēn）；暴殄天物（tiǎn）；诲人不倦（huì）；锲而不舍（qiè）。第2题：下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.松弛 坐落 直接了当 矫揉造作B.即使 防碍 流连忘返 莫衷一是C.赋予 寒暄 人心惶惶 未雨绸缪D.题纲 告罄 轻歌曼舞 相得益彰【答案】C【解析】本题考查现代汉语字形的书写。A项，“直接了当”应写作“直截了当”。B项，“防碍”应写作“妨碍”。D项，“题纲”应写作“提纲”。C项全部正确。松弛；坐落；赋予；寒暄；人心惶惶；未雨绸缪。第3题：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①这部小说描写了清末民初江南小镇的风土人情，具有浓郁的________色彩。②由于管理不善，导致仓库失火，给公司造成了巨大的经济损失，公司领导决定________肇事者。③在这个充满变数的时代，我们只有保持内心的坚定，才能在风雨中________自我。A.地方 追究 把持B.地域 追究 把持C.地方 追究 把握D.地域 追查 把握【答案】C【解析】本题考查实词的辨析与运用。①“地方”侧重指特定的区域或局部，“地域”侧重指面积广大的地区或地带。描写小说中的小镇风情，用“地方色彩”更为常见和贴切。②“追究”指追问（根由），在事后查究，常用于责任、事故等；“追查”指追究查办，侧重调查事实。此处针对“肇事者”及其责任，用“追究”更合适。③“把持”指独占、控制，多含贬义，如把持朝政、把持政权；“把握”指抓住，成功的可靠性。此处语境为在风雨中抓住自我，保持定力，应用“把握”。第4题：下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A.面对突如其来的疫情，医护人员们义无反顾地奔赴抗疫一线，他们的精神令人动容。B.这部电影情节跌宕起伏，细节真实感人，上映后引起了强烈的反响，观众对此评头论足，赞不绝口。C.在这个信息爆炸的时代，我们更需要保持独立思考的能力，不能随波逐流，人云亦云。D.他在演讲中引经据典，挥洒自如，赢得了台下听众的阵阵掌声。【答案】B【解析】本题考查成语的正确使用。A项，“义无反顾”指在道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾，符合语境。B项，“评头论足”原指轻浮地议论妇女的容貌。现亦比喻对人对事任意挑剔。含贬义。此处用来形容观众对电影的赞赏，感情色彩不当。C项，“随波逐流”比喻没有主见，随着外界形势或潮流走，符合语境。D项，“引经据典”指引用经典书籍中的论证或事迹，符合语境。第5题：下列各句中，没有语病的一句是（）A.通过这次全面深入的改革，使得我国企业的管理水平和技术创新能力得到了大幅提升。B.这种无耻的诽谤，对于有着高尚人格的他是无动于衷的。C.无论天气多么恶劣，交警叔叔都坚守在岗位上，保障了道路的畅通和市民的安全。D.在古代，交通运输和通讯工具十分落后，信息的传递主要靠驿马和烽火。【答案】C【解析】本题考查病句的辨析与修改。A项，成分残缺（滥用介词导致主语缺失）。“通过……”和“使得……”连用，导致句子没有主语。应删去“通过”或“使得”。B项，不合逻辑（主客颠倒）。“对于”是介词，引出对象。“他”是主体，“诽谤”是客体。应该是“他对于这种无耻的诽谤是无动于衷的”。D项，搭配不当。“信息的传递”不能靠“烽火”，烽火通常用于报警，不用于常规信息传递。C项，结构完整，逻辑清晰，无语病。第6题：下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，主要记录孔子及其弟子的言行，它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。B.《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，其作者是西汉时期的司马迁。C.“唐宋八大家”是指唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家。