教学设计新的

基本信息课题小学六年级下PEP版Uuit3Whatdidyoudoyesterday?作者及工作单位花加拉嘎寄宿制学校：和瑞娟教材分析本课出自于《PEP小学英语》六年级下册的过去时态，这是一节运用所学知识表达过去所做的事情的一课时。学情分析六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握过去时态的构成以及部分动词的过去时的变化。教学目标1）认知目标：能够听、说、读、写短语watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball、visitedgrandparents,等动词短语，同时，能听懂问句Whatdidyoudolastweekend？Didyoucleanyourroom?并做出正确回答;能运用所学语言知识完成第三人称的问答练习任务.2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人.教学重点和难点1）重点:听说读写短语watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball、visitedgrandparents；能听说句子Whatdidyoudolastweekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。及第三人称的问答训练。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图准备上课新课展示听音模仿练习句子操练问答小组合作展示对话一：和学生一起说chant二：教师用以前学过的句型whatdoyoudo?引出句型Whatdidyoudoyesterday?并进行问答训练。三：播放录音，指导朗读：四：运用课件帮助学生操练新句型：五：组间巡视：给予指导。六：领着学生唱读课文：七：教师在组间给予帮助，了解学生的学习情况：八：指导学生进行有价值的评价：九：教师总结。一：warm—up跟说chantFreetalk二：复习旧知识：与教师进行对话。读动词短语。三：感知课文：学生在教师的指引下初读课文。四：听音模仿：五：趣味练习：观看大屏幕，看图进行问答训练。六：三人一小组练习对话。七：和教师一起唱读课文。八：小组合作，创编对话。要求以本节课的学习内容为主，创设合理的对话情景。九：按小组表演对话：十：检测：做大屏幕上的习题。让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学。培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。掌握新句型，在学生学习乏味时激发学生学习积极性，为学生创编对话做好铺垫。。了解学生对本课的掌握情况，讲知识生活化，帮助学生做到在相关语境中正确运用所学句型。板书设计Whatdidyoudolastweekend?Youplayedfootball.Didyoueatgoodfood？No,youdidn’t学生学习活动评价设计课堂上发言积极的及时加分，在学生表演对话后，让其他组当时进行评价，指出优缺点，教师根据本小组的表现，在小组评价表内给予适当的加分。最后评出本节课表现最好的小组。采用课评，周评，月评，年评的评价方案。给予小组奖状作为鼓励。教学反思在设计这堂课时，我尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，让学生在玩中学，学中用，逐步解决本课的重、难点，提高了课堂