2026年部编版小学二年级数学上册第4单元《乘法、除法二》公开课教案

2026年部编版小学二年级数学上册第4单元《乘法、除法二》公开课教案一、教材分析（一）单元内容定位1.本单元为2026年部编版小学二年级数学上册第4单元《乘法、除法二》，是在学生已经完成表内乘法（一）（1-6的乘法口诀）、表内除法（一）（用1-6的乘法口诀求商）学习，掌握乘法含义、平均分含义、乘除法互逆关系的基础上设置的核心运算单元，也是小学阶段表内乘除法学习的收官模块。2.依据2026版义务教育数学课程标准第一学段（1-2年级）运算能力培养要求，本单元承载着完善表内乘除法知识体系、为三年级多位数乘除法、倍的认识、分数初步认识等内容筑牢运算基础的作用，是小学低段数学运算能力培养的核心载体。（二）内容编排逻辑1.单元内容遵循“分层递进、学用结合”的原则设置：第一模块为7的乘法口诀与用7的口诀求商，第二模块为8的乘法口诀与用8的口诀求商，第三模块为9的乘法口诀与用9的口诀求商，第四模块为乘除两步混合运算，第五模块为乘除法实际问题解决，第六模块为单元整理与复习。2.编排逻辑贴合低段学生认知规律：每部分口诀学习均设置“情境引入-自主编制-巩固记忆-迁移求商-问题解决”的完整链条，将口诀记忆、运算技能、应用能力培养融合推进，避免机械刷题，符合2026版新课标“情境化、实践化教学”的要求。（三）核心素养承载点1.数感：通过口诀编制、乘除法运算，感知7-9的乘法结果变化规律，建立乘除法数量关系的直观感知。2.运算能力：熟练掌握7-9的乘法口诀，实现表内乘除法口算速度、正确率达标，掌握乘除混合运算顺序。3.符号意识：理解乘法口诀的符号化表达，能将实际问题转化为乘除法算式。4.应用意识：能运用表内乘除法解决生活中的常见问题，感知数学的实用价值。二、学情分析（一）知识基础1.学生已熟练掌握1-6的乘法口诀，能用口诀完成1-6相关的乘除法口算，平均口算正确率达92%以上，每分钟能完成10-12道口算题，具备自主编制乘法口诀的基本经验。2.学生已掌握乘除法的基本含义，能解决“求几个相同加数的和”“平均分”两类基础乘除法问题，具备初步的画图分析数量关系的能力。（二）认知特点1.本单元授课对象为二年级上学期学生，年龄集中在7-8岁，以具象思维为主，对游戏化、情境化的学习内容接受度高，注意力集中时长约为20分钟，需要通过互动活动、动手操作维持学习专注度。2.学生对已有知识的迁移能力初步形成，能借助1-6的口诀编制方法自主推导7-9的口诀，但对相近数字的口诀辨识度不足，易出现记忆混淆。（三）潜在学习困难1.7-9的乘法口诀句数多、得数大，相近口诀（如七八五十六与六九五十四、四九三十六与七九六十三）易混淆，记忆难度高于1-6的口诀。2.乘除两步混合运算的顺序易与加减混合运算的特殊情况混淆，无括号时的从左到右运算规则需要反复强化。3.乘除法实际问题中的归一、归总启蒙题型的数量关系分析难度较大，学生易出现乘除误用的问题。三、教学目标（一）知识与技能目标1.熟练背诵7、8、9的乘法口诀，能准确运用口诀完成表内乘除法口算，单元结束时口算正确率不低于95%，每分钟能完成12-15道口算题。2.掌握无括号情况下乘除两步混合运算的从左到右运算顺序，两步运算正确率不低于90%。3.能正确解决“求几个相同加数的和”“平均分”“归一/归总启蒙”三类乘除法实际问题，解题正确率不低于88%。（二）过程与方法目标1.经历7、8、9的乘法口诀编制过程，迁移已有口诀编制经验，提升类比推理能力与知识迁移能力。2.经历乘除法实际问题的分析过程，掌握画图、列表两种数量关系分析策略，提升问题解决能力。