D.《聊斋志异》是清代小说家蒲松龄创作的长篇文言小说集，书中描写了许多狐仙花妖的故事。【答案】D【解析】本题考查文学常识。D项表述有误。《聊斋志异》是短篇小说集，而非“长篇”文言小说。其他各项表述均正确。第7题：下列诗句与作者对应错误的一项是（）A.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——李白B.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫C.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易D.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照【答案】D【解析】本题考查古代诗词作家作品的对应。A项正确，出自李白的《梦游天姥吟留别》。B项正确，出自杜甫的《登高》。C项正确，出自白居易的《琵琶行》。D项正确，出自李清照的《醉花阴》。修正后的题目：下列诗句与作者对应错误的一项是（）A.身无贵凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐B.会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫C.不知明镜里，何处得秋霜。——李白D.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——柳永【答案】D【解析】D项，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”出自秦观的《鹊桥仙》，而非柳永。柳永代表作为《雨霖铃》。第8题：鲁迅先生的第一篇白话小说是（）A.《狂人日记》B.《阿Q正传》C.《药》D.《祝福》【答案】A【解析】本题考查现代文学常识。《狂人日记》是1918年鲁迅发表于《新青年》上的中国现代文学史上第一篇白话短篇小说，深刻揭露了封建礼教“吃人”的本质。第9题：下列关于“四书五经”的说法，正确的是（）A.“四书”包括《论语》《孟子》《大学》《尚书》。B.“五经”包括《诗》《书》《礼》《易》《论语》。C.《大学》相传为曾子所作，主要强调“修身”乃“齐家、治国、平天下”之本。D.《中庸》的核心思想是“仁政”，主张以德服人。【答案】C【解析】本题考查儒家经典。A项错误，“四书”是《论语》《孟子》《大学》《中庸》，不包括《尚书》。B项错误，“五经”是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，不包括《论语》。C项正确，《大学》提出了“三纲领”（明明德、亲民、止于至善）和“八条目”（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下），强调修身是根本。D项错误，《中庸》的核心思想是“中庸”之道，即不偏不倚、无过无不及；“仁政”是《孟子》的核心思想。第10题：巴金的“激流三部曲”是指（）A.《家》《春》《秋》B.《雾》《雨》《电》C.《复仇》《光明》《电椅》D.《将军》《神》《鬼》【答案】A【解析】本题考查现代文学作家作品。巴金的“激流三部曲”包括《家》《春》《秋》，其中《家》成就最高，描写了高家封建大家庭的溃败。B项为“爱情三部曲”。第11题：下列选项中，属于契诃夫作品的是（）A.《老人与海》B.《变色龙》C.《最后一片叶子》D.《战争与和平》【答案】B【解析】本题考查外国文学常识。A项是海明威的作品。B项是契诃夫的短篇小说代表作，刻画了奥楚蔑洛夫这一见风使舵、趋炎附势的沙皇专制警察形象。C项是欧·亨利的作品。D项是列夫·托尔斯泰的作品。第12题：陶渊明的《饮酒》中，蕴含深刻哲理，表明作者超脱世俗、回归自然心愿的诗句是（）A.结庐在人境，而无车马喧。B.问君何能尔？心远地自偏。C.采菊东篱下，悠然见南山。D.此中有真意，欲辨已忘言。【答案】B【解析】本题考查古诗词鉴赏。B句“心远地自偏”点出了全诗的主旨，意思是只要心志高远，自然就会觉得居住的地方僻静了，强调了心境的重要性。