教学设计(教案)模板

教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级八年级教学形式班级授课教师任新婷单位新疆托克逊县第一中学课题名称《雪》学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。首先,学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。其次，仍有部分学生学语文只盲目地学“课本”,课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合.再次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难，这样的学生语文能力自然就极不如人意。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。A、知识与能力目标1、结合时代背景，了解鲁迅先生的战斗精神。2、培养阅读和欣赏能力，反复诵读体味作者的思想感情。B过程与方法目标3、小组合作、探究、讨论，品味语言，理解本文语言中的寓意。C情感态度价值观目标4、感受鲁迅先生为理想而奋斗的激情，激励学生学习的热情。教学过程（一）创设情境激趣导入屏幕上有一小节诗，让我们一起来读一下，好吗？（学生齐读）“有一个人是我精神支柱遇上困难与挫折他使我浑身奋力有一个人当我凝望着他悲痛化为力量懦弱亦变得坚强——《赞鲁迅•有一个人》江天这是马来西亚诗人江天的诗《鲁迅赞•有一个人》中的一小节，为什么他会有这样的感受呢？也许，读了鲁迅的《雪》之后，我们能找到答案运用江天的诗导入，可以让学生了解鲁迅精神的影响之大，激发学生的学习兴趣，为本课创设良好的课堂气氛。（二）读文，整体感知1、诵读，圈点勾画自己认为重要的生字词。以学促教，切实将课堂还给学生，将学生作为学习的主体。2、讨论：鲁迅先生在文中描绘了几幅画面，各有什么特点？（从文中找出相应的词或句子，拿笔画一画）学生可以找到，江南雪的滋润美艳，朔方雪的如粉如沙。为了让学生更进一步思考。我会引导学生：作者是怎样写来体现江南雪的特点的：比如“处子的皮肤”：青春、活力、健壮、生机勃勃；“雪中血红的宝珠山茶……蜜蜂忙碌的飞、嗡嗡闹着……”都充满生机活力，色彩艳丽；朔方的雪：永远如粉如沙，不粘连，撒在屋上，地上，枯草上…旋风忽来，蓬勃奋飞、旋转而升腾，在日光中、在太空中、在凛冽的天宇下，旋转而升腾。是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂——不甘沉沦、昂扬向上、执着、独立、张扬这一环节我将准备两张图片，一张关于江南滋润美艳的：血红山茶，深黄磬口的腊梅，冷绿的杂草，孩子们堆雪罗汉图；一张朔方雪图：旋风忽来的奋飞，如粉、如沙，图文并茂，加深学生的文本感受。最后归纳：作者描绘的两种不同的雪及其特点：记忆中江南的雪——滋润美艳现实中朔方的雪——斗志昂扬（三）读景，品味赏析请自由朗读你喜欢的句子或段落，从某一角度或某一点品味妙处。提示：你可以从一句话、一个词、一个标点……看出事物的特征，看出作者的情意，看出写作的技巧，看出语言的风格，看出蕴含的哲理…..以我喜欢＿＿的雪，你看＿＿的句式有感情的读这些句子。示例：我喜欢江南的雪，你看“雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。”这个画面最美，因为句中不仅是描写出白色的原野，还有色彩艳丽的花草从而展现出江南雪野的美艳之至，能够给读者以美的视觉感受，同时也为雪野增添了生机和活力。（四）美读课文，领略意蕴讨论：作者写雪景仅仅是为写雪而写雪吗？（五）延伸拓展鲁迅笔下的雪，融入了作者独特的情感体验。同学们对窗外的春景又有什么样的感受与体验呢，请拿起你的笔，抒发出你内心的那份情吧（六）总结阅读鲁迅先生的《雪》我们欣赏了南国雪景滋润美艳，欣赏了朔方雪景如粉如沙、粗犷豪迈的壮美，体察了鲁迅先生那永不屈服坚强独立的斗争精神，希望我们在生活中遇到痛苦打击时，想想鲁迅，也许又会得到前行的力量。最后，让我们再来读一段江天的诗，希望对我们今后的人生会有帮助。（齐读）读点鲁迅/你的生活/将充满活力/读点鲁迅/你的生命/将感到充实/读点鲁迅/你将坦荡荡地/做个堂堂正正的人——江天《民族魂鲁迅•读点鲁迅》让我们像先生那样，用坚强与独立去战胜我们学习与人生中的一切困难吧。板书设计雪鲁迅南方雪景图：滋润美艳北方雪景图：如粉如沙借景抒情哲理：要用奋斗来创造生活作业或预习预习作业：1、通读课文将本课生字画出来并注音2、查资料了解鲁迅及写作背景作业：1、在理解课文的基础上再读课文，摘抄文中精彩语段或句子、词汇2、阅读课后“附录”进一步加深自己对文章内容的理解自我评价这