7.1从不同位置观察同一物体（教案）一年级下册数学苏教版

上课时间上课时间7.1从不同位置观察同一物体（教案）一年级下册数学苏教版2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：《7.1从不同位置观察同一物体》

2.教学年级和班级：一年级下册，1班

3.授课时间：2022年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生空间观念，让学生学会从不同角度观察物体，理解物体形状的变化。

2.培养学生的几何直观能力，通过实际操作和观察，提高学生对空间形状的感知和识别能力。

3.培养学生的动手操作能力，通过实物操作和图形绘制，增强学生对数学知识的实践应用能力。

4.增强学生的合作交流意识，通过小组讨论和分享，促进学生之间的合作与交流，提高团队协作能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握从不同角度观察物体，能够识别物体在不同角度下的形状变化。

②能够通过实物操作和图形绘制，将观察到的物体形状进行表示，并能正确描述。

2.教学难点

①学生在观察物体时，可能会对物体在不同角度下的形状变化产生混淆，难以准确描述。

②学生在动手操作和图形绘制过程中，可能对如何准确地表示物体形状存在困难。

③学生需要克服空间思维上的局限性，提高对空间形状的感知和识别能力。

④学生在小组合作交流中，如何有效地表达自己的观察和思考，以及如何倾听和尊重他人的观点，是本节课的教学难点。教学资源教学资源-软硬件资源：实物教具（如不同形状的积木、立方体、长方体等），电子白板或黑板，粉笔或白板笔。

-课程平台：学校内部教学网络平台，用于上传教学资料和在线作业。

-信息化资源：多媒体课件，包含不同角度观察物体的动画演示和图片示例。

-教学手段：实物操作（让学生动手拼搭和观察），小组讨论，游戏化教学（如“找不同”游戏，让学生识别形状变化）。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道我们的世界有多少种形状吗？”来引发学生的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的几何形状知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用实物教具展示不同角度观察同一物体的过程，引导学生观察并描述物体的形状变化。

-举例说明：教师选取几个简单的物体，如球体、立方体、圆柱体等，分别从不同角度展示，让学生观察并描述。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你面前有一个立方体，你能画出它的正面、侧面和上面吗？”引导学生进行思考和讨论。

3.实物操作（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行实物操作，使用积木或立方体等教具，从不同角度观察并描述物体的形状。

-教师指导：教师巡视各小组，观察学生的操作过程，及时解答学生的疑问，确保学生正确理解操作目的。

4.绘图练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据刚才的操作，尝试用图形绘制出物体的不同视角。

-教师指导：教师指导学生如何正确绘制图形，强调比例和角度的重要性。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享各自绘制的图形，比较不同角度下的形状变化。

-教师指导：教师引导学生观察和比较不同小组的图形，鼓励学生提出问题和观点。

6.游戏化教学（约10分钟）

-学生活动：教师组织“找不同”游戏，让学生在游戏中练习识别物体形状的变化。

-教师指导：教师讲解游戏规则，并确保所有学生都理解游戏的目标。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视学生做题情况，个别辅导学生解决难题。

8.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调从不同角度观察物体的重要性。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生提出疑问或分享自己的发现。

9.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习，并鼓励学生在家里进行实物观察和绘图练习。

10.结束语（约2分钟）

-教师对本节课进行简要回顾，并对学生的参与和表现给予肯定，鼓励学生在生活中继续观察和发现。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

-立体几何形状的认知：通过互联网教育资源，如教育视频、互动游戏和三维模型，学生可以更深入地了解立体几何的基本形状，如金字塔、圆锥和球体等。

-几何变换的初步探索：提供在线几何变换工具，让学生通过虚拟操作来学习几何图形的旋转、翻转和缩放等变换。

-数学故事与历史：介绍与几何相关的数学故事和历史人物，如毕达哥拉斯定理的故事，增强学生对几何学习的兴趣。

-日常生活中的几何：收集和整理生活中常见的几何图形，如建筑、家具设计中的几何元素，让学生意识到几何知识在现实生活中的应用。

2.拓展建议

-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起寻找日常生活中的几何形状，如窗户的形状、桌子的边缘等，并引导孩子描述和讨论。

