六年级上册语文试题-扩句与缩句专项练习-人教部编版

一、扩句专项扩句，即通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。它不仅能丰富句子的内容，还能培养我们的想象力和语言表达能力。（一）扩句的概念与目的扩句，顾名思义，就是给句子“添枝加叶”。在主干的基础上，添加定语、状语、补语等连带成分，使句子的意思更具体形象，充实丰满。其目的在于：1.使句子表达的意思更准确、更生动。2.培养细致观察和准确描述事物的能力。3.为写作积累丰富的语言素材。（二）扩句的方法与技巧1.“谁”或“什么”前加“怎么样的”（定语）*例：太阳升起。→（一轮火红的）太阳升起。*练习：小鸟歌唱。→（）小鸟歌唱。2.“做什么”或“怎么样”前加“怎么样地”（状语）*例：同学们听课。→同学们（认真地）听课。*练习：小明跑步。→小明（）跑步。3.“做得怎么样”后加“得怎么样”（补语）*例：他跑得（快）。→他跑得（像一阵风一样快）。*练习：花儿开了。→花儿开得（）。4.综合运用多种修饰成分*例：春风吹过湖面。→（和煦的）春风（轻轻地）吹过（平静的）湖面。*练习：月亮挂在天上。→（）月亮（）挂在（）天上。（三）扩句注意事项1.不能改变原句的基本意思和主要成分。2.添加的词语要与原句搭配恰当，符合情理。3.扩句不是越多越好，要恰到好处，避免堆砌。4.注意词语的感情色彩，与句子语境相符。（四）扩句练习请给下列句子进行扩句，至少添加两处修饰成分。1.红旗飘扬。2.老师批改作业。3.雨点落下来。4.我们去公园。5.他讲故事。二、缩句专项缩句，就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，使句子更简洁明了。它能帮助我们准确把握句子的核心意思。（一）缩句的概念与目的缩句，就是给句子“去枝减叶”。把长句子缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。其目的在于：1.帮助我们快速理解句子的核心内容。2.检验对句子结构的掌握程度。3.在特定语境下（如概括主要内容），使表达更精炼。（二）缩句的方法与技巧1.“的”前修饰都删去。（定语）*例：（美丽的）蝴蝶飞走了。→蝴蝶飞走了。*练习：（可爱的）小猫在吃鱼。→2.“地”前限制要删去。（状语）*例：同学们（认真地）读书。→同学们读书。*练习：小明（高兴地）跳了起来。→3.“得”后补充说明也删去。（补语）*例：他跑得（飞快）。→他跑。*练习：妈妈笑得（合不拢嘴）。→4.数量词语可删去。*例：（三个）苹果放在桌上。→苹果放在桌上。*练习：（五名）学生参加了比赛。→5.抓住句子主干“谁做什么”或“什么怎么样”。*例：（我们班的）小明（在操场上）踢（红色的）足球。→小明踢足球。（三）缩句注意事项1.不能改变原句的意思。这是缩句的首要原则。2.不能改变原句的结构。如“把”字句、“被”字句等特殊句式，缩句后基本结构要保留。*例：洪水被我们战胜了。→洪水被战胜了。（不能缩成“我们战胜了”）3.否定词（不、无、没有等）要保留。*例：我不相信他的话。→我不相信话。（不能缩成“我相信话”）4.“着、了、过”等时态助词要保留。*例：小鸟在树上唱着歌。→小鸟唱着歌。（不能缩成“小鸟唱歌”）5.句子中的“在……上、在……里、在……中”等表示特定环境的词语，如果作状语，一般可删去；如果作主语或宾语的一部分，则应保留。*例：（在老师的帮助下），我完成了任务。→我完成了任务。（四）缩句练习请给下列句子进行缩句。1.可爱的小红在认真地看着有趣的新书。2.爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。3.这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。4.我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。5.深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月。三、综合练习（一）先扩句，再缩句。1.原句：雪花飘落。扩句：_________________________________________________缩句：_________________________________________________2.原句：妈妈织毛衣。扩句：_________________________________________________缩句：_________________________________________________（二）判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“×”并改正。1.我们在清澈的河水里游泳。→我们游泳。（）2.慈祥的爷爷在院子里种了许多花。→爷爷种花。（）3.鲜艳的红领巾是少先队员的标志。→红领巾是队员。（）4.他激动得流下了眼泪。→他流下了眼泪。（）参考答案（部分）扩句练习（示例）：1.（鲜艳的五星红旗在广场上迎风）飘扬。2.（辛勤的）老师（在灯下认真地）批改作业。缩句练习（示例）：1.小红看着书。2.爸爸听到锣鼓声和欢呼声。综合练习（二）判断：1.√2.√3.×改正：红领巾是标志。4.×改正：他激动。温馨提示扩句和缩句是小