部编版三语上册《口语交际：名字里的故事》教学设计

一、教学目标1.知识与技能：引导学生了解自己名字的含义或由来，能清楚、完整地向他人介绍自己名字里的故事；在倾听他人介绍时，能做到认真耐心，并有礼貌地回应。2.过程与方法：通过创设情境、示范引导、小组交流、全班展示等方式，鼓励学生主动参与口语交际活动，学习运用恰当的语言和语气表达。3.情感态度与价值观：感受父母或长辈对自己的期望与关爱，体会名字中蕴含的文化意义和家庭温情，增强对中华文化的兴趣和自豪感。二、教学重难点*重点：能清楚、完整地讲述自己名字的故事；在交流中能认真倾听，乐于提问和补充。*难点：引导学生把名字的故事讲得生动有趣，并能从他人的讲述中感受名字的独特性和文化内涵。三、教学准备1.教师：制作PPT（包含一些名人名字故事的图片、简单文字介绍，以及一些引导性问题）；准备一些名字卡片（可选）。2.学生：课前向父母或长辈了解自己名字的由来、含义，以及其中可能包含的小故事或期望。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.谈话引入：师：同学们，我们每天都在叫别人的名字，也被别人叫着名字。你们有没有想过，我们的名字是谁给取的？里面藏着什么小秘密吗？（板书：名字里的故事）2.猜猜看活动：师：老师这里有几个特别的名字，我们来猜猜它们可能有什么含义。（PPT展示一两个著名人物或文学作品中人物的名字，如“李白”，引导学生联想“李白，字太白，相传其母梦长庚星而诞，长庚星即太白金星”，简单介绍，不必深究，旨在激发兴趣）师：听了这些名字的小故事，是不是觉得很有意思？其实，我们每个人的名字背后，可能都藏着一个小故事，一份特别的心意。今天，我们就一起来分享“名字里的故事”。（二）范例引路，明确要求1.教师示范：师：看到同学们都跃跃欲试了。别急，在分享之前，我们先来看看怎样把自己名字的故事讲清楚，讲生动。老师先来抛砖引玉，讲讲我自己名字的故事，好吗？（教师结合自身名字，或虚构一个温馨的名字故事，示范讲述时要包含：名字是谁取的、为什么取这个名字、有什么特殊的含义或期望、名字背后是否有小故事等。讲述时注意语气亲切自然，吐字清晰，态度大方。）2.提炼要点：师：听了老师的分享，谁来说说，刚才老师是从哪些方面来讲自己名字的故事的？（引导学生总结：说清楚名字是谁取的、名字的含义或由来、其中包含的期望或故事等。）师：说得真好！所以，我们在介绍自己名字的时候，也要尽量说清楚这些方面。（PPT出示讲述要求：①声音响亮，吐字清晰；②说清名字的由来或含义；③可以说说名字中寄托的期望；④态度自然大方。）3.倾听要求：师：当别人在讲述的时候，我们作为听众，又该注意什么呢？（引导学生明确倾听要求：①认真听，不插嘴；②听懂主要内容；③可以记住感兴趣的地方，等对方讲完后提问或补充。）（三）小组交流，初步实践1.分组活动：师：现在，请同学们在小组内互相分享自己名字的故事。每位同学都要轮流当一次小主讲，其他同学认真倾听，可以在别人讲完后，友好地提出自己感兴趣的问题，或者夸夸别人故事讲得好的地方。2.教师巡视指导：教师深入各小组，关注学生的交流情况。对敢于发言的学生给予鼓励；对表达有困难的学生进行引导，如提示他们“你的名字里有哪个字特别有意思？”“爸爸妈妈希望你成为一个怎样的人呢？”；提醒学生注意倾听和礼貌回应。（四）全班展示，互动评价1.推选代表或自愿分享：师：刚才小组里的分享非常热烈，相信大家都有不少收获。现在，哪个小组愿意推荐一位讲得最精彩的同学，或者有哪位同学愿意主动上台，把你的名字故事分享给全班同学听？2.学生展示：邀请3-4名学生依次上台分享。教师引导其他学生认真倾听，并在每位学生分享结束后，组织简短的互动。3.互动与评价：师：听了XX同学的分享，你有什么想问的吗？或者你觉得他/她哪个地方讲得特别好？（引导学生从讲述内容、表达清晰度、情感等方面进行评价和提问，教师相机点拨，鼓励学生互相学习。）例如：“XX，你的名字‘欣怡’是开心快乐的意思，对吗？我听了也觉得很高兴！”“你说你的名字是爷爷根据一句诗取的，能把那句诗告诉我们吗？”（五）拓展延伸，情感升华1.名字的祝福：师：听了这么多名字的故事，我们发现，每一个名字都不是随便取的，里面都包含着家人对我们的美好祝愿和殷切期望。（板书：爱与期望）2.名字的文化：师：我们中国人的名字，往往还和汉字的美好寓意、传统文化息息相关。比如有的名字取自诗词典故，有的名字寄托了对品德的追求。这真是我们中华文化的一个有趣的缩影。3.“我的名字我做主”（可选）：师：如果现在让你给自己取一个小名或者笔名，你会取什么？为什么呢？（此环节可根据课堂时间灵活安排，旨在进一步激发学生对名字文化的兴趣和创造力。）（六）总结回顾，课堂小结师：今天这节课，我们一起走进了“名字里的故事”，分享了彼此的秘密，感受到了家人的爱。希望同学们以后更加喜爱自己的名字，珍惜这份独特的礼物。也希望大家在生活中，继续做一个善于倾听、乐于表达的好孩子。课后，大家也可以去问问家里长辈的名字，听听他们名字里的故事，相信你会有更多的发现。五、板书设计名字里的故事*说清楚：由来、含义、期望、故事……*听明白：认真、提问、补充……*（核心）爱与期望六、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录课堂实施情况、