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教学设计模板课题摘要学科语文学段年级7单元一教材版本2016人教版课程名称一、学习内容分析1.教材分析《济南的冬天》是七年级上册中的一篇课文，作者是老舍。本文描绘了济南的山、水、城、人等，作者抓住济南的冬天“温晴”的特点以山水为主要描写对象，从不同角度描绘济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国山河的感情。本文角度独特，语言准确生动，多使用比喻、拟人的修辞手法，抓住景物的主要特征，首尾呼应，浑然天成。学习这篇课文对学生的写景类的习作有很大的帮助。2.学情分析刚升入初中学生对景物描写方法欣赏能力还欠缺，尤其是我们农村的学生，因此，在疏通文意的基础上带领学生学会描写景物抓住主要特征。3.教学目标（含重难点）1.重点：朗读欣赏文章生动形象的语言，了解济南冬天的特点，学习作者抓住特征进行描写景物的方法。2.难点：学会作者情境交融的表现手法。二、教学环境选择□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一创设情境，导入新课用课件展示济南冬天的一组风景图片，引导学生走进美丽的济南，感受冬天的风景。多媒体展示二预习检测，整体感知1.将设计一组有关重点字词的基础题，检查学生的课前预习情况。（重点字词有——）2.通过自由读和指名读的方式组织学生通读整篇课文。在通读课文之后，我组织学生说说课文的主要内容。3.圈画有关济南的冬天的景物词语来理清课文的脉络多媒体展示三自主质疑，以学定教1.作者是从那几个方面展开对济南冬天的描写的？2.作者在描写时运用了哪些修辞手法，有什么好处？3.为什么说……这些问题将是本课学习的重点。四合作探究，深化要点通过“找-读-议-品-写”这五步来和学生一起学习。1.找，就是找找文中描写济南冬天山、水等生动语句，把它们圈画出来。2.读，就是通过指名读、比赛读、齐读等方式反复朗读课文。“阅读教学最好的方法就是朗读”，让学生在读中理解。（例如，读好——）3.议，就是通过分小组的形式分析这些词句好在哪里、妙在何处，分析作者的表现手法，分析第一段在全文中的作用。让学生合作探究，“生教生，兵带兵”，深入地感悟课文内容。4.品，就是品语言，品意蕴，学习作者的方法。抓住文中的“……”进行深入品读。5.写，就是请学生在最有感触的文字旁写下自己的感受。接下来几个部分，我也会按同样的方法和学生一起探讨学习。四、教学评价设计1.评价方式与工具□课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试

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