7 大雁归来八年级下册语文同步教学设计(统编版)

7大雁归来八年级下册语文同步教学设计(统编版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本教学设计以《7大雁归来》为载体，旨在通过诗歌鉴赏，引导学生深入理解诗歌的意境和情感，培养学生对自然和生命的感悟。同时，结合课文内容，引导学生关注现实生活，提高学生的审美能力和人文素养。核心素养目标培养学生审美鉴赏能力，通过分析《7大雁归来》中的意象和修辞手法，提升学生对诗歌艺术美的感知和评价能力。增强文化理解力，引导学生体会诗人对自然和谐共生的追求，理解人与自然和谐共生的价值观。提升思维品质，通过诗歌的解读，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《7大雁归来》中诗人对大雁归来的描绘，把握诗歌的意境和情感。

②分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，体会诗歌的艺术魅力。

2.教学难点，

①深入挖掘诗歌背后的文化内涵，理解诗人对自然和谐共生的追求。

②培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，能够从多个角度解读诗歌，形成自己的见解。

③结合现实生活，引导学生思考人与自然的关系，提高学生的环保意识和责任感。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

课程平台：语文教学平台、在线学习资源库。

信息化资源：大雁归来的图片、视频资料、相关背景音乐。

教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问、思维导图。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大雁归来的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大雁是什么吗？它们为什么会在秋季迁徙？”

展示一些关于大雁迁徙的图片或视频片段，让学生初步感受大雁归来的壮观景象。

简短介绍大雁归来的自然现象，为接下来的学习打下基础。

2.大雁归来基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大雁归来的基本概念、迁徙规律和生态意义。

过程：

讲解大雁归来的定义，包括其主要迁徙路线和时间。

详细介绍大雁的迁徙规律，如长距离迁徙、群居迁徙等，使用地图或示意图帮助学生理解。

3.大雁归来案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大雁归来的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大雁归来案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大雁归来的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生态环境保护和生物多样性维护的影响，以及如何通过观察和研究大雁归来保护生态环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个大雁归来的观察或研究主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的观察和研究方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大雁归来的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括观察或研究主题、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大雁归来的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大雁归来的基本概念、迁徙规律、案例分析等。

强调大雁归来的生态价值和对人类观察自然规律的重要性，鼓励学生进一步关注和保护自然。

布置课后作业：让学生观察并记录大雁归来的现象，撰写观察日记或小论文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-大雁的生物学特点：介绍大雁的体型、羽毛颜色、迁徙习性等生物学知识，帮助学生更全面地了解大雁。

-大雁迁徙的生态意义：探讨大雁迁徙对生态环境、生物多样性和气候变化的生态影响。

-诗歌中的自然意象：分析《7大雁归来》中自然意象的运用，如大雁、天空、田野等，探讨诗人如何通过自然意象表达情感和哲理。

-中国古代诗歌中的迁徙主题：介绍中国古代诗歌中关于迁徙的主题和作品，如《登鹳雀楼》、《客至》等，比较不同诗人对迁徙的描写和情感表达。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于大雁的科普书籍，如《大雁的迁徙之路》、《鸟类的迁徙》等，加深对大雁迁徙知识的了解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于鸟类迁徙的纪录片，如《迁徙的鸟》、《地球脉动》等，通过视觉体验感受大雁归来的壮丽景象。

-参观自然保护区：鼓励学生参观当地或周边的自然保护区，实地观察大雁等鸟类的迁徙现象，体验自然生态的和谐与美丽。

-参与社区活动：组织学生参与社区环境保护活动，如植树造林、清理河道等，提高学生对自然环境保护的意识。

-创作诗歌作品：鼓励学生以大雁归来为主题，创作自己的诗歌作品，通过诗歌表达对自然和生命的感悟。

-开展科学探究：引导学生进行关于大雁迁徙的科学研究，如调查大雁的迁徙路线、迁徙时间等，培养学生的科学探究能力。

-参加文学讲座：邀请诗人或文学评论家举办讲座，分享诗歌创作经验和文学鉴赏技巧，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。板书设计①本文重点知识点：

-大雁归来的迁徙规律

-诗歌中的自然意象及其象征意义

-诗人的情感表达和哲理思考

②重点词句：

-“大雁归来”作为标题，突出诗歌主题。

-“秋风起，白云飞，大雁归来时”，描绘大雁归来的景象。

-“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”，运用对仗句式，增强诗歌的韵律美。

-“归心似箭，不及归途漫长”，表达诗人对归家的渴望和对时光流逝的感慨。

③板书结构：

-标题：7大雁归来

-一、大雁归来的背景

①迁徙规律

②生态环境

-二、诗歌意象分析

①自然意象：秋风、白云、秋水、落霞、孤鹜

②意象象征意义

-三、诗人的情感与哲理

①对归家的渴望

②对时光流逝的感慨

③对生命与自然的感悟作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课后推荐的相关书籍或文章，了解大雁的迁徙习性及其生态意义。

2.撰写一篇关于大雁归来的观察日记，记录你观察到的现象和你的感受。

3.以“自然之美”为主题，创作一首诗歌，模仿《7大雁归来》的诗歌风格，表达你对自然的感悟。

4.分析《7大雁归来》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并撰写一篇分析报告，阐述这些手法如何增强了诗歌的表现力。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生都能得到个性化的反馈。

2.对于观察日记，重点关注学生是否能够细致观察并准确记录大雁归来的现象，以及是否能够表达自己的真实感受。

3.对于诗歌创作，评价学生的创意是否新颖，是否能够运用诗歌语言表达情感，以及是否符合诗歌的基本要求。

4.对于修辞手法分析报告，检查学生是否能够准确识别并分析诗歌中的修辞手法，以及是否能够结