-实物制作：学生可以使用卡纸、竹签等材料，制作简单的几何模型，如正方体、长方体，通过实际操作加深对几何形状的理解。

-数学游戏：推荐一些数学益智游戏，如“几何拼图”、“形状匹配”等，这些游戏可以在娱乐中提高学生对几何知识的兴趣和技能。

-课外阅读：推荐适合一年级学生的数学科普书籍，如《数学的故事》、《生活中的数学》等，帮助学生拓展数学视野。

-科学探索：结合自然科学的课程，如观察植物茎的横截面、学习动物的骨骼结构，将几何知识与其他学科相结合，促进跨学科学习。

-观察与记录：鼓励学生观察周围环境中的几何图形，如公园中的雕塑、建筑物的设计，并记录下来，提高学生的观察力和表达能力。课后拓展课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《有趣的几何世界》，这是一本适合小学生阅读的数学科普书籍，通过有趣的故事和实例，介绍了几何图形的基本知识和应用。

-视频资源：《数学小故事：从不同角度看世界》，这是一段简短的视频，通过动画形式展示了从不同角度观察物体形状的有趣现象。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读《有趣的几何世界》这本书，通过阅读了解更多的几何图形和它们在现实生活中的应用。

-观看《数学小故事：从不同角度看世界》视频，思考视频中展示的几何现象，并尝试自己在家中使用玩具或日常物品进行类似的观察和实验。

-教师可以推荐学生在家长的陪同下，去图书馆或书店寻找更多关于几何的书籍和视频资源，以丰富学生的课外知识。

-学生在阅读和观看后，可以写一篇简短的读后感或观后感，分享自己的学习心得和发现。

-对于有疑问的地方，学生可以主动向教师或家长请教，教师应在课后提供必要的指导和帮助。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够激发对数学学习的兴趣，培养独立思考和解决问题的能力。板书设计板书设计1.本文重点知识点：

①不同角度观察物体

②物体形状的变化

③几何图形的识别与描述

2.重点词句：

①“从不同位置观察”

②“同一物体的形状变化”

③“正面、侧面、上面”

④“旋转、翻转、缩放”

⑤“几何直观”教学反思教学反思这节课下来，我觉得有几个地方让我印象深刻。首先，我发现孩子们对于从不同角度观察物体这个概念接受得还挺快，尤其是在动手操作环节，他们能够积极地参与进来，这让我感到很高兴。不过，我也注意到，在讲解如何描述物体的形状变化时，有些学生还是显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生描述能力的培养。

其次，我发现通过小组合作的方式，孩子们在交流中学会了倾听和尊重他人的观点，这一点在“找不同”游戏中体现得尤为明显。这让我觉得，这种教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的团队协作能力。

在实物操作环节，我注意到一些学生对于如何正确地使用教具有些困惑，这让我意识到在准备教具和指导学生使用教具方面，我还可以做得更加细致。比如，可以在教具上贴上简单的图示或文字说明，帮助学生快速理解和使用。

另外，我也反思了课堂上的互动环节。虽然我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，但我觉得还可以做得更好。比如，可以增加一些互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识，这样可以提高他们的学习积极性。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“从不同位置观察同一物体”，通过这个活动，大家发现了一个有趣的规律：同一个物体，从不同的角度看，形状可能会有所不同。这让我们意识到，观察事物的方式会影响我们对事物的认识。我还希望大家能够记住，观察和描述物体的形状，不仅要用眼睛看，还要用脑子想，用心去感受。

当堂检测：

为了检测大家的学习效果，我们来进行一个小测试。请同学们拿出纸笔，完成以下任务：

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