语文广东六校联盟2026届高三年级第一次联考(8.7-8.8)

光子负责大规模并行计算，电子专精逻辑控制，两者协同突破‘冯·诺依曼瓶颈’”,D选项将未然当作已然。)2.C(“哈佛大学团队首创的容错量子计算”错，根据原文，哈佛大学团队“迈出了容错量子计算的关键一步”,但并不能由此断定“首创”容错量子计算的也是哈佛大学团队.)3.①折射定律与衍射理论的建立；②激光与光纤的发明；③催生出光经济“3.0时代”(写成“突破物理与想象的边界”不能得分)①文章首先从人类对光的探索引出光经济概念，阐述其源于三次光学革命；②接着分析光经济在能源、信息传输、生物医学等六大领域的应用价值；④最后从国家战略、技术整合、国际合作等角度提出破局对策，逻辑层层递进.①光经济与能源、信息、量子等前沿领域深度融合，助力重塑全球产业格局.②光经济驱动多领域技术革新，如在能源领域推动辐射制冷技术，在精密制造领域催生超隐形切割技术、激光增材制造技术等，为智能时代的发展提供了强大③光经济正在突破物理与想象的边界，有助于重新定义智能时代的发展方向.6.B本试卷答案发在信公众号“做事方法重要”(本题考查学生对文本相关内容的理解能力.这里表现的不是闲适而自由的生活状态，而是爷爷贪酒误事.B项二者在“关怀”上是相同的，都是长辈对晚辈生活上的关心。故理解正确。C项“产生了延宕的艺术效果”错误，延宕指在尖锐的冲突和紧张的情节进展中，作者利用矛盾诸方各种条件和因素，以副线上的某一情节或穿插性场面，使冲突和戏剧情势受到抑制或干扰，出现暂时的表面的缓和，实际上却更加强了冲突的尖锐性和情节，文中此处没有尖锐的冲突和紧张的剧节，“延宕”不准确.对情节发展有一定的作用.故选B.)故选C.)表达对人情美、人性美的赞美(1分).真实性，写成“事件的亲历者，参与者”或者“抒发真实体验和感受”均能得1分.②文本二采用第三人称来叙事，便于作者对当时国民生存状态进行一种冷静客观的观察与记录(1分),隐含作者对国民劣根性的批判(1分).广东六校联盟2026届高三第一次联考语文参考答案1/5“对国民劣根性的批判”,写成“揭示其“精神胜利法”的可悲与荒诞未庄、国民性的审判”均能得1分.人物①通过对“吃栗子”“吃早饭”的描写，塑造了天真顽皮的叔远和淳朴善良的叔远母亲(1分)的形象，表现人性美、人情美(1分).主题③小说通过对“我”到乡下，与叔远和他娘之间发生的琐事的叙述，饱含对乡下人纯朴与善良的赞美(1分),希望通过实现人与人关系的重造(1分)来抵御现代文明的精神污染。(本题考查学生文言文断句的能力.句意：荀彧不同意，曹操心中不满，最终导致荀彧身亡，君子们都为此感到惋惜.“文若”是主语，“不欲”是谓语，属于主谓结构，单独成句，在B处断开；“曹公心”作主语，“平”作“不能”的宾语，主谓宾结构完整，单独成句“以致其死”中“以致”连接前因后果，“其死”表结果，在G处断开.故选BEH.)11.A本试卷答案发在信公众号“做事方法重要”(本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力.A.错误。意思不同，材料中“卒”同“猝”,“仓促”.课文为“最终、终究”意。句意：众人大多认为不可仓促行事./但它终究也没有增减.C.正确。都是动词，离开。句意：荀或离开袁绍追随太祖./就会有一种离开国都、怀念家乡(的心情).故选A.)B.“恰好韩馥亲自前来迎接他们”错误，原文为荀彧“劝父老亟避之”,后“冀州牧韩馥遣骑迎之”,即韩馥派骑兵迎接，而非“亲自前来迎接他们”.故选B.)(1)趁此时机奉迎天子以顺应万民心愿，秉持最大的公正来使天下信服，扶持大义来招揽英才.奉：奉迎；从：顺应；服：使动用法，使……信服；致：招揽。(2)中原大致平定，朝廷内外的期望都寄托在曹操身上，即使不加九锡，天下不归曹氏又能归谁呢?