2025-2026学年幼儿园户外教学设计公园

2025-2026学年幼儿园户外教学设计公园学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：幼儿园户外教学设计——公园

2.教学年级和班级：小班全体

3.授课时间：2025年10月15日上午9:00-10:30

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养幼儿对自然环境的观察力和好奇心，提高幼儿的生态意识。

2.发展幼儿的想象力，通过公园活动激发幼儿的创造力。

3.增强幼儿的身体协调性和运动能力，促进幼儿的身心健康。

4.培养幼儿的团队协作精神，学习与他人共同完成任务。

5.培养幼儿的社会交往能力，学习尊重他人，乐于分享。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：小班幼儿在日常生活中可能已经对公园有一定的认知，如知道公园有花、草、树等自然元素，以及滑梯、秋千等游乐设施。但他们对公园的整体布局、动植物种类以及人与自然的关系等概念可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小班幼儿通常对户外活动充满兴趣，喜欢探索新鲜事物。他们的学习能力以直观、动手操作为主，通过视觉、听觉和触觉等多感官体验来学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动来学习，需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：幼儿在户外活动中可能会遇到的不适应包括：天气变化导致的衣物增减问题、同伴间的冲突、安全意识不足等。此外，对于不熟悉的环境，幼儿可能会感到害怕或焦虑，需要教师耐心引导和安抚。在认知方面，幼儿可能对某些自然现象感到困惑，需要教师通过简单易懂的方式解释。教学方法与策略1.采用直观教学，通过图片、实物展示公园环境和动植物，帮助幼儿建立初步认知。

2.设计角色扮演活动，让幼儿扮演公园里的不同角色，如小动物、园丁等，增进对公园角色的理解。

3.组织探索游戏，引导幼儿在公园内寻找和识别不同的植物和动物，提高观察力和认知能力。

4.利用多媒体设备播放自然纪录片，激发幼儿对自然的兴趣，同时教授基本的生态知识。

5.通过小组合作，让幼儿共同完成任务，培养团队协作能力和社交技能。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师带领幼儿来到公园，通过观察公园环境，引入主题。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：教师提出与公园相关的问题，如“公园里有什么？”、“你们喜欢公园里的什么？”等，激发幼儿思考。

-用时：1分钟

3.**讨论互动**：引导幼儿分组讨论，分享自己的观察和感受。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**公园概述**：教师简要介绍公园的基本情况，包括公园的名称、位置、面积等。

-用时：3分钟

2.**自然元素**：讲解公园中的自然元素，如植物、动物、水等，通过图片和实物展示。

-用时：5分钟

3.**公园角色**：介绍公园中的不同角色，如园丁、清洁工、游客等，以及他们的工作内容。

-用时：3分钟

4.**生态知识**：简单介绍人与自然的关系，以及保护环境的重要性。

-用时：4分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：幼儿分组扮演公园中的不同角色，进行角色扮演游戏。

-用时：5分钟

2.**探索游戏**：教师带领幼儿在公园内进行探索游戏，寻找和识别不同的植物和动物。

-用时：5分钟

3.**小组讨论**：幼儿回到小组，讨论在探索过程中发现的新知识，分享给其他小组。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问，如“你们在公园里看到了哪些动物？”、“你们觉得公园里哪些植物最漂亮？”等，检验幼儿对知识的掌握。

-用时：3分钟

2.**反馈总结**：教师对幼儿的回答进行总结，强调重点知识。

-用时：2分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：教师设计一个与公园相关的互动游戏，如“寻找公园里的宝藏”，增加课堂趣味性。

-用时：3分钟

2.**情感交流**：教师与幼儿进行情感交流，了解他们的学习感受和需求。

-用时：2分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，强调重点。

-用时：2分钟

2.**拓展延伸**：鼓励幼儿在课后继续探索公园，观察和记录新发现。

-用时：3分钟

**备注**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据幼儿的反馈和学习情况进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**认知目标达成**：

-学生能够识别和描述公园内的常见植物和动物，如树木、花草、鸟类、昆虫等。

-学生对公园的基本结构有了初步的认识，包括游乐区、休息区、步行道等。

-学生能够理解人与自然的关系，认识到保护环境的重要性。

2.**技能目标达成**：

-学生在户外活动中提升了观察力和注意力，能够细致地观察周围环境。

-学生通过角色扮演和探索游戏，提高了动手操作能力和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中学会了如何表达自己的想法，增强了沟通和协作能力。