第13题：在《李将军列传》中，司马迁通过“桃李不言，下自成蹊”的谚语，主要赞扬了李广（）A.勇敢善战，身先士卒B.为人廉洁，重信义C.才气无双，但命运多舛D.治军严明，令行禁止【答案】B【解析】本题考查古文阅读理解。司马迁在赞语中引用“桃李不言，下自成蹊”，是为了赞扬李广虽然口讷少言，但为人真诚、以身作则，深受士兵和百姓的爱戴与敬重。第14题：朱自清的散文《荷塘月色》中，作者引用梁元帝的《采莲赋》和《西洲曲》，其作用是（）A.增加文章的古典韵味，展示作者博学多才。B.表达作者对江南美好生活的怀念，以此反衬现实中的孤寂与不自由。C.说明采莲这一习俗的历史悠久。D.为了进一步描绘荷塘的美丽景色。【答案】B【解析】本题考查现代散文鉴赏。文章写于1927年7月，当时作者心里颇不宁静。眼前的荷塘虽然暂时带来了宁静，但想起古代江南采莲的热闹场景，更反衬出作者此刻身处现实烦闷中的孤独和对自由美好生活的向往。第15题：下列句子运用的修辞手法，与其他三项不同的一项是（）A.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。B.那歌声，如春雨般滋润着干涸的心田。C.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。D.惊涛拍岸，卷起千堆雪。【答案】C【解析】本题考查修辞手法。A项是明喻，本体是“叶子”，喻体是“裙”，比喻词是“像”。B项是明喻，本体是“歌声”，喻体是“春雨”，比喻词是“如”。C项是通感（移觉），将嗅觉（清香）转化为听觉（歌声），虽然用了“仿佛”，但属于特殊的修辞。D项是明喻，本体是“浪花”，喻体是“雪”，比喻词是“千堆雪”（隐含比喻）。第16题：王维《山居秋暝》中“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句，运用的表现手法是（）A.虚实结合B.动静结合C.视听结合D.正侧结合【答案】B【解析】本题考查诗歌表现手法。这两句诗中，“竹喧”和“莲动”是动态描写，而“归浣女”和“下渔舟”在幽静的山居背景下显得格外生动。王维的山水诗常以动衬静，这里主要体现了动静结合的特点，同时也包含了视听结合（竹喧是听，莲动是视），但最核心且常考的手法是动静结合以衬托幽静。第17题：茅盾在《谈〈水浒〉的人物和结构》一文中，认为林冲这一人物形象的性格特点是（）A.坚决反抗，嫉恶如仇B.豪爽粗犷，勇猛无敌C.谨慎忍让，委曲求全，直至逼上梁山D.足智多谋，神机妙算【答案】C【解析】本题考查文学评论。茅盾在文中详细分析了林冲的性格，指出林冲是“中了封建思想毒很深的人”，他的性格经历了从忍辱负重、委曲求全到被迫反抗的过程，是“逼上梁山”的典型代表。第18题：下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A.今天的活动有：唱歌、跳舞、讲故事……等等。B.我不知道他是怎么来的？我也没问。C.这种美，是自然之美，更是心灵之美。D.“这究竟是怎么回事呢？”厂长问，“大家都要好好想一想。”【答案】C【解析】本题考查标点符号的使用。A项，省略号和“等等”不能连用，应删去一个。B项，全句是陈述语气，不是疑问句，问号应改为逗号。D项，厂长说的话是连续的，中间的问号应改为逗号，或者将问号前的引号闭合，但这通常用于不同人说的话。此处是同一个人连续发问，中间应用逗号。C项，正确。第19题：韩愈《师说》中，关于“师”的职责的论述是（）A.师者，所以传道受业解惑也。B.师道之不传也久矣。C.道之所存，师之所存也。D.小学而大遗，吾未见其明也。【答案】A【解析】本题考查古文背诵与理解。A句是《师说》中对教师职责的经典定义：传授道理、教授学业、解答疑难。第20题：培根在《论学问》中，用“像花朵一样”比喻（）A.史鉴B.诗歌C.数学D.哲学【答案】B【解析】本题考查外国散文内容。培根认为，“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩”。文中并未直接用“花朵”比喻诗歌，但在相关赏析中，常将诗歌的灵动比作花朵。