新版2025~2026学年新（部编版）一年级上学期（全册）语文教学设计合集

新部编版2025-2026学年一年级上册(全册)语文教学设计□□1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。教育和良好学习习惯的养成教育。美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一(二)这是什么地方?(长城)(三)画面上有什么人?(学生)(四)他们在做什么?(游玩)(五)他们可能在说些什么?口口(二)教师引导学生讨论:入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓励。(二)教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。(二)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。大、小结总结本课学习情况,表扬表现好的同学。第三课时□□(六)来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后，试若把眼中看到的甚至小脑袋里想到□□(七)同学们会写字的姿势和书写的执笔方法天地人□教学目标：□□1.会认天地人你我他6个生字。□□2.正确、流利地读6个生字。真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!这两方面来说)金木水火土日月水火着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?好办法记住这些字呀?□□(三)请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出对韵歌□□1.学会3个生字，认识3种笔画。□□3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学难点：正确书写3个字。□□(四)巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。戏?(指名汇报)□□2.以小组为单位进行游戏。语文园地一□教学目标：□□(三)质疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们发现了吗?(学生谈谈自己的发现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔或者两笔可以变成第二个字。如“人”上面加两横变□□3.教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。□三、书写提示□□(二)教师：你们喜欢读书吗?都读过什么书?有什么收获?(学生汇报交流)书?你是怎么读书的?和家人一起看书，快乐吗?□□学生自由想象汇报。直接读出带调aoe的音□□2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。接读出带调aoe的音。教学难点：和老师一起去认识他们吗?拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节简第20页。我们的a很害盖，躲到图中去了，你能把它找出来吗?她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)(二)学习声调：第三声要下坡再上坡，形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读a坡aaa。老师给o带上了帽子，你们还能念吗?(把声调帽子带到o的卡片上)你们能把它放到一句话当中，来说一说吗?哦?我不明白(第二声)(三)认清形，指导书写再来看看，o的形状是怎样的?请你们找一找，0住在哪个格子里?□□你能组个词来读一读吗?水中倒影eee”□□用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。iuüyw教学重点：□□(三)教师板书：i、u、ü,并清晰地读出这三个单韵母的读音。这三个单韵母的音和形。我们先来找找i,它躲在哪儿呢?声读i,椅子的椅；第四声读i,容易的易。uǔǚ,汽车下坡uuù。□□(1)教师出示插图，提问：小弟弟在干什么?这条鱼与其他的鱼有什么不同?它吐了几个泡泡?ǚǚ,汽车下坡uüù。□□4.做游戏复习i、u、ü及其四声：学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示一边介绍自己。扁eee,牙齿对齐iii.嘴巴突出uuu.嘴吹口哨üüü。家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(出示音节卡片yi)。欢乐谷里人真多啊!大y妈妈担心弯yǐyiyǐ,汽车下坡yiyiyi。□□1.出示u及四声的卡片，学生齐读。读wū,第二声读wu,第三声读wǔ,第四声读wù。车拐弯wǔwuwu,汽车下坡wùwuwu。弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y(出示卡片y)看见小ü弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大y和小ü站在一起就组成了整体认读音节yu。□□2.引导学生观察单韵母ü和音节yu,说说自己的发现&ü上的两点不见了读yù。写得太宽。bpmf□□1.图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?生活实际说说摸人游戏规则)□□(4)读这个音的时候，要读得又轻又短。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。跟老师读mmm。□□(5)你还觉的bpmf像其它什么东西?(四人一□□①谁来说说b先写什么?再写什么?几笔写成?□□②谁来说说，p先写什么?再写什么?几笔写成?□□③谁来说说，m先写什么?再写什么?几笔写成?□□④谁来说说，f先写什么?再写什么?几笔写成?图片图片□□出示b--bā,指名拼读。□□ba打靶的“靶”。最准。三、教学声母nn,板书n。□□板书：n-----ná,请同学自己试着拼读(指名读)声母n,韵母a.直呼ná。□□(一)猜字母游戏：马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?□众学生：对对对!d是我们的好朋友(如错)错错错!请你仔细找朋友。□□2.我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(ft)只花环。□□(4)教顺口溜：一群白鸽ggg,鸽子花环ggg.9字加弯ggg。□□1.看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?