3.**情感态度目标达成**：

-学生对自然环境产生了浓厚的兴趣，表现出对公园活动的积极参与和喜爱。

-学生在活动中学会了尊重自然和他人，培养了良好的社会行为习惯。

-学生在面对挑战时展现出坚韧不拔的精神，增强了自信心和自我效能感。

4.**综合素养提升**：

-学生在户外活动中锻炼了身体，提高了运动能力和健康水平。

-学生通过实际操作，加深了对生态保护的理解，培养了环保意识。

-学生在活动中学会了如何与人交往，提高了社会适应能力。

5.**知识迁移与应用**：

-学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，如在家中进行植物养护或观察小区环境。

-学生在家庭作业或后续学习中，能够主动寻找与公园相关的信息，进行拓展学习。

-学生在与其他学科知识的结合中，如艺术、科学等，能够运用公园知识进行跨学科学习。典型例题讲解1.**例题**：公园里有5棵树，后来又种了3棵，现在一共有多少棵树？

**答案**：5棵树+3棵树=8棵树

2.**例题**：公园里有10个小朋友在玩滑梯，又来了5个小朋友，现在有多少个小朋友在玩滑梯？

**答案**：10个小朋友+5个小朋友=15个小朋友

3.**例题**：公园里有一条小河，河里有5条鱼，后来又游来了3条鱼，现在河里一共有多少条鱼？

**答案**：5条鱼+3条鱼=8条鱼

4.**例题**：公园里有3个游乐区，每个游乐区有2个秋千，一共有多少个秋千？

**答案**：3个游乐区×2个秋千/游乐区=6个秋千

5.**例题**：公园里有一个小花园，花园里有4朵花，后来又开了2朵花，现在花园里一共有多少朵花？

**答案**：4朵花+2朵花=6朵花

这些例题都是基于幼儿园户外教学设计中的基本数学概念，如加法、减法、乘法和除法的基本应用。它们与公园环境中的实际情况相结合，帮助学生将抽象的数学概念与具体的生活经验联系起来。通过解决这些问题，学生不仅能够巩固数学知识，还能够提高解决问题的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭观察任务**：让学生观察自己家附近的公园或绿地，记录下自己看到的植物、动物和游乐设施。家长可以帮助孩子用画笔或相机记录，并鼓励孩子回家后与家人分享他们的观察结果。

2.**数学应用练习**：提供一些简单的数学问题，让学生在家中进行计算，例如“公园里有8只小鸟，又飞来了3只，一共有多少只小鸟？”或“公园的游乐场有3个滑梯，每个滑梯可以坐2个小朋友，一共可以坐多少个小朋友？”

3.**创意故事写作**：鼓励学生以“我心中的公园”为主题，写一个短故事，描述他们理想中的公园应该是什么样的，包括他们最喜欢的活动或设施。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业收齐后，教师应在第二天进行批改，确保反馈的及时性。

2.**个性化反馈**：对每个学生的作业进行个性化反馈，指出他们在观察、计算和写作方面的进步，同时也指出需要改进的地方。

3.**问题解答**：对于作业中出现的错误，教师应提供详细的解答和解释，帮助学生理解错误的原因和正确的解题方法。

4.**鼓励与支持**：对于做得好的作业，教师应给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。对于做得不好的作业，教师应给予支持和指导，帮助学生克服困难。

5.**家校沟通**：对于需要家长配合的作业，如家庭观察任务，教师应通过家长通讯或家长会等形式，与家长进行沟通，确保家长了解作业的要求，并鼓励家长参与到孩子的学习过程中来。内容逻辑关系①

-**本文重点知识点**：公园环境介绍、自然元素识别、公园角色认知、生态保护意识。

-**关键词**：公园、自然环境、植物、动物、园丁、清洁工、游客、生态保护。

-**重点句子**：“公园是一个充满生机的地方，有各种各样的植物和动物，还有不同的人在这里工作。”

②

-**本文重点知识点**：户外活动的观察与体验、角色扮演、小组合作。

-**关键词**：户外活动、观察、体验