小学科学教科版三年级上册第一单元《水》课课练习题

小学科学教科版三年级上册第一单元《水》课课练习题水，是我们生活中最常见也最重要的物质之一。对于刚接触科学的三年级同学来说，《水》这个单元为我们打开了一扇探索物质世界奇妙变化的大门。为了帮助同学们更好地理解和巩固本单元所学的知识，我精心准备了这份课课练习题。希望通过这些练习，大家能更扎实地掌握每一课的重点，提升科学素养。第一课：水到哪里去了水是我们身边最熟悉的伙伴，但你有没有认真思考过，洒在地上的水为什么会慢慢消失？晾在外面的湿衣服为什么会变干？这一课，我们一起探索了水的奇妙“旅行”。基础知识我来填1.水在常温下会慢慢变成水蒸气散发到空气中，这种现象叫做（）。2.水蒸气是（）（选填“无色”或“白色”）、（）（选填“有气味”或“没有气味”）的气体。3.生活中，我们看到的（）（举一个例子，如：杯子里的水慢慢变少）现象，就是水蒸发的过程。明辨是非我能行1.只有加热时，水才会蒸发。（）2.水蒸气和我们平时看到的“白气”是同一种东西。（）3.水蒸发后就不存在了。（）能力提升我会答1.妈妈洗完衣服后，会把湿衣服晾在阳光下或者通风的地方，这是为什么呢？（至少说出一点理由）拓展思考我能行仔细观察家里的鱼缸，如果好几天没有给鱼缸加水，你会发现鱼缸里的水面会有什么变化？请你解释一下原因。---第二课：水沸腾了当我们给水持续加热，它又会发生什么变化呢？“咕嘟咕嘟”冒泡的水，蕴含着水的另一种重要变化。基础知识我来填1.把水加热到（）℃时，水会迅速变成水蒸气，并且不停地翻腾起来，这种现象叫做（）。2.水沸腾时，水面上会产生大量的（），这些其实是高温的水蒸气遇冷后又变成的（）。3.水在沸腾过程中，温度会保持在（）℃不变，直到水全部变成水蒸气。明辨是非我能行1.水沸腾时，继续加热，水的温度会越来越高。（）2.水沸腾和水蒸发都是水变成水蒸气的过程，它们没有区别。（）3.做水沸腾的实验时，我们需要用到温度计来测量水温。（）能力提升我会答1.在做水沸腾的实验时，我们通常会在烧杯口盖上一块玻璃片（或陶土网），你认为这样做的主要目的是什么？拓展思考我能行为什么在高山上煮鸡蛋，有时候鸡蛋不容易煮熟呢？（提示：高山上的气压和地面不同，会影响水沸腾的温度）---第三课：水结冰了水不仅能变成看不见的水蒸气，在寒冷的冬天，它还能变成晶莹剔透的冰。基础知识我来填1.当环境温度低于（）℃时，水会变成（），这种现象叫做（）。2.冰是（）（选填“固态”、“液态”或“气态”）的水，它有固定的（）和（）。3.水结冰后，体积会（）（选填“变大”、“变小”或“不变”）。明辨是非我能行1.冰和水是同一种物质的不同状态。（）2.水结冰的过程中，需要吸收热量。（）3.冬天河水结冰，冰都在水的底部。（）能力提升我会答1.请你描述一下，水结冰前后，有哪些明显的变化？（至少说出两点）拓展思考我能行冬天，为了防止汽车水箱里的水结冰胀破水箱，司机叔叔们有时候会往水箱里加一些“防冻液”。你能推测一下防冻液可能起到什么作用吗？---第四课：冰融化了春天来了，冰雪消融，这又是水的什么变化呢？冰是如何变回水的？基础知识我来填1.冰变成水的过程叫做（）。这个过程需要（）（选填“吸收”或“放出”）热量。2.冰在融化过程中，温度会保持在（）℃不变，直到完全融化成水。3.要使冰融化得快一些，可以把冰放在（）的地方，或者用（）搅拌它。明辨是非我能行1.冰在任何温度下都能融化。（）2.冰融化成水后，质量会减少。（）3.用手摸冰，手会感觉冷，是因为冰吸收了手上的热量。（）能力提升我会答1.为什么在积雪的路面上，人们有时候会撒一些盐？拓展思考我能行如果想让一杯冰水混合物的温度尽快升高到室温，你有什么好办法？（至少说出一种方法，并简单说明理由）---第五课：水能溶解多少物质水能“吃掉”很多东西，比如糖、盐。但它是不是能无限量地“吃掉”这些东西呢？基础知识我来填1.像食盐、白糖这样，在水中变成极小的、看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做（）。2.做“水能溶解多少食盐”的实验时，我们应该用（）（选填“相同”或“不同”）的杯子，装（）（选填“相同”或“不同”）体积的水。