略：大致；中外：朝廷内外；属：寄托；安往：宾语前置，归谁。待有利时机，以避免强行夺取的嫌疑和众人的怨恨.根据“或以为文若先识之未究，或以为文若欲终致节于汉氏.”可知，有的人认为荀或是未能预见事情的发展，也有人认为荀或想为汉室尽忠效节.广东六校联盟2026届高三第一次联考语文参考答案2/5的嫌疑和招致朝野众人的怨恨.)【导语】三则材料勾勒出荀或矛盾的政治人生：早年以“王佐才”辅曹操迎献帝、定中原，展现超凡战略眼光；晚年因反对“九锡之议”遭曹操忌恨，饮药而卒，演绎理想主义者的悲剧。苏辙之论尤见深刻，指出荀或非拒曹氏代汉，而是主张“徐而俟之”以避争夺之嫌，其死实为曹操急功近利所致.空器赐死的细节，恰是权力与道义冲突的隐喻，材料一：建安元年，献帝从河东返回洛阳，曹操打算迎接圣驾，迁都到许昌，众人大多认为不可仓促行事。荀或于是规劝曹操说：“从前晋文公接纳周襄王，而使得诸侯们如影随形地跟从；汉高祖为义帝戴孝，而使得天下人心尽归.自从天子遭难，将军首举义兵，只是因为山东纷扰混乱，没有顾得上远赴河东迎驾，虽然在外平定祸乱，但心里无时无刻不在挂念着王室。趁此时机奉迎天子以顺应万民心愿，秉持最大的公正来使天下信服，扶持大义来招揽英才."曹操听从了他的意见，建安十七年，董昭等人要共同拥戴曹操晋封国公，赐予九锡之礼的器物，秘密地征询荀彧的意见.荀彧说：“曹公本是发动义兵，以匡扶振兴汉朝，虽然功勋卓著,仍保持忠贞之节。君子爱人要合乎道德，不应该这样做。”此事就搁置下来了.曹操心中不满.恰逢南征孙权，曹操上表请求派遣荀或到谯郡劳军，皇帝答应了他.到了濡须，荀或患病留在寿春，曹操送给他食物，他打开一看，竟然是个空盒，于是服毒而死.皇帝为他感到难过痛惜，在祭祀的时候，为此而不奏乐.谥号为敬侯，荀彧字文若，颍川郡颍阴县人.荀彧年轻时，南阳何顺认为他是一个非同寻常的人，说：“这是辅佐帝王的良才啊。”永汉元年，荀或被举为孝廉，授予守宫令.董卓作乱时，他请求出任地方官.被授予亢父县令的官职，随即弃官回乡，对父老们说：“颍川，是四面受敌的地方，天下一旦有变，这里常常是用兵的要地，大家应该赶快离开，不要长久停留.”乡里很多人留恋故土，犹豫不决.适逢冀州牧同郡人韩馥派骑兵来迎接荀彧，乡人中没有谁愿意跟荀彧走，只有荀或独自带领宗族迁到州。此时袁绍已夺了韩馥的官位，以上宾之礼对待荀彧.荀或预料袁绍最终不会成就大业，当时魏太祖曹操任奋武将军，驻扎在东郡.初平二年，荀或离开袁绍追随太祖，太祖很高兴，任命他为司马，这时荀彧二十九岁.董昭提出给曹操加九锡的建议时，荀或不同意，曹操心中不满，最终导致荀或身亡，君子们都为此感到惋惜.有人认为荀或未能预见事情的发展，也有人认为荀彧想为汉室尽忠效节.这两种看法都不符合荀或的本心.荀或最初在东郡追随曹操，献上谋略，来帮助曹操消灭群雄，本就认为曹操能成就帝王之业而跟随他，难道他的晚年节操反被怀疑而不给予认可吗?当时，中原大致平定，朝廷内外的期望都寄托在曹操身上，即使不加九锡，天下不归曹氏又能归谁呢?荀或的意思，认为如果强行夺取，自己就会有极力争权之嫌，让人心怀不满；如果慢慢地等待，自己就不会有争权的嫌疑，别人也不会怨恨了.总之，最终必然能够避免争夺的麻烦，这才是荀或的本意.可惜曹操急于求成，不愿等待短短几年的时间，致使荀彧身亡.虽然得到了九锡之礼，但禅让之事到他的儿子才实现。这是曹操的短视，而不是荀彧的过错.15.C(“无意比较梅花、水仙和山矾品格的高下”错误，“山矾是弟梅是兄”意为水仙在梅花之下而居山矾之上，结合注释④可知，这是诗人的主观排序，也是有意比较，诗人认为三者虽然品格相似，但也有高下之分.)16.本试卷答案发在信公众号”做事方法重要”①“恼”:诗人恼的是自己独坐对花，欣赏太久而感到寂寞哀愁，将政治失意寄托于方寸天地。