3.通过对口令、口诀转盘、闯关游戏等活动，总结口诀记忆的规律与技巧，提升运算熟练度与思维灵活性。（三）情感态度价值观目标1.在口诀编制、游戏闯关、小组合作活动中获得成功体验，提升数学学习兴趣，建立数学学习自信心。2.感知乘除法与日常生活的紧密联系，体会数学的应用价值。3.养成认真审题、仔细计算、主动检查的良好学习习惯。四、教学重点（一）7、8、9的乘法口诀记忆，运用口诀快速准确求积、求商。（二）无括号情况下乘除两步混合运算的运算顺序掌握。（三）乘除法实际问题的数量关系分析与解题方法掌握。五、教学难点（一）易混乘法口诀的区分与准确记忆。（二）归一、归总启蒙题型的数量关系分析。（三）乘除法互逆关系的感知与运用。六、课前准备（一）教师准备1.多媒体教学资源：2026年米兰冬奥会主题情境课件、七巧板拼摆动画、口诀转盘互动工具、口算闯关游戏界面、习题卡电子版。2.实物教具：磁性小棒100根、乘法口诀磁性卡片、口算卡片120张、星级评价贴纸、冬奥纪念小奖品。3.教学预案：针对学困生的个性化辅导清单、针对学优生的拓展习题集。（二）学生准备1.学具：20根小棒、空白口诀卡片1套、彩色笔、草稿本。2.预习任务：提前观察生活中与7、8、9相关的数量现象，初步尝试编制7的乘法口诀。七、课时安排本单元共设置10课时，具体安排如下：1.7的乘法口诀：1课时2.用7的乘法口诀求商：1课时3.8的乘法口诀：1课时4.用8的乘法口诀求商：1课时5.9的乘法口诀：1课时6.用9的乘法口诀求商：1课时7.乘除两步混合运算：1课时8.乘除法实际问题解决：1课时9.单元整理与复习：1课时10.单元检测与讲评：1课时（以下教学过程为第1课时《7的乘法口诀》公开课教学流程，总时长40分钟，符合低段课堂规范）八、教学过程（一）导入（3分钟）1.课件出示2026年米兰冬奥会纪念徽章实物图：“同学们，2026年冬奥会即将举办，组委会给小朋友们送来了纪念徽章，每盒里面有7枚，老师想知道2盒、3盒、7盒分别有多少枚徽章，我们之前学过1-6的乘法口诀，但是7的口诀还没学，今天我们就自己来编7的乘法口诀，解决这个问题好不好？”2.课件出示七巧板拼摆的冬奥项目图案：“大家看，这些滑雪、滑冰的图案都是用七巧板拼的，拼1个图案需要7块七巧板，我们就从七巧板的数量入手，开始今天的学习。”（二）新授（15分钟）1.7的乘法口诀编制（1）教师在黑板上摆放1套七巧板：“拼1个图案需要7块板，就是1个7，谁能列出乘法算式？”学生回答后板书：1×7=7，7×1=7，引导学生结合之前的口诀编制经验，得出第一句口诀：一七得七。（2）摆放第2套七巧板：“现在是2个7相加，和是多少？乘法算式怎么列？口诀怎么编？”学生回答后板书：2×7=14，7×2=14，口诀：二七十四。（3）引导学生自主编制剩余口诀：“现在请大家拿出自己的小棒，每7根摆成一组，依次摆3组、4组……7组，分别写出对应的乘法算式，自己编出剩下的口诀，写在空白口诀卡片上。”（4）学生自主编制完成后，教师依次请学生上台展示，补充板书完成7的乘法口诀：三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九，每一句口诀都请学生说明含义，明确“口诀前两个字是乘数，后面的字是积”的编制规则。2.口诀记忆方法指导（1）引导学生找规律：“大家观察这7句口诀，每相邻两句的得数相差多少？”学生回答后明确：相邻两句口诀的积相差7，忘记某一句口诀时，可以用上一句的得数加7，或者下一句的得数减7推算。（2）趣味记忆引导：“大家看过《西游记》吗？