注：此处若严格遵循原文，培根用“花朵”比喻的不是具体学问，而是形容学问的修饰作用。但在成考题库中，常有此类引申题。若题目原文为“培根认为……能使人巧慧的是”，则选诗歌。此处假设题目考察特定比喻，若原文无此比喻，修正为：修正后的题目：培根在《论学问》中指出，“读史使人明智，读诗使人____，数学使人周密”。A.巧慧B.灵秀C.深沉D.庄重【答案】A【解析】培根《论学问》原文：“Historiesmakemenwise;poetswitty;themathematicssubtile;naturalphilosophydeep;moralgrave;logicandrhetoricabletocontend.”即：读史使人明智，读诗使人巧慧（witty），数学使人周密（subtile）。二、文言文阅读（共15分）阅读下面的文言文，完成21-25题。苏子瞻（苏轼）谪黄州，与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子，渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。第21题：对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.举酒属客 属：劝酒B.凌万顷之茫然 凌：越过C.正襟危坐 危：端正D.而卒莫消长也 卒：士兵【答案】D【解析】本题考查文言实词。A项，“属”通“嘱”，意为劝酒。B项，“凌”意为越过、腾越。C项，“危”意为高，这里引申为端正。D项，“卒”意为最终、到底。句意为月亮虽然有圆有缺，但最终并没有增加或减少。第22题：下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.①飘飘乎如遗世独立 ②浩浩乎如冯虚御风B.①此非孟德之困于周郎者乎 ②苏子与客泛舟游于赤壁之下C.①固一世之雄也 ②固国不以山溪之险D.①而今安在哉 ②燕雀安知鸿鹄之志哉【答案】A【解析】本题考查文言虚词。A项，两个“乎”都是形容词词尾，意为“……的样子”。B项，①“于”是介词，表被动，“被”；②“于”是介词，引出地点，“在”。C项，①“固”是副词，“本来”；②“固”是动词，“巩固”。D项，①“安”是疑问代词，“哪里”；②“安”是疑问代词，“怎么”。第23题：下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.第一段描写夜游赤壁的情景，作者通过写清风、明月、水波，营造了一个空明澄澈、宁静优美的意境。B.第二段通过写客人吹洞箫，其声悲凉，渲染了欢乐的气氛，表达了作者对朝廷的思念。C.第三段客人借曹操的典故，感叹人生短暂，羡慕长江无穷，表现了消极悲观的人生态度。D.第四段苏轼阐述了“变”与“不变”的哲理，表达了乐观旷达的情怀，以此宽慰客人。【答案】B【解析】本题考查对文意的理解。B项，“渲染了欢乐的气氛”错误。箫声“如怨如慕，如泣如诉”，渲染的是悲凉凄清的气氛，与主人的“饮酒乐甚”形成反差，引出下文的议论。第24题：将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（2）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。【答案】（1）像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。（2）这是自然界无穷无尽的宝藏，也是我和你可以共同享受的。【解析】（1）“寄”，寄托；“蜉蝣”，一种朝生暮死的昆虫，喻指生命短暂；“渺”，渺小；“粟”，小米。（2）“是”，这；“造物者”，自然界；“无尽藏”，无穷无尽的宝藏；“适”，享用。第25题：作者在文中是如何阐述“变”与“不变”的关系的？这一观点表达了怎样的人生态度？【答案】作者认为，从事物变化的一面来看，天地万物每一瞬间都在变；从事物不变的一面来看，万物和我们都是永恒的，没有尽头。这一观点表达了作者乐观、旷达的人生态度。