□□(guā是由声母g.介母u,和带调韵母a三个字母组成的)及时反馈：u原来我们称它为什么?□□三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才□□(二)教学三拼音节guó。□□一天一夜夸(kuā)不完。□□ga------guāka-----k□□gū------guōku-----huóku------kuò□□(四)师生模仿各种声响。六、作业安排：书写音节guahuakuogjqx教学过程：□□1.出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。□□老师念--一只气球，qqq。图中气球的形状提示了q的形，请跟着老师念--左上半圆，qqq.(学生跟读)□□j-i-a--jia□□□□□jiājiájiǎjià□□(四)小组合作拼读。□□j-i-jijījíjǐji□□1.出示下列音节，学生自由拼读。帮助记忆：小ü小ü有礼貌，见了j.q、x就摘帽；ü碰j、q、x,两点坐□□4.教师质疑：ü去掉两点读什么?是读u还是ü?(学生回答)□□2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。□□4.指导书写。你认为怎样才能把z写得既漂亮又正确?(学生讨论交流)们该怎么读呢?我们接下来就要学习它们。□□(一)图上画了谁在干什么?谁在怎样的干什么?语文园地二她有这么多个孩子，记不住。你们有什么好办法?(教师组织学生说说这节课的收获。音。2.学习声母与ai、ei,ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“páidui”。教具准备：拼音识字卡片课件□□(二)说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)(二)教学复韵母ei(三)教学复韵母ui2.ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什今天,我们学习了三个复韵母,练习了它们的标调,拼读,希望大家再遇见它们要认识它们!□□(四)在老师的指导下试读儿歌(以词语为单位，做到词语连读)□□(三)这几个新朋友谁会读呀?指名读。□□(二)学习er的四声。很认真，非常好!要继续努力呀!教学重点：学会前鼻韵母aneninunün和整□□1.讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a,口不宜张得太大.马上用舌尖顶住上腭的前部.使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 □□今天我们与韵母an、en、in交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好!要继续□□(一)卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan,说说它们有什么共同之处?它们中间人既可以是i,也可以是u。□□(一)认读卡片anenin,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音?□□上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n.发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认□□1.看插图，说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗?□□(四)朗读儿歌，体会情感教学重难点：□□出示四幅图，问：谁能说出图上的内容?(如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰指导发好鼻尾音ng。语文园地三教学过程：习效果吧!□□3.复习16个整体认读音节。第一课时那美丽的景色(板书课题)指名读课题，齐读课题。读。□□你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么?这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗?小小的船□教学目标：教学时数：两课时是怎么知道的呢?瞧，月亮出来了(出示贴图),它像什么?(小船)□□1.哪些同学想来读?坐着的孩子，小声的跟着读!(想读的孩子读)天空真美,坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公主一起在开心的做游戏。小朋友们,你们坐在船里还看到了什么呢?把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。刚才得到夸奖的孩子,挥挥手。黑板上红色生字)(二)字宝宝真调皮,一下跳到了老师手里,你还认识他们吗?(读生字卡)么快大家认识了11个新朋友,回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。三、听录音看大家学的这么认真,丁丁又有礼物要送给大家了,他给大家带了一首好听的歌。我们一起去欣赏吧(放录音)我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞!四、作业设计回家后,你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听,也带他们到美丽的天空去旅行。小朋友,在晴朗的夜空,我们常常看见天上有月亮,你们喜欢看月亮吗?老师跟大家一样,也喜欢看月亮,老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的?(出示圆月亮)月亮有时是圆的,有时是弯的,弯弯的月儿像什么?(出示弯月亮)口口(一)看图:老师请小朋友边看图,边听录音,想一想,这是真的船吗?是什么?(出示幻灯)口口(二)请一个小朋友读第一句,弯弯的月儿讲了什么?(板书:弯弯的))江南。多美的地方呀!这儿有什么?写江南的小诗呢!愿意去读一读吗?□□(一)学习第一句。不用游而用戏?鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高四季□□(二)游戏：(出示课件)□□同学们，你觉得四季美吗?那我们要怎样保护这美丽第二课时□□(二)教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊!走!□□三个小朋友：好的，我们一起玩吧。语文园地四□□上-下□□(三)教师解释这些谚语的正确意思。□□1.讨论：小松鼠后来有没有找到花生?它是怎样找到的?小松鼠找到花生后会怎样呢?□教具准备；投影课件卡片教学过程：□□会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀!