2026年苏教版小学二年级数学上册第4单元《乘法、除法二》公开课教案

2026年苏教版小学二年级数学上册第4单元《乘法、除法二》公开课教案一、教材分析（一）单元定位本单元是2026年苏教版小学二年级数学上册的核心教学单元，隶属于《义务教育数学课程标准（2026年版）》第一学段“数与运算”领域，是在学生已经学完第三单元《乘法、除法（一）》，掌握1-6的乘法口诀、表内乘除法口算、平均分含义的基础上，开展的表内乘除法收尾教学。单元内容覆盖7、8、9的乘法口诀编制与记忆、用7-9的乘法口诀求商、乘除同级混合运算、乘除法实际问题解决四大模块，是学生后续学习三年级多位数乘除法、四则混合运算的核心基础，也是落实第一学段“熟练口算表内乘除法”学业要求的关键载体。（二）编排特点教材严格贴合第一学段学生具象化认知规律，所有知识点均依托真实情境展开：7的乘法口诀结合传统益智玩具七巧板的拼搭情境、8的乘法口诀结合非遗文化中国结的编织情境、9的乘法口诀结合传统民俗龙舟赛的人员计数情境，既落实文化自信的素养目标，也降低知识学习的抽象性。同时教材设置了大量操作、游戏、实践类活动，配套练习分层清晰，基础题侧重运算熟练度巩固，提升题侧重数量关系梳理，拓展题侧重推理意识培养，完全符合新课标“做中学、玩中学、创中学”的教学要求。（三）核心素养落点本单元教学重点指向三大核心素养：一是运算能力，通过口诀记忆、口算训练、混合运算练习，提升学生表内乘除法的运算速度与准确率；二是推理意识，通过口诀编制、相邻口诀规律探究，培养学生归纳推理、迁移学习的能力；三是应用意识，通过生活类实际问题解决，引导学生体会乘除法的工具价值，能主动用数学知识解决生活中的问题。二、学情分析（一）已有基础1.知识基础：学生已经熟练掌握1-6的乘法口诀，能准确口算对应的表内乘除法，理解乘法是求几个相同加数和的简便运算、除法是平均分的运算表达，能解决简单的乘除法一步实际问题。2.能力基础：学生已经经历过1-6乘法口诀的编制过程，具备初步的观察、归纳、迁移学习能力，能在教师引导下完成小组合作探究任务，对游戏化、操作类学习活动参与积极性高。（二）潜在困难1.知识混淆点：7-9的乘法口诀句数多、数值大，易与之前学过的口诀产生混淆，比如“六九五十四”与“七八五十六”、“四七二十八”与“四六二十四”的记忆错误率较高。2.能力薄弱点：学生对除法中“包含除”（求一个数里有几个另一个数）和“等分除”（把一个数平均分成几份求每份是多少）的数量关系区分不清，乘除混合运算中易受数字大小干扰，出现运算顺序错误。3.学习差异：二年级学生的运算熟练度差异已经显现，约15%的学困生还存在1-6口诀背诵不熟练的问题，约20%的学优生已经提前掌握7-9的乘法口诀，分层教学需求突出。三、教学目标（一）知识与技能目标1.准确掌握7、8、9的乘法口诀，能熟练背诵全部表内乘法口诀，口诀应用准确率达到95%以上。2.能熟练用7-9的乘法口诀求商，表内乘除法口算速度达到每分钟12题以上，准确率不低于98%。3.掌握乘除同级混合运算“从左到右依次计算”的运算顺序，能正确计算两步式题。4.能准确区分乘除法实际问题的数量关系，正确解决与表内乘除法相关的生活实际问题。（二）过程与方法目标1.经历7、8、9乘法口诀的编制过程，通过观察、比较、归纳，掌握相邻乘法口诀的差值规律，提升迁移学习能力与推理意识。2.经历动手操作、小组探究、问题解决的完整过程，掌握“分析数量关系-选择运算方法-验证结果合理性”的问题解决流程，提升数感与运算能力。3.通过口诀接龙、口算闯关等游戏化活动，总结口诀记忆的小技巧，提升学习效率。（三）情感态度价值观目标1.