2025-2026学年美术崇敬的人教案

2025-2026学年美术崇敬的人教案科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年美术崇敬的人教案设计思路本节课以《崇敬的人》为主题，结合七年级下册美术教材，旨在引导学生通过观察、描绘身边值得崇敬的人，培养学生的观察能力和表现力。课程内容紧密结合课本，以实用性强、知识深度适中的方式进行教学，旨在提高学生的美术素养。核心素养目标1.培养学生审美感知，引导学生感受不同人物形象的美。

2.提升学生艺术表现，通过绘画表达对崇敬的人物的敬意。

3.增强学生文化理解，让学生了解不同职业和身份背后的价值意义。

4.培养学生创新意识，鼓励学生在创作中尝试不同的表现手法。学情分析本节课针对七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，对周围事物充满好奇，对美的事物有较强的感知能力。在知识层面，学生已经具备一定的美术基础，能够识别和欣赏简单的美术作品。然而，在具体绘画技巧上，学生的个体差异较大，有的学生绘画基础较好，有的则较为薄弱。

在能力方面，学生的观察能力和表现力需要进一步提升。部分学生可能对崇敬的人物形象理解不够深入，导致绘画作品缺乏内涵。此外，学生在创作过程中可能存在构图不合理、色彩搭配不当等问题。

在素质方面，学生的审美素养有待提高。部分学生可能对美术学习缺乏兴趣，需要激发他们的学习热情。同时，学生的团队合作意识和沟通能力也需要加强，以便在课堂活动中更好地与他人合作。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这可能会影响课程学习的顺利进行。因此，在教学过程中，教师需注重培养学生的学习兴趣，提高课堂纪律，确保每位学生都能积极参与到美术学习中。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《崇敬的人》绘画教材，包含示范作品和练习指导。

2.辅助材料：收集与崇敬人物相关的图片，包括历史人物、当代英雄等，用于启发学生思路。

3.实验器材：准备绘画工具，如画纸、画笔、颜料等，确保材料安全无毒。

4.教室布置：设置绘画区域，提供充足的光线和空间，便于学生创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《崇敬的人》绘画技巧的PPT，要求学生观察并分析不同崇敬人物的特点。

设计预习问题：提出问题如“如何通过绘画表达对崇敬人物的敬意？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解绘画技巧。

思考预习问题：学生思考如何将敬意融入绘画作品中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示崇敬人物的图片，引出本节课主题。

讲解知识点：讲解人物绘画的基本技巧，如线条、色彩运用等。

组织课堂活动：分组进行人物速写练习，互相评价。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录关键技巧。

参与课堂活动：学生积极参与速写练习，尝试运用所学技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解绘画技巧，帮助学生理解。

实践活动法：通过速写练习，让学生在实践中掌握技巧。

合作学习法：分组练习，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后完成一幅崇敬人物的绘画作品。

提供拓展资源：推荐相关绘画书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学技巧，完成绘画作品。

拓展学习：学生利用拓展资源，提高绘画水平。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思绘画过程，总结经验。

本节课的重难点在于如何将敬意融入绘画作品中，以及如何运用绘画技巧表现人物特征。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握绘画技巧，并学会如何表达对崇敬人物的敬意。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史人物画像：收集历史上著名人物的画像，如达芬奇的《蒙娜丽莎》、拉斐尔的《雅典学院》等，这些作品不仅展示了人物的外貌特征，还蕴含了丰富的文化内涵和艺术价值。

