2025-2026学年蒙眼拾球教学设计

-1-2025-2026学年蒙眼拾球教学设计教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课通过蒙眼拾球活动，旨在提高一年级学生对空间定位和协调能力的认知，培养他们的动手操作能力和团队协作精神。活动内容与课本中“感知空间”单元相关，符合学生实际操作能力培养的教学要求。核心素养目标1.培养学生的空间感知与方位判断能力。

2.提升学生的动手操作和问题解决能力。

3.增强学生的团队协作和沟通能力。

4.培养学生的规则意识和公平竞争精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已初步了解空间定位的概念，能够识别上下、前后、左右等基本方位，但具体到蒙眼拾球这一活动，他们可能缺乏实际操作的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏类活动特别感兴趣。他们的动手操作能力正在发展，学习能力较强但注意力容易分散。学习风格上，他们偏好直观、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

蒙眼拾球活动对学生的空间感知能力要求较高，部分学生可能在蒙眼后难以准确判断方位，导致拾球困难。此外，学生在协作过程中可能会遇到沟通不畅的问题，需要教师及时引导和帮助。教学资源1.实物教具：蒙眼布、球类（软质小球）、标志物（如小旗或小桶）。

2.软件资源：教学视频、多媒体课件。

3.教学手段：多媒体投影仪、音响设备。

4.信息化资源：班级微信群或学习平台用于发布教学资料和反馈学生作业。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习一个新的活动——蒙眼拾球。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下自己正在一个陌生的环境中，需要找到一个小球。现在，请大家睁开眼睛，看看你们能否在没有视觉辅助的情况下，找到自己的伙伴。

（2）学生：尝试闭眼，然后睁开眼睛。

（3）老师：刚才的活动让大家体验了在黑暗中寻找目标的感觉。今天，我们就通过蒙眼拾球的活动，来进一步锻炼我们的空间感知能力和团队协作能力。

二、活动准备

（1）老师：请同学们拿出事先准备好的蒙眼布和软质小球。

（2）老师：请大家将蒙眼布铺在桌子上，确保覆盖整个桌面。

（3）老师：现在，我们将进行分组，每组4-5人，每个小组选择一个代表来蒙眼。

（4）老师：请大家将小球分散放在桌子上，并设置一些标志物，以便代表在蒙眼后能更好地判断方位。

三、活动展开

（1）老师：现在，每个小组的代表请蒙上眼睛，其他成员作为助手，帮助他们完成任务。

（2）老师：代表需要根据助手的提示，尽可能多地拾起桌子上的小球。

（3）老师：在活动过程中，助手需要引导代表，告诉他小球的位置，同时注意引导代表的方向感。

（4）老师：每个小组限时5分钟，完成任务后，请代表睁开眼睛，统计拾起的小球数量。

四、活动总结

（1）老师：同学们，刚才的活动大家都完成了，现在请每个小组的代表分享一下他们的感受。

（2）学生：分享在蒙眼拾球过程中的困难、收获以及团队合作的重要性。

（3）老师：通过今天的活动，我们知道了在黑暗中寻找目标需要良好的空间感知能力和团队协作能力。同时，我们也意识到在活动中，沟通和引导是至关重要的。

（4）老师：接下来，请同学们思考一下，如何在日常生活中运用今天所学到的知识。

五、拓展练习

（1）老师：为了进一步巩固今天所学的内容，请同学们尝试以下练习。

（2）老师：请同学们闭上眼睛，尝试在心中描绘出一个熟悉的房间布局，并记住房间的各个方位。

（3）老师：现在，请同学们睁开眼睛，尝试在心中找到某个物品的位置，并描述出它的方位。

（4）老师：请同学们尝试与伙伴一起，在没有视觉辅助的情况下，完成一些简单的协作任务，如传递物品、搭积木等。

六、课堂小结

（1）老师：今天我们通过蒙眼拾球活动，学习了空间感知能力和团队协作的重要性。希望大家能够在日常生活中运用所学知识，提高自己的能力。

（2）老师：请同学们谈谈今天的收获，以及如何在以后的学习和生活中，将所学知识运用到实际中。

（3）老师：今天的课程到此结束，希望大家在课后能够继续思考，不断提高自己的空间感知能力和团队协作能力。拓展与延伸1.《生活中的空间感知》——介绍日常生活中空间感知的例子，如地图阅读、室内设计等，帮助学生理解空间感知在现实生活中的应用。

2.《团队协作的重要性》——探讨团队协作在不同领域的案例，如体育竞技、企业管理等，强调团队协作对于个人和团队成功的重要性。

3.《盲人生活指南》——介绍盲人如何通过听觉、触觉等感官来感知空间，增强学生对不同感官在空间感知中作用的了解。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试设计自己的蒙眼拾球游戏，将游戏规则进行创新，如增加障碍物、设置不同的拾球区域等，以提高游戏的趣味性和挑战性。

2.学生可以研究如何利用听觉、触觉等感官来提高空间感知能力，例如通过听音辨位、触摸物体来感知物体的形状和质地。

3.学生可以小组合作，选择一个熟悉的环境，如学校操场或社区公园，绘制该环境的地图，并标注重要地标，以锻炼空间定位和地图阅读能力。

4.学生可以观看与空间感知相关的科普视频，如如何训练空间感知能力的视频，了解大脑如何处理空间信息。

5.学生可以阅读关于团队协作的书籍或文章，分析团队协作中的有效沟通和分工合作，尝试将这些原则应用到日常学习和生活中。

6.学生可以参与户外探险活动，如定向越野，通过实际操作来提高空间感知能力和团队协作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，巩固本节课所学到的空间感知和方位判断的知识点。

2.设计一个小游戏，模拟蒙眼拾球，邀请家人或朋友参与，记录下游戏过程和体验，分析如何提高游戏效果。

3.选择一个自己熟悉的环境，绘制一个简单的地图，并标注出5个重要地点的方位。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对空间感知和方位判断的理解和应用。

2.评估学生设计的游戏，评价游戏设计的创新性和可行性，以及学生在游戏中的体验和反思。

3.对学生绘制的地图进行审查，检查地图的准确性、地标标注的清晰度和方位的标注是否正确。

4.及时与学生交流，对于作业中的错误和不足，给出具体的反馈和改进建议，帮助学生认识到自己的不足，并鼓励他们通过练习来提高。

5.鼓励学生将作业中的收获与同学分享，通过小组讨论的方式，促进学生对知识的深入理解和能力提升。内容逻辑关系①空间感知基础知识点：

-空间感知的定义

-空间感知的基本要素（方位、距离、形状、大小）

-空间感知