2025-2026学年小暑故事分享教案

PAGE12026学年小暑故事分享教案课题2025-2026学年小暑故事分享教案设计意图本教案旨在通过小暑故事的分享，帮助学生了解中国传统节气文化，增强对季节变化的感知，同时锻炼学生的语言表达能力和团队合作精神。通过结合课本中的相关内容，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣，培养学生的文化素养。核心素养目标1.文化传承：了解小暑节气习俗，传承中华优秀传统文化。

2.思维发展：通过分析故事，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.语言表达：锻炼口头表达能力，学会用生动形象的语言讲述故事。

4.团队合作：在小组讨论中，培养合作意识和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解小暑节气的传统习俗和民间故事背后的文化内涵。

②通过故事分享，引导学生体会语言文字的生动性和故事情节的连贯性。

2.教学难点，

①帮助学生将课本中的小暑知识转化为实际生活经验，增强对节气的感知。

②引导学生运用所学知识，创新性地表达对故事的理解和感受，提高语言表达能力。

③在小组合作中，培养学生解决实际问题的能力，提高团队协作效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》或《传统文化》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的小暑节气图片、民间故事视频等多媒体资源。

3.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，提供小黑板或白板用于展示故事情节。教学过程设计**时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于小暑节气的视频，让学生直观感受小暑的气候特点和习俗。

2.**问题提出**：引导学生们思考：“小暑这天有什么特别的风俗习惯？这些习俗又有什么含义？”

3.**互动交流**：邀请学生分享自己了解的小暑习俗，激发学生兴趣和求知欲。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**介绍小暑**：简要介绍小暑节气的来历、时间以及与天气、农事的关系。

2.**故事分享**：讲述一个与“小暑”相关的故事，如《小暑捉蝉》等。

3.**深入分析**：引导学生分析故事中的关键情节，探讨故事所传达的文化内涵。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-故事中的人物有哪些？他们分别做了什么？

-故事中体现了哪些传统美德？

-如何将故事中的元素应用到日常生活中？

2.**角色扮演**：邀请部分学生扮演故事中的人物，进行角色扮演活动。

**四、课堂提问（10分钟**）

1.**提问环节**：教师针对故事内容和讨论内容进行提问，如：

-故事中的主人公是如何捉到蝉的？

-小暑这天为什么会有捉蝉的习俗？

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予点评和引导。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**教师点评**：对学生在讨论和回答问题时的表现进行点评，肯定优点，指出不足。

2.**学生反馈**：邀请学生分享自己的学习感受，了解学生对本节课内容的掌握程度。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：对本节课的学习内容进行总结，强调小暑节气的重要性和文化内涵。

2.**拓展**：引导学生思考如何将传统文化融入到日常生活中，培养学生的文化素养。

**教学双边互动**

-教师通过提问、引导和点评，与学生进行互动，确保学生对知识的理解和掌握。

-学生通过讨论、角色扮演和回答问题，积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

**创新点**

-利用多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

-引导学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和表达能力。

-结合实际生活，引导学生将传统文化融入到日常生活中，提高学生的文化素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文化认知提升**：学生通过学习小暑节气的故事和习俗，对中国的传统文化有了更深入的了解，特别是对二十四节气的认知得到加强，能够识别和描述小暑的特征，如“炎热、多雨”等。

2.**语言表达能力增强**：在课堂讨论和故事分享环节，学生需要用自己的语言表达对小暑节气的理解和感受，这有助于提高他们的语言组织能力和口头表达能力。

3.**批判性思维发展**：在分析故事情节和讨论传统习俗时，学生需要思考故事背后的文化意义和习俗的社会背景，这有助于培养他们的批判性思维能力。

4.**团队合作能力提升**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与他人协作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队合作能力和沟通技巧。

5.**生活实践应用**：学生能够将所学的小暑节气知识应用到日常生活中，比如通过观察自然现象来验证节气的变化，或者在家中尝试一些小暑时节的传统食品制作，增强学习的实用性。

6.**情感态度价值观塑造**：通过学习小暑节气的故事，学生能够感受到中国传统文化的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱，同时也能够体会到劳动人民的智慧和生活的智慧。

7.**知识迁移能力**：学生在学习小暑节气的同时，也能够将相关知识迁移到其他类似的节日或节气学习中，形成系统的文化知识体系。

8.**创新创造意识激发**：在讨论和角色扮演中，学生可能提出一些创新的想法，比如如何将传统习俗与现代生活相结合，这有助于激发他们的创新创造意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和对知识的掌握情况。记录学生在讨论环节的互动频率和观点的独到性。

2.小组讨论成果展示：评估小组讨论的质量，包括讨论的深度、广度以及小组成员的合作效果。通过小组汇报的形式，观察学生对小暑节气知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计一份涵盖小暑节气相关知识的测试题，考察学生对故事内容的记忆和对文化习俗的理解。测试结束后，分析学生的答题情况，了解他们的学习效果。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习收获。同时，组织学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和随堂测试结果，教师进行综合评价。针对学生在学习过程中存在的问题，给予具体的指导和反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效率。同时，关注学生的情感态度变化，鼓励他们在学习中保持积极的心态。板书设计1.小暑节气简介

①节气时间：农历六月初一

②气候特点：炎热、多雨

③农事活动：收麦、种秋

2.小暑习俗

①饮食