你们猜□□到这则谜语的谜底了吗?(画)大小多少教具准备：投影生字卡片□□这节课，你学会了哪些识字的方法?学会了这些生字吗?学会了哪些反义词?们继续来学习大小多少，看看生活中还有哪些东西是大的哪些东西是小的呢?□□(四)巩固练习。得背它走(书包)这节课就让我们看看，我们的小书包里都有什么?□□(四)巩固读词。□□(一)出示要求写的3个字，让学生认读。教学过程□□谁说说图上画了什么?这个字谁认识?□□1.谁认识这个字?谁知道这个字是什么意思?□□(二)仿照课文，将这四组字编成一段小韵文。我们都要做什么?(升国旗)我们在哪里升国旗?(我们在学校的操场上升国旗)在升国旗的时候，你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做?(出示先队员要向国旗敬礼)好。我们都要做什么?(升国旗)我们在哪里升国旗?(我们在学校的操场上升国旗)在升国旗的时候，你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做?(出示3.生分析课文组成:这首诗一共几句?(这首诗一共三句话)指名三位同学分别朗读三句话。1.出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)3.让生自己描述:五星红旗又是什么样?五星红旗是一面大红色的旗,上面有五颗金黄色的星星)你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗?(一颗大星代表中国共产党,四颗小星代表全国各族人民)4.(多媒体出示五星红旗)师进一步介绍:这就是我们的国旗谁知道我们国家的全称是什么(我们国家的全称是中华人民共和国)那么五星红旗是(中华人民什么样的感情呢?(热爱它,感到很自豪)那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗?(2)全班齐读。1.引出国歌:升国旗的时候,我们不单单只是把国旗高高升起,还要播放什么?(播放国歌);2.让生回想前面小朋友们说过了,升国旗、奏国歌时应该怎样做?(站在整齐的队伍当中,站(1)提问:在国歌声中,五星红旗是怎样升起来的?(在国歌声中,五星红旗高高升起);(2)多媒体出示第二句:国歌声中,徐徐升起(重音“徐徐”下打点);换词,慢慢。(4)体会句子感情:小朋友们看,五星红旗迎风飘扬,多么美丽啊!做的?看谁充满了热爱祖国的感情。个顽皮的小家伙吗?□教学目标：□□(四)发现汉字特点，找出反义词。□□(四)评价(学习优长)教学过程□口谜底是什么?(影子)□□(四)质疑讨论，把握重点(鼓励学生质疑)□□影子-小黑狗教学过程：□□(四)谁知道哪些动物比尾巴?(板书：猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀)□□(五)学习“尾巴谁长短”动物尾巴的妙用□□鸟的尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。□□鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摇摆，促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向.并随不同的摆动而转向游泳。长短长短弯扁最好看屏幕显示课文第一自然段)□□(一)师出示生字，齐读，检查读。很漂亮!)通过动手操作理解。□□4.多有趣啊!大自然中的事物和我们的生□□1.再次看图雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友们多团结呀!所以小青蛙才能做出这么美的□□(二)你想用哪个字组词?□教学目标：语文园地六教学过程：□□(二)让学生说说在刚才的阅读中读懂了什么?(学生讨论后回答)□下午放学，面向太阳，前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。二、学习日积月累贴出图片(一个宁静、美丽的夜晚,众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空)你看到了什么?看到这个月亮,你想到了什么?激发学生展开想象的翅膀。唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候,也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮,在他眼里,圆圆大家自己先来读读古诗吧,有信心读好吗?如果遇到困难,我们应该怎么办?(学生在古诗中找到生字,想办法记住它们的样子。什么样的夜晚才会有明月?(睛朗)古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮,于是写下了“朗月行”这首古诗。几百年以后,李白也看见了这样的朗月,他也特别想为月亮写首诗,所以他就借用古人鲍照写过的目。李白小时候不认识什么呢?齐读第一行诗:小时不识月。李白小时候不认识月亮,他把月亮称呼为什么?齐读第二句诗:呼作白玉盘。想象白玉盘是一只什么样的?如果你见到了这样的月亮你会怎么样?李白小时候和你们一样,见到如此美丽神奇的月亮,可是却不知道是什么,他忍不住大声呼唤:呀!天上有个白玉做成的盘子!那这句诗该怎么读呢?指名学生读,在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气,然后再齐读。(3)学习剩下的两行诗天上的圆月还让李白想到了什么呢?学生自己读读剩下的两行诗。再指名回答。□□这面镜子是从哪里来的?瑶台是个什么样地方?镜子本来应该放在什么地方?可是现在它飞到哪里了?想象一下从这面镜子里,我们能看到什么?如果你见到这样的月亮你会怎么样?我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢?在指名读后的评价上引导学生读出口口(1)学生闭上眼睛,随着老师的描述展开想象的翅膀:一个晴朗的夜晚,圆圆的月亮挂在天空。一个小孩子抬头望着它,他不知道那是什么。啊,它那样洁白,美丽,一定是最好的白玉做成的盘子吧?不对!不对!它那样明亮,那样神奇,一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上。(2)你喜欢这样的月亮吗?喜欢它的什么?那让我们边读诗,边展开想象吧!配乐齐读古诗。(3)想不想把这么美的诗背下来呢?指导背诵。口口(一)师:今天,有很多动物朋友要来我们班做客,它们是谁呢?师边说边出示小鸟图片提问:小鸟有什么本领?(会飞)小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说,小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。引导幼儿学说扑扑翅膀去又回。马有什么本领呀?(会跑)马儿怎样跑?引导幼儿学说四脚离地身