孙悟空在太上老君的炼丹炉里待了七七四十九天，练成了火眼金睛，出来的时候不管三七二十一就打跑了妖怪，我们可以借助熟悉的故事记住这两句口诀。”（3）易混点强化：“大家看四七二十八和五七三十五，差了7，要是忘记四七是多少，用五七三十五减7就可以得到，我们来多读三遍这两句口诀，强化记忆。”（三）小组合作（10分钟）1.明确合作任务（1）任务一：组内对口令，4人轮流说口诀的前半部分，其他人接后半部分，每人至少轮2次。（2）任务二：组内玩“找朋友”游戏，一人拿出写有口诀的卡片，其他人找出对应的2道乘法算式卡片。（3）任务三：解决导入环节的徽章问题：4盒徽章有多少枚？6盒有多少枚？7盒有多少枚？小组内互相说解题思路，列算式说对应的口诀。2.明确小组分工：4人为一组，1人任组长负责组织秩序，1人任记录员把小组解题结果写在习题卡上，2人任发言人，分别负责展示口诀对口令的成果和问题解决的成果。3.教师巡视指导：重点关注学困生较多的小组，引导不会背口诀的学生用相邻口诀推算的方法记忆，对小组合作秩序混乱的组及时提醒，合作完成较好的小组提前贴3颗星作为奖励。4.小组展示：依次请3个小组上台展示，展示后请其他小组点评，点评到位的小组加1颗星。（四）课堂练习（7分钟）练习采用星级闯关模式，全对得星，累计得4颗星的学生可以兑换冬奥小贴纸。1.基础关（2颗星）：口算题卡，7×3=4×7=7×6=7×7=（）×7=217×（）=42，全班开火车回答，全对的得2颗星。2.提升关（1颗星）：“小明每天读7页课外书，他一个星期（7天）读多少页？二年级有7个班，每个班派7名同学参加冬奥知识竞赛，一共要派多少名同学？”学生独立完成后点名回答，说清对应的口诀，做对的得1颗星。3.拓展关（1颗星）：“括号里最大能填几？7×（）<30（）×7<50”，学有余力的学生完成，做对的得1颗星。（五）小结（3分钟）1.引导学生自主梳理：“今天我们学习了什么内容？7的乘法口诀有几句？相邻两句的差是多少？你觉得哪句口诀最好记？”2.教师补充总结：“今天我们自己编出了7的乘法口诀，后面我们还要用7的口诀学习除法，还要编8、9的乘法口诀，大家可以回家后把今天学的口诀背给爸爸妈妈听。”（六）作业布置（2分钟）严格落实“双减”要求，书面作业时长不超过10分钟，分层布置：1.基础作业：把7的乘法口诀背给家长听，家长签字，完成课本第58页第1-3题。2.实践作业：找一找生活中能用7的乘法口诀解决的问题，明天上课和同学分享。3.选做作业：试着编7的乘法口诀儿歌，比如“一七得七，我折7只纸飞机”，下次课上台展示。九、板书设计板书采用分区设计，清晰直观，符合低段学生认知：左侧：7的乘法口诀中间：情境简图右侧：乘法算式一七得七

二七十四

三七二十一

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九七巧板图案

冬奥徽章图案

重点提示：相邻口诀差71×7=77×1=7

2×7=147×2=14

3×7=217×3=21

4×7=287×4=28

5×7=357×5=35

6×7=427×6=42

7×7=49（一）预设反思点1：学生主体地位落实情况重点反思是否给学生留足了自主编制口诀的时间，是否存在直接灌输口诀的情况，若自主编制时间不足5分钟，后续课时要调整节奏，给学生更多自主探究的空间。（二）预设反思点2：口诀记忆效果课后抽查10名学生的口诀背诵情况，若易混点错误率超过10%，后续课时要增加“口诀配对”“找错误口诀”的专项练习，强化记忆。（三）预设反思点3：分层教学落实情况检查学困生的基础题完成率，若低于80%