5.2构建人类命运共同体 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

课题5.2构建人类命运共同体教学设计-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济课时安排课前准备设计意图本节课旨在引导学生理解“构建人类命运共同体”的内涵，认识其在当代国际政治与经济中的重要性，培养学生的全球视野和国际责任感。通过案例分析、小组讨论等教学活动，激发学生对国际政治与经济问题的兴趣，提高学生的思辨能力和实践能力。核心素养目标1.培养学生的全球意识，理解国际政治与经济中的相互依存关系。

2.提升学生的思辨能力，学会分析国际问题，形成独立见解。

3.增强学生的社会责任感，认识到构建人类命运共同体的重要性。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论，学会与他人共同解决问题。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的政治学科基础知识，对国际政治和经济现象有一定的了解。然而，由于年龄和经验的限制，他们在全球视野、国际政治与经济的复杂性和多变性认识上存在局限性。以下是具体分析：

1.学生层次：学生在知识层面已掌握基础的政治理论，但对“构建人类命运共同体”这一概念的理解可能较为肤浅，需要引导深入思考。

2.知识方面：学生对国际政治和经济的基本概念有一定了解，但对于国际关系中的冲突与合作、全球治理机制等内容掌握不足。

3.能力方面：学生在分析问题、批判性思维和解决问题的能力上有所欠缺，需要通过本节课的教学活动得到提升。

4.素质方面：学生的全球意识和社会责任感有待加强，需要通过案例分析和讨论，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。

5.行为习惯：部分学生可能存在对政治课程学习的兴趣不高，需要教师通过生动案例和互动教学激发他们的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《当代国际政治与经济》教材。

2.辅助材料：准备与“构建人类命运共同体”相关的国际关系发展历程图片、世界地图、时事新闻视频等多媒体资源。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板，以便展示讨论内容和课堂小结。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，介绍“构建人类命运共同体”的背景和重要性。

设计预习问题：围绕“全球治理与我国角色”设计问题，如“全球化背景下，我国如何参与全球治理？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生理解预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT了解相关背景知识。

思考预习问题：学生独立思考，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示国际关系发展历程图片，引出“构建人类命运共同体”的必要性。

讲解知识点：详细讲解人类命运共同体的内涵、特征及其对中国的影响。

组织课堂活动：分组讨论“我国在国际事务中的作用”，让学生在角色扮演中体验外交实践。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解“构建人类命运共同体”的理论基础。

实践活动法：通过角色扮演，提高学生的实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写关于“构建人类命运共同体”的短文，结合自身理解进行分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进行深入学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思总结，提升自我。

本节课重难点在于：

-理解“构建人类命运共同体”的内涵和意义；

-分析我国在国际事务中的角色和作用；

-培养学生的全球视野和国际责任感。通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展等环节，帮助学生掌握这些重点和难点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够理解“构建人类命运共同体”的概念，明确其内涵和意义。他们能够认识到在全球化的背景下，国际政治与经济紧密相连，各国之间相互依存，共同发展。学生对国际政治和经济的基本概念有了更深入的认识，如全球治理、国际关系、国际组织等。

2.思维能力方面：

学生在课前预习、课堂讨论和课后拓展等环节中，积极参与思考，提出自己的观点和见解。通过分析案例，学生能够运用所学知识，对国际政治与经济问题进行批判性思考，提高了解决实际问题的能力。