在七巧板、中国结、龙舟赛等传统情境中感受数学与传统文化的关联，增强文化自信。2.在口诀编制、问题解决的过程中获得成功体验，提升数学学习兴趣，养成认真审题、仔细计算、主动验算的良好学习习惯。3.在小组合作中学会倾听他人意见，敢于表达自己的想法，提升合作交流能力。四、教学重点1.7、8、9的乘法口诀的编制与记忆，能用口诀快速、准确计算表内乘除法。2.乘除同级混合运算的运算顺序。3.乘除法实际问题的数量关系分析与解决方法。五、教学难点1.易混淆乘法口诀的区分记忆，比如7、8、9的口诀中数值接近的内容。2.除法两类实际问题（包含除、等分除）的数量关系区分。3.乘除混合运算的运算顺序落实，避免受数字干扰出现跳步计算错误。六、课前准备（一）教具准备多媒体课件（包含七巧板展演视频、中国结实物图、龙舟赛情境图、口算题库）、磁性七巧板1套、口算卡片1套、乘除法问题展示板、小贴纸奖励若干。（二）学具准备每名学生配备1套七巧板、10个圆形计数片、1张口诀背诵打卡表、练习本1本；每个学习小组配备1套8的乘法口诀探究卡、9的乘法口诀规律探究单。七、课时安排本单元共安排10课时，具体分配如下：（一）7的乘法口诀及用口诀求商：2课时1.第1课时：7的乘法口诀编制、记忆与基础应用2.第2课时：用7的乘法口诀求商、对应除法实际问题解决（二）8的乘法口诀及用口诀求商：2课时1.第3课时：8的乘法口诀编制、记忆与基础应用2.第4课时：用8的乘法口诀求商、对应除法实际问题解决（三）9的乘法口诀及用口诀求商：2课时1.第5课时：9的乘法口诀编制、记忆与基础应用2.第6课时：用9的乘法口诀求商、对应除法实际问题解决（四）乘除两步混合运算：1课时第7课时：乘除同级混合运算顺序、两步实际问题解决（五）整理与复习：2课时1.第8课时：表内乘法口诀整理、表内乘除法口算巩固2.第9课时：乘除法实际问题分类梳理、混合运算巩固（六）单元检测与讲评：1课时第10课时：单元达标检测、错题讲评、个性化辅导八、教学过程（以第1课时《7的乘法口诀》为例）（一）导入（3分钟）1.播放1分钟2026年本地非遗进校园活动中七巧板创意拼搭的展演片段，提问：“同学们，七巧板是我国流传了上千年的传统益智玩具，谁知道拼1个七巧板图案需要几块板？”指名学生回答，明确1个图案需要7块板。2.引导学生迁移旧知：“我们之前已经学会了1-6的乘法口诀，今天我们就结合七巧板的拼搭，自己来编7的乘法口诀，好不好？”直接引出本节课学习主题。（二）新授（15分钟）1.填写计数表，感知规律（1）课件出示空白计数表：拼搭图案个数1234567所用七巧板块数7（3）提问：“大家观察表格里的数字，你发现了什么规律？”引导学生说出：每多拼1个图案，就要多7块板，相邻两个数的差是7。2.自主编制口诀（1）引导学生回忆1-6乘法口诀的编制方法：“我们之前编口诀的时候，是先看有几个相同的加数，再编出对应的口诀，比如2个7相加，我们就可以编‘二七十四’，大家能不能自己把剩下的7的乘法口诀编出来？”（2）学生自主在练习本上编写口诀，教师巡视，重点指导学困生的编写是否正确。（3）指名学生汇报编写结果，教师依次板书：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。（4）引导学生理解每句口诀的含义：“‘五七三十五’这句口诀是什么意思？能写出哪两个乘法算式？”指名学生回答，明确这句口诀表示5个7相加的和是35，对应的算式是5×7=35、7×5=35。3.口诀记忆方法指导（1）给学生2分钟自由背诵时间，提问：“刚才背的时候，你觉得哪句口诀最难记？有什么好方法能记住它？”