虽然身处逆境（贬谪黄州），但能从自然万物中寻求精神寄托，超脱苦闷，随缘自适。三、现代文阅读（共25分）（一）阅读下面的现代文，完成26-30题。艺术与科学既不相同而又互相关联。它们在审美的观点上往往有相通之处。科学求真，艺术求美。科学是抽象的，艺术是具体的。科学是理性的，艺术是感性的。科学是发现自然的规律，艺术是表现自然的情趣。然而，艺术与科学又有相通的一面。艺术需要科学的基础，科学也需要艺术的想象。例如，建筑学既是科学又是艺术。它需要力学、材料学等科学知识，同时也需要美学、艺术设计的素养。一座伟大的建筑，必然是科学技术与艺术美学的完美结合。在人类文明的发展史上，艺术与科学常常是携手并进的。文艺复兴时期，达·芬奇不仅是伟大的画家，也是杰出的科学家。他的画作《蒙娜丽莎》至今仍被视为经典，而他在解剖学、工程学等方面的手稿，也展示了他在科学领域的卓越才华。这说明，在伟大的心灵中，艺术与科学的界限是可以跨越的。当今时代，随着科技的发展，艺术的形式也在不断发生变化。数字技术、人工智能等新兴科技正在深刻影响着艺术的创作和传播。电影、动画、电子音乐等新兴艺术形式，都离不开科技的支持。同时，科学的发展也需要艺术的灵感。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”科学发现往往源于大胆的想象和创造性的思维，这与艺术创作的过程有着异曲同工之妙。因此，我们应当打破学科之间的壁垒，促进艺术与科学的融合。在教育中，既要注重培养学生的科学素养，也要注重培养他们的艺术修养。只有科学与艺术相互交融，才能培养出具有创新精神和综合能力的高素质人才，推动人类文明不断向前发展。第26题：根据文章内容，下列关于艺术与科学关系的表述，不正确的一项是（）A.艺术与科学在审美的观点上往往有相通之处。B.艺术需要科学的基础，科学也需要艺术的想象。C.艺术与科学在本质上是完全对立的，无法融合。D.在人类文明史上，艺术与科学常常携手并进。【答案】C【解析】C项表述错误，原文明确指出“艺术与科学既不相同而又互相关联”、“应当打破学科之间的壁垒，促进艺术与科学的融合”，并非完全对立。第27题：文中提到达·芬奇和爱因斯坦的例子，分别是为了说明什么观点？【答案】达·芬奇的例子是为了说明在人类文明史上，艺术与科学常常是携手并进的，在伟大的心灵中，两者的界限是可以跨越的。爱因斯坦的例子是为了说明科学的发展也需要艺术的灵感和想象力，科学发现与艺术创作有异曲同工之妙。第28题：结合全文，概括艺术与科学的主要区别和联系。【答案】主要区别：科学求真、抽象、理性，旨在发现自然规律；艺术求美、具体、感性，旨在表现自然情趣。主要联系：两者在审美上相通；艺术需要科学基础，科学需要艺术想象；两者在历史上常携手并进；在当代，科技影响艺术形式，艺术灵感助力科学发现。第29题：文中画线句子“只有科学与艺术相互交融，才能培养出具有创新精神和综合能力的高素质人才”，在文中有什么作用？【答案】这句话是全文的结论句。它总结了前文的论述，指出了促进艺术与科学融合的最终目的和重要意义——培养高素质创新人才，推动文明发展，升华了文章的主题。第30题：请结合文章内容和社会现实，谈谈你对“打破学科壁垒，促进艺术与科学融合”的理解。【答案】“打破学科壁垒”意味着我们要摒弃将人文艺术与自然科学截然分开的陈旧观念。在社会现实中，很多创新成果都是跨界融合的产物，如苹果产品的设计（科技与美学结合）、AI绘画（算法与艺术结合）。促进这种融合，不仅能丰富艺术的表现力，也能为科学研究提供新的视角和方法。在教育中推行STEAM理念（科学、技术、工程、艺术、数学），正是为了培养既懂逻辑又具审美的新时代人才，以应对复杂多变的未来挑战。（二）阅读下面的现代文，完成31-35题。故乡的雨，总是那样缠绵，那样多情。离开故乡多年，每到雨季，我的思绪便会被那淅淅沥沥的雨声牵扯回去。在城里，雨是匆匆的过客。它落在水泥地上，溅起浑浊的水花，随即被车流卷走，消失在喧嚣的尘埃里。而在故乡，雨是归人，是大地深处的呼吸。记忆中的故乡，总是笼罩在烟雨蒙蒙中。那雨，不是急促的鼓点，而是舒缓的古筝。它轻轻地落在瓦片上，发出清脆的“滴答”声，像是在诉说着古老的故事。