3.合作能力方面：

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，增强了团队合作意识和沟通能力。

4.全球视野方面：

学生通过本节课的学习，拓展了全球视野，认识到我国在国际事务中的地位和作用。他们了解我国在构建人类命运共同体方面的努力和贡献，增强了民族自豪感和国家认同感。

5.社会责任感方面：

学生认识到自己作为公民，肩负着参与全球治理、推动构建人类命运共同体的责任。他们愿意为维护世界和平、促进共同发展贡献自己的力量。

6.情感态度方面：

学生通过学习，对国际政治与经济产生了浓厚的兴趣，对国家发展和世界和平充满信心。他们更加关注国际新闻，关心全球性问题，培养了自己的社会责任感和使命感。

具体学习效果如下：

（1）知识掌握方面：

学生能够熟练运用教材中的知识点，如“国际政治”、“国际经济”、“国际关系”等，分析国际政治与经济现象。

学生能够理解“构建人类命运共同体”的内涵，明确其在我国外交政策中的地位和作用。

学生能够掌握国际政治与经济的基本概念、理论框架和主要问题。

（2）思维能力方面：

学生能够对国际政治与经济问题进行批判性思考，提出自己的观点和见解。

学生能够分析国际政治与经济现象背后的原因和影响，提高解决问题的能力。

学生能够运用所学知识，对国际政治与经济趋势进行预测和评估。

（3）合作能力方面：

学生在小组讨论和角色扮演等活动中，学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

学生能够尊重他人的意见，倾听不同的声音，增强团队合作意识。

学生能够在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

（4）全球视野方面：

学生了解我国在国际事务中的地位和作用，认识到我国在构建人类命运共同体方面的努力和贡献。

学生关注全球性问题，如气候变化、恐怖主义、贫困等，提高自己的全球意识。

学生愿意为维护世界和平、促进共同发展贡献自己的力量。

（5）社会责任感方面：

学生认识到自己作为公民，肩负着参与全球治理、推动构建人类命运共同体的责任。

学生关心国家发展和世界和平，培养了自己的社会责任感和使命感。

学生愿意为解决全球性问题，提出自己的建议和方案。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，发现学生们参与度很高，讨论得很热烈。这让我意识到，通过实践活动，学生们的学习兴趣和主动性得到了很好的调动。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解“构建人类命运共同体”的概念时，我觉得学生们的理解还不够深入。这可能是因为我对这个概念的解释还不够清晰，或者是因为学生们对国际政治和经济背景的了解还不够。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对概念的解释和背景知识的补充。

另外，课堂管理方面，我发现有些学生不太遵守纪律，容易分心。这让我意识到，课堂纪律的维护是非常重要的。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让学生明白上课的重要性。

针对存在的问题，我提出以下改进措施：

1.在讲解概念时，更加注重逻辑性和清晰度，确保学生能够理解。

2.加强课堂纪律管理，通过多种方式引导学生集中注意力。

3.在课后，提供更多的拓展资源，鼓励学生自主学习和深入思考。

4.与学生进行更多互动，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于“构建人类命运共同体”的相关章节，总结其主要内容和核心观点。

2.结合当前国际形势，分析我国在推动构建人类命运共同体方面的具体举措和成效。

3.撰写一篇短文，谈谈你对“构建人类命运共同体”的理解，以及你将如何为这一目标贡献自己的力量。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，重点关注他们对知识的掌握程度、分析问题的能力和写作水平。

2.对作业中存在的问题进行详细反馈，如概念理解不准确、分析不够深入、论证不充分等。

3.提出改进建议，帮助学生明确自己的不足，并提供相应的学习资源和方法指导。

4.对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。

5.定期组织学生进行作业交流，分享学习心得和经验，促进共同进步。典型例题讲解1.例题：我国在G20峰会上提出了“构建人类命运共同体”的倡议，下列哪项措施不属于我国在这一倡议中的具体行动？

A.推动全球经济增长

B.加强国际合作，应对气候变化

C.提高关税，保护国内产业

D.支持多边主义，维护国际公平正义

答案：C

2.例题：以下哪个组织不属于国际政治经济组织？

A.联合国

B.世界银行

C.欧盟

D.世界贸易组织

答案：C

3.例题：在全球化背景下，各国之间相互依存，以下哪种现象体现了这种依存关系？

A.贸易保护主义抬头

B.国际恐怖主义活动增加

C.各国汇率波动频繁

D.国际能源价格波动

答案：D

4.例题：以下哪项不属于国际政治经济冲突的表现？

A.资源争夺

B.贸易摩擦

C.政治分歧

D.科技竞争

答案：D

5.例题：在当前国际政治经济格局中，我国采取的以下哪种战略有利于推动构建人类命运共同体？

A.好战主义

B.隔离主义

C.合作共赢

D.利己主义

答案：C板书设计①构建人类命