3.在一定量的水中，不断地加入食盐，当食盐不再溶解时，我们就说这杯盐水达到了（）。明辨是非我能行1.所有的物质都能溶解在水里。（）2.搅拌可以加快物质在水中的溶解速度，但不能增加溶解的量。（）3.把盐水放在太阳下晒，水分蒸发后，溶解在水里的盐也会跟着消失。（）能力提升我会答1.小明想尽快让一块冰糖在水里溶解，你能给他提出两条建议吗？拓展思考我能行我们知道沙子不能溶解在水里。如果不小心把一小把沙子掉进了盛有水的杯子里，你有什么办法能把沙子和水分开吗？---第六课：加快溶解当我们想让一杯糖水快点变甜，或者让一勺洗衣粉快点在水里化开，有什么好办法呢？基础知识我来填1.要加快方糖在水中的溶解速度，可以采用（）、（）和（）等方法。2.在探究“温度对溶解速度的影响”实验中，唯一不同的条件是（），其他条件如水量、物质的多少等都要（）。3.将大颗粒的食盐研碎成小颗粒，目的是（）食盐与水的接触面积，从而（）溶解速度。（选填“增大”或“减小”，“加快”或“减慢”）明辨是非我能行1.把一块糖掰成小块，它在水中的溶解总量会增加。（）2.用热水溶解洗衣粉比用冷水溶解洗衣粉更快，是因为热水里的水能溶解更多洗衣粉。（）3.无论什么物质，搅拌都能加快它在水中的溶解。（）能力提升我会答1.厨房里，妈妈想让锅里的汤快点变咸（指盐尽快溶解），她可以怎么做？（至少说出两种方法）拓展思考我能行为什么冲感冒冲剂的时候，人们通常会用温水或者热水，而不是用冷水呢？---第七课：混合与分离当盐和沙子不小心混在一起，或者我们想把溶解在水里的盐重新取出来，该怎么办呢？科学的方法能帮助我们解决这些问题。基础知识我来填1.分离沙子和食盐的混合物，我们可以先把混合物放入水中，用（）的方法分离出沙子，再用（）的方法把食盐从盐水中分离出来。2.过滤时，我们需要用到的实验器材有（）、（）和（）。（至少写出三种）3.把盐水加热蒸发，最后留在蒸发皿里的白色颗粒是（）。明辨是非我能行1.过滤可以把溶解在水里的食盐和水分离开。（）2.蒸发皿在加热后很烫，所以实验结束后要立刻用手去拿。（）3.分离混合物的方法有很多种，我们要根据混合物的特点选择合适的方法。（）能力提升我会答1.请你简单描述一下，如何利用家里的常见物品（比如一个带小孔的勺子、锅、煤气灶等），将一碗混有沙子的食盐水中的食盐提取出来。（写出主要步骤）拓展思考我能行海水是咸的，里面含有大量的盐分。你知道人们是怎样从海水中得到我们日常生活中食用的盐吗？（可以问问爸爸妈妈，或者查阅资料）---第八课：它们发生了什么变化回顾本单元，水发生了很多变化，有些变化让水的形态变了，有些变化让水和其他物质混合或分离了。这些变化有什么相同和不同呢？基础知识我来填1.物质的变化可以分为两大类：一类是（）（选填“形态”或“产生新物质”）的变化，如冰融化成水；另一类是（）（选填“形态”或“产生新物质”）的变化，如铁生锈。（本单元主要研究前一类）2.水结冰、水沸腾变成水蒸气，这些变化中，水的（）发生了改变，但水本身还是水，没有变成其他物质。3.把食盐溶解在水中，盐水是（）（选填“纯净物”或“混合物”）。当水分蒸发后，食盐又会析出来，说明这个变化是（）（选填“可逆”或“不可逆”）的。明辨是非我能行1.水变成水蒸气，因为我们看不见了，所以这是产生了新物质的变化。（）2.把纸折成小船，纸的形态发生了变化，但纸还是纸。（）3.物质只要发生变化，就一定是产生了新物质。（）能力提升我会答1.请举例说明，本单元学习过哪些水的形态变化？（至少举出两种，并说明变化前后的形态）拓展思考我能行在本单元的学习中，我们做了很多有趣的实验，比如观察水的蒸发、沸腾，研究冰的融化，探究物质的溶解等。你最喜欢哪个实验？为什么？通过这个实验你学到了什么？---参考答案与提示（部分）：*第一课：*基础知识：1.蒸发；2.无色，没有气味；3.（合理即可，如：湿毛巾变干）。*明辨是非：1.×（常温下也能蒸发）；2.×（“白气”是小水珠）；3.×（变成水蒸气，形态变了，物质还在）。*能力提升：1.因为阳光下温度高，通风处空气流动快，都能加快水的蒸发，使衣服干得更快。*第二课：*基础知识：1.100，沸腾；2.“白气”（或气泡），小水珠；3.100。*