人教版数学二年级上册长度单位练习题

人教版数学二年级上册长度单位练习题亲爱的小朋友们，学习了“长度单位”这一单元，你们是不是对身边物体的长度有了更清晰的认识呢？“厘米”和“米”这两个好朋友，你们是不是已经和它们混熟了？下面，我们就通过一些练习题来检验一下学习成果，巩固所学知识，争取把它们牢牢掌握在手中哦！一、我会填（在括号里填上合适的长度单位“厘米”或“米”）1.我们用的数学书封面大约长20（）。2.我们教室的黑板大约长4（）。3.一支铅笔大约长15（）。4.我们的课桌大约高70（）。5.小明的身高大约是1（）30（）。6.教室的门大约高2（）。7.一枚1元硬币的厚度大约是2（）。（这里可以提示孩子，硬币很薄，用较小的单位）8.一棵大树的高度大约是8（）。二、我会比（在○里填上“＞”、“＜”或“＝”）1.1米○99厘米2.50厘米○5米3.100厘米○1米4.20厘米○2米5.1米30厘米○130厘米（这里可以引导孩子，1米就是100厘米哦）6.98厘米○1米20厘米三、我会量（请小朋友们用尺子实际量一量身边的物体，并记录下来）1.你的铅笔长约（）厘米。2.你的数学课本宽约（）厘米。3.你课桌的高约（）厘米。4.教室门的宽约（）米（）厘米。（如果孩子尺子不够长，可以引导他们先量1米，剩下的用厘米）四、我会选（选择正确的答案序号填在括号里）1.下面哪个物体的长度最接近1厘米？（）A.一根手指的宽度B.一块橡皮的长度C.教室的宽度2.测量教室的长度，用哪个单位比较合适？（）A.厘米B.米C.都可以3.小明身高135（）。A.厘米B.米C.无法确定五、我会判（下面的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”）1.小明一步可以走50米。（）2.1米和100厘米一样长。（）3.我们的教室长约8厘米。（）4.用直尺测量物体长度时，必须从“0”刻度开始量起。（）（这个可以引导孩子思考，如果尺子断了，从其他刻度开始怎么量）六、解决问题小能手1.一根绳子长1米，第一次用去了30厘米，第二次用去了50厘米，这根绳子还剩多少厘米？2.小红身高95厘米，她站在凳子上高1米。这个凳子高多少厘米？---温馨提示：*做练习的时候，要认真读题，仔细思考哦！*遇到测量题，一定要动手实际操作，这样才能记得更牢。*不明白的地方可以问问老师或爸爸妈妈。参考答案及解题小提示（家长辅导用）：一、我会填1.厘米(cm)2.米(m)3.厘米(cm)4.厘米(cm)(70厘米也就是7分米，符合课桌高度)5.米，厘米(m,cm)6.米(m)7.毫米(mm)——哦，对不起，二年级上册主要学厘米和米。如果严格按此，这里可以说“1毫米”超出范围，那么可以换一个，比如“一枚1元硬币的直径大约是2（厘米）”，或者题目改为“厚度大约是1（毫米）”但毫米没学。此处为了严谨，建议将第7题改为“一块橡皮的厚度大约是2（厘米）”更合适，或者删除此题。考虑到是练习题，我们调整为“一块橡皮的厚度大约是2（厘米）”。*（调整后7.厘米(cm)）8.米(m)二、我会比1.＞(1米=100厘米，100厘米＞99厘米)2.＜(5米=500厘米，50厘米＜500厘米)3.＝(1米=100厘米)4.＜(2米=200厘米，20厘米＜200厘米)5.＝(1米30厘米=100厘米+30厘米=130厘米)6.＜(1米20厘米=120厘米，98厘米＜120厘米)三、我会量(此题为实际操作题，答案不唯一，鼓励孩子动手)*提示：测量时，尺子要放正，物体的一端对准尺子的“0”刻度（或某一整刻度），另一端对着的刻度就是物体的长度。四、我会选1.A(一根手指的宽度大约1厘米，橡皮通常几厘米，教室几米)2.B(教室较长，用米作单位)3.A(人的身高通常用厘米作单位，135米太高了)五、我会判1.×(一步50厘米比较合理，50米太长了)2.√(1米=100厘米)3.×(教室长约8米比较合理)4.×(可以从其他刻度开始，用末端刻度减去起始刻度就是物体长度)六、解决问题小能手1.1米=100厘米100厘米-30厘米-50厘米=20厘米答：这根绳子还剩20厘米。*提示：先统一单位，再进行计算。2.1米=100厘米100厘米-95厘米=5厘米答：这个