-当代英雄肖像：搜集一些当代英雄的肖像，如科学家、医生、教师等，通过这些肖像作品，让学生了解不同职业背后的故事和人物精神。

-传统民间艺术：介绍中国传统民间艺术中的剪纸、泥塑、皮影等，这些艺术形式中的人物形象具有独特的审美特征和文化寓意。

-跨文化人物形象：展示不同国家和地区的人物形象，如非洲的木雕、印度的壁画等，让学生了解多元文化背景下的人物形象表现。

2.拓展建议：

a.观察与分析：

-引导学生观察不同人物画像的特点，如表情、姿态、服饰等，分析其背后的文化背景和艺术风格。

-鼓励学生对比分析不同时期、不同地区的人物形象，探讨其演变过程和原因。

b.创作与表达：

-指导学生尝试用绘画、雕塑等形式创作崇敬的人物形象，鼓励他们发挥想象力和创造力。

-引导学生从不同角度表现人物的精神风貌，如勇敢、智慧、善良等，使作品更具内涵。

c.研究与讨论：

-组织学生开展小组讨论，分享各自对崇敬人物的理解和感受，促进彼此之间的交流与学习。

-引导学生研究不同文化背景下的人物形象，探讨其背后的价值观和审美观念。

d.拓展阅读：

-推荐阅读与人物形象相关的书籍，如《人物画技法》、《中国人物画史》等，丰富学生的知识储备。

-鼓励学生关注现实生活中的崇敬人物，了解他们的故事和精神品质。

e.实践活动：

-组织学生参观美术馆、博物馆等，近距离欣赏人物画像作品，感受艺术魅力。

-邀请艺术家或相关领域的专家来校进行讲座，让学生了解人物形象创作背后的故事。

f.评价与反思：

-引导学生对所学内容进行总结和反思，评价自己在人物形象创作过程中的收获与不足。

-鼓励学生提出改进建议，为今后的学习和发展奠定基础。课后拓展1.拓展内容：

-《崇敬的人》相关人物传记：推荐学生阅读与课文中所崇敬的人物相关的传记，如《鲁迅传》、《居里夫人传》等，通过了解人物的生平和事迹，深化对崇敬人物的理解。

-美术史上的崇敬人物画作：收集一些历史上著名画家创作的崇敬人物画作，如达芬奇的《最后的晚餐》、米开朗基罗的《创世纪》等，让学生欣赏和分析这些作品的艺术特色。

-当代崇敬人物摄影作品：搜集一些当代摄影师拍摄的崇敬人物摄影作品，如诺贝尔奖获得者、社会公益人物等，引导学生从摄影艺术的角度理解人物形象。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关传记和画作分析，提高对崇敬人物的认识和欣赏能力。

-学生可以选择其中一位崇敬人物进行深入研究，撰写一篇小论文，分享自己的心得体会。

-鼓励学生尝试用绘画或摄影的方式，创作一幅表达对崇敬人物敬意的作品，并简要说明创作思路和意图。

-教师可定期组织学生分享自己的拓展学习成果，通过交流促进彼此的学习和成长。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这让学生们更加积极地参与到课堂中来。他们通过讨论和表演，不仅加深了对崇敬人物的理解，还提高了他们的表达能力和团队合作意识。

在策略上，我注意到一些学生对于如何将敬意融入绘画作品中还有些困惑。因此，我在讲解过程中特别强调了情感表达的重要性，并通过实例来帮助他们理解。我觉得这个策略挺有效的，因为课后有不少学生反馈说，他们现在知道如何通过作品表达自己的情感了。

管理方面，我发现有些学生上课时容易分心，所以我加强了课堂纪律管理，通过小奖励来激励那些专心听讲的学生。不过，我也意识到，可能还需要更多创意的方式来维持学生的注意力。

至于教学效果，我觉得学生在知识上对崇敬人物有了更深入的了解，技能上也有了明显的提升，比如他们的绘画技巧和构图能力都有所提高。情感态度上，学生们对崇敬的人物有了更多的敬意和认识。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于课堂活动的参与度不够，这可能是因为他们对崇敬人物的理解还不够深入。未来，我打算在课前布置一些更深入的预习任务，让学生对崇敬人物有更全面的了解。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们普遍表现出了较高的参与度。他们对于崇敬人物的话题表现出浓厚的兴趣，能够积极回答问题，并参与到绘画创作中。部分学生在讨论中能够提出有见地的观点，显示出良好的思维能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕崇敬人物的特点进行深入交流，分享各自的观点和感受。小组合作的作品展示环节，学生们不仅展示了绘画技巧，还通过作品传达了对崇敬人物的敬意，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对崇敬人物的基本知识掌握较好，能够正确识别和描述不同类型的人物形象。在绘画技巧方面，部分学生能够运用所学知识进行创作，但仍有部分学生在色彩搭配和构图上存在不足。

4.学生自评与互评：课后，学生们进行了自评和互评，他们能够客观地评价自己的作品和他人的作品，指出优点和不足，这有助于学生自我反思和相互学习。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的评价，同时也指出了他们在绘画技巧和情感表达方面的不足。我建议学生们在课后多加练习，通过观察和分析优秀作品来提高自己的绘画水平。同时，我也鼓励他们在创作中更多地表达自己的情感，使作品更具个性和内涵。内容逻辑关系①崇敬人物的定义与特点

-定义：崇敬的人物通常指在社会、文化、历史等方面具有重要地位和影响力的人物。

-特点：具有高尚的品质、卓越的成就、深远的影响。

②人物形象的表现手法

-表现手法：通过绘画、雕塑、摄影等艺术形式展现人物形象。

-技巧：线条、色彩、构图、光影