既有对水仙花的喜爱，也有仕途不得志的惆怅，(2分)②“笑”:由室内到室外，大江浩瀚横亘于诗人眼前，诗人从狭小天地中醒悟，境界豁然开朗，借大江映照出个人荣辱的渺小.(2分)诗人的大笑，表达了作者对命运坎坷和仕途不顺的看淡与释然.(2分)(1)楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关(2)能顺木之天，以致其性焉尔(3)春江潮水连海平，海上明月共潮生.广东六校联盟2026届高三第一次联考语文参考答案3/5或：海上生明月，天涯共此时.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟.18.D本试卷答案发在信公众号“做事方法重要”(A项“夸夸其谈”指说话浮夸不切实际，侧重说话方式，与语境不符；B项“莫名其妙”指事情奇怪，让人无法19.①表示着重强调；②“文字讨好症”;③“外挂”;④表示直接引用[每写出一点给1分.意思答对即可.如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分.]序号⑤,修改为“不论是和朋友还是和素未谋面的网友”(序号⑤成分残缺，导致并列结构失衡)序号⑥,修改为“许多交流都以文字形式在线上进行”(序号⑥搭配不当，“产生”与“交流”搭配不当)[每找对一处并正确修改给2分.]21.(1)“训”改为“驯”、(2)“闰”改为“润”、(3)“辍”改为“缀”[每找对一个错别字并正确修改，1分.]在的香氛氛围.[答对一点2分，两点4分.如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分.]从材料看，西方谚语和余华的话都围绕“窄门”与“宽门”展开，强调“窄门”虽难却通向光明，“宽门”虽易却指向灭亡或短暂之路，这是核心立意依据，写作时应结合高三备考的实际情境，将“窄门”“宽门”与高三学习生活相联系，比如“窄门”可对应备考中的刻苦钻研、坚守目标，“宽门”可对应学习中的懈怠、投机取巧等.同时，还可以将内容延伸到未来生活，阐述这种对“窄门”“宽门”的认知对未来人生选择、成长发展的意义，比如培养坚韧品格、正确的价值观等，让文章既有对当下的思考，也有对未来的展望，写作时需要我们深人思考的是：看似宽的假象其实发展起来很窄，看似窄的选择却有宽的发展，宽与窄都是相对的概念，这样的思考才是有深度的思考，而不能仅仅停留在对“宽门”“窄门”的简单思考上.于窄门处见星辰凌晨五点半的教室，总有几盏灯先于晨曦亮起.笔尖划过纸页的沙沙声里，总藏着一群少年对“窄门”的默默叩问.西方谚语“引到永生，那门是窄的，路是小的”与余华“正确的出发都是走进窄门”的箴言如双镜对照，照见的不仅是抽象的人生哲理，更是我们高三学子正在亲历的现实——宽门的诱惑终会通向逼仄的绝境，而窄门的幽暗里，藏着通往辽阔未来的密码.宽门的背后是即时满足的诱惑与浅尝辄止的人生态度.它像集市上喧闹的戏台，用廉价的欢乐吸引人群，却不会留下任何值得回味的养分.古罗马哲学家塞涅卡曾警示：“时间会消逝，但它消逝的方式取决于我们.”对高三学子而言，宽门是学习间隙里弹出的游戏推送，是深夜被窝里闪烁的视频光影，是面对难题时轻易说出的“明天再做”.走进去的确轻松，就像顺着滑坡滑行，无需费力便能获得即时的愉悦.然而宽门里的热闹终是镜花水月，它所象征的“轻松”,本质是对自我潜力的辜负，对青春使命的逃避。与宽门的即时享乐形成鲜明对比，窄门则意味着长远价值的坚守与深耕细作的奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。”这险远于我们而言，是寒冬清晨从暖被窝里挣扎起身的决绝，是演算纸广东六校联盟2026届高三第一次联考语文参考答案4/5经晦涩的知识点突然变得清晰，当老师在评语里