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文档简介

课题两位数加两位数作者及任教班级杨坤王小欣一年级（3、4）教材分析教材通过具体的情境激发学生的学习兴趣，引出问题。在学生充分交流个性化算法的基础上，给出用竖式计算的方法。学情分析学生已经学过100以内的整十数加两位数、一位数的简单加法，有一定的计算基础。教学目标结合具体情境，经历自主探索、学习两位数加两位数不进位加法的计算过程。能用自己的方法正确计算不进位的两位数加两位数，会用竖式计算。获得自主学习的成功体验，感受算法的多样化。教学重点和难点重点：正确计算不进位的两位数加两位数。难点：会用自己的方法计算不进位两位数加两位数。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图趣中生疑探究展示实践运用师：同学们喜欢唱歌吗？那你想不想参加一个合唱团展示自己的才能呢？学校组织合唱团演出的时候，希望你们踊跃参加。今天我们学习的内容就和学校组织的合唱团有关。课件演示少年合唱团的情境图。师：请同学们观察情境图，说说你发现了那些数学信息。（指名让学生谈一谈，使学生明确少年合唱团里有22名男生，23名女生）师：根据图中的信息，你想提哪些问题？师：那位同学说一说怎样列算式呢？师：这个算是和我们以前学过的两位数加一位数和整十数加两位数，一位数的算是不同，那计算方法是否相同，请同学们自己试着算一算。然后和小组同学交流自己的算法教师板书：1、23+20=4343+2=452、20+20=403+2=540+5=453、20+22=4242+3=45师：同学们做的都很好，用到了拆分的方法，今天我们学习一种新的计算方法，那就是用竖式进行计算，列竖式时，要注意相同数位对齐，从个位加起。师板书并说注意事项。师：请同学们用事实计算下面几个算是。（口头说算式，学生写出来并计算）24+3253+2662+35练一练第2题第1题生：喜欢。生：想。同桌互相说一说，指名让学生提出一个求和的问题。生：少年合唱团共有多少名学生？生：23+22学生独立计算。让计算方法不同的学生说说自己是怎样计算的。学生做完后，小组同学荷香检查，之处错误并改正。4个同学板演以谈话的形式激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。在学习过程中，让学生自主学习，并和他人讨论交流，使学生既学习了新知识，有培养了学生自主学习和与他人合作的能力。有针对性的习题，巩固了学生已学的知识，又将所学的知识加以延伸，应用到生活当中去。板书设计

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