（2）引导学生总结记忆技巧：一是相邻口诀差7，要是忘了四七多少，就想三七二十一，加7就是二十八，或者五七三十五减7就是二十八；二是结合生活常识记忆，比如我们常说“不管三七二十一”，西游记里太上老君炼丹要“七七四十九天”，这些都能帮我们记口诀。（三）小组合作（10分钟）1.出示小组合作任务，明确4人小组分工：1号同学负责组织口诀背诵、2号同学负责对口令、3号同学负责操作记录、4号同学负责汇报。2.具体任务：（1）互相检查7的乘法口诀背诵，一人背，其余三人纠错，确保小组全员能熟练背诵。（2）开展对口令游戏，一人说口诀的前半句，其余三人说后半句，轮换进行。（3）每名组员用七巧板拼1个自己喜欢的小图案，算一算4个人拼的图案一共用了多少块七巧板，列出对应的乘法算式，说出所用口诀。3.教师巡视指导：重点关注学困生的背诵情况，纠正小组合作中出现的算式错误、口诀应用错误，引导参与度不高的学生主动表达想法。4.小组展示：依次邀请3个小组分别展示背诵成果、对口令游戏、问题解决结果，教师针对性点评，对完成质量高的小组发放“合作小能手”贴纸奖励。（四）课堂练习（7分钟）练习采用分层设计，满足不同层次学生的学习需求：1.基础题（全体学生完成）（1）口算开火车：依次出示口算卡片“7×2=、3×7=、7×4=、6×7=、7×7=、5×7=”，学生依次说得数和所用口诀，全对的同学获得“口算小能手”贴纸。（2）口诀填空：课件出示“（）七二十一、七（）四十九、（）七四十二、四（）二十八”，学生在练习本上填写，同桌互批，错误的同学由同桌讲解订正。2.提升题（全体学生完成）（1）生活问题1：每周有7天，3周一共有多少天？5周呢？（2）生活问题2：二年级手工课上，每名同学做7朵小红花，4名同学一共做多少朵？学生独立完成后指名汇报，说清楚数量关系和所用口诀。3.拓展题（学优生选做）（1）计算：7×3+7=7×5-7=，说一说可以用哪句口诀直接计算，引导学生发现7×3+7就是4个7，用“四七二十八”计算即可。（2）一根绳子对折2次后，每段长7米，这根绳子原来长多少米？引导学生明确对折2次后绳子分成了4段，用4×7=28米，口诀四七二十八。（五）小结（2分钟）引导学生自主总结本节课内容：“今天我们学会了什么？你有什么收获？”指名学生回答后教师补充：我们今天用之前编口诀的方法自己编出了7的乘法口诀，知道了相邻口诀差7的规律，还能用口诀解决生活中的问题，下节课我们会学习用7的口诀求商，之后我们还用同样的方法编8和9的乘法口诀。（六）作业布置（3分钟）严格落实“双减”要求，作业分层设计：1.基础作业：把7的乘法口诀熟练背给家长听，完成课本第52页第1-3题，作业时长不超过10分钟。2.实践作业：找一找生活中能用7的乘法口诀解决的问题，记录1-2个，下节课和同学们分享。3.个性化作业：口诀背诵不熟练的学生，完成1遍7的乘法口诀书写，学优生可以尝试编一编8的乘法口诀。九、板书设计7的乘法口诀对应乘法算式实际问题示例一七得七1×7=77×1=7拼1个七巧板用7块板二七十四2×7=147×2=142个：2×7=14（块）三七二十一3×7=217×3=21口诀：三七二十一四七二十八4×7=287×4=28五七三十五5×7=357×5=35六七四十二6×7=427×6=42七七四十九7×7=49十、教学反思（一）预设达成情况本节课依托传统七巧板情境开展教学，符合学生认知规律，90%的学生能熟练背诵7的乘法口诀，95%的学生能正确应用口诀解决基础实际问题，基本达成预设教学目标。小组合作环节全员参与度较高，学生的迁移学习能力、合作交流能力得到了有效锻炼，传统文