屋檐下，雨水汇聚成一条条细流，垂挂成晶莹的珠帘。儿时的我，常常坐在门槛上，看着那珠帘发呆。雨滴落在水坑里，激起一圈圈涟漪，我便会伸出手去接，感受那丝丝凉意。故乡的雨，是有味道的。它混合着泥土的芬芳、青草的香气，还有灶台上飘出的炊烟味。那是大自然最纯粹的馈赠。雨天里，母亲不再去田里劳作，而是坐在灶台前，为我们做热腾腾的饭菜。柴火在灶膛里噼啪作响，锅里的水汽与窗外的雨雾交织在一起，弥漫着一种温馨而安宁的气息。那时候，我觉得雨天是世界上最幸福的时光。如今，身处钢筋水泥的丛林，我很少能静下心来听雨。城市的雨，似乎总是带着焦虑和急躁。但在我的内心深处，始终珍藏着一方烟雨故乡。那雨，洗去了岁月的尘埃，滋润着我干涸的心灵。我渴望回到故乡，再听一次那如诗如画的雨声。我想，无论走多远，那雨声都会在我的灵魂深处回响，因为那是故乡的召唤，是游子永恒的乡愁。第31题：文章第二段写道“在城里，雨是匆匆的过客……而在故乡，雨是归人”，这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？【答案】运用了比喻和对比的修辞手法。将城里的雨比作“过客”，将故乡的雨比作“归人”，并将两者进行对比。形象生动地写出了城市雨水的冷漠、疏离和故乡雨水的亲切、归属感，突出了作者对故乡雨水的喜爱和对故乡的思念。第32题：第三段中作者是从哪些角度描写故乡的雨的？【答案】作者从听觉（落在瓦片上的“滴答”声）、视觉（屋檐下的珠帘、水坑里的涟漪）和触觉（雨滴的丝丝凉意）等角度描写了故乡的雨。第33题：第四段中“故乡的雨，是有味道的”，这“味道”具体指什么？【答案】这“味道”既指嗅觉上的气味（泥土的芬芳、青草的香气、炊烟味），也指心理上的感受（大自然的馈赠、温馨安宁的幸福时光）。第34题：最后一段在全文中有什么作用？【答案】最后一段总结全文，点明主旨。作者直抒胸臆，表达了渴望回归故乡的强烈愿望，深化了“雨”作为“故乡召唤”和“游子乡愁”的象征意义，使文章情感得到升华，余韵悠长。第35题：纵观全文，作者为什么对“故乡的雨”怀有深厚的情感？【答案】因为故乡的雨承载着作者儿时美好的记忆（听雨、玩水的乐趣），伴随着温馨的家庭生活（母亲的陪伴、热腾腾的饭菜），象征着故乡的宁静、淳朴和归属感。这与城市雨水的冷漠、急躁形成鲜明对比，抚慰着作者在异乡漂泊的孤独心灵，寄托了作者浓浓的思乡之情。四、写作（共50分）第36题：请你以“XX社区居委会”的名义，写一份关于“倡导文明养犬，共建和谐社区”的倡议书。要求：格式规范，语言得体，内容具体，不少于400字。【答案】关于“倡导文明养犬，共建和谐社区”的倡议书尊敬的各位居民朋友们：大家好！随着生活水平的提高，养犬已成为众多居民的生活乐趣和精神寄托。然而，在享受养犬带来欢乐的同时，一些不文明养犬行为也给邻里关系和社区环境带来了困扰，如犬吠扰民、随地排泄、惊吓路人等。为了营造一个安全、整洁、和谐的社区环境，XX社区居委会特向广大养犬居民发出如下倡议：一、遵守公德，规范养犬。自觉遵守《养犬管理条例》及相关法律法规，主动为爱犬办理登记手续，定期为犬只注射狂犬疫苗，进行健康检查。二、出门牵绳，安全第一。携带犬只出门时，请务必使用牵引绳，并由成年人牵引，避让老年人、残疾人、孕妇和儿童。尽量避免在人群聚集时段带犬只出入公共场所。三、卫生养犬，爱护环境。随身携带卫生纸、拾便袋等工具，及时清除犬只户外排泄的粪便，并妥善弃置于垃圾桶内，不污染公共环境，不破坏社区绿化。四、管好爱犬，避免扰民。采取有效措施（如戴嘴套）控制犬吠，避免犬只在夜间、清晨等休息时间吠叫扰民。如发生犬只伤人事件，应立即将伤者送医，并承担相应责任。五、友善邻里，体谅他人。积极学习文明养犬知识，尊重他人的感受，自觉接受邻里监督，做负责任的养犬人。文明养犬是每个养犬人的责任和义务，也是社区文明程度的体现。让我们从现在做起，从点滴做起，文明养犬，共建美好家园！XX社区居委会2026年5月20日第37题：阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，人生就像一场长跑，不在乎起跑时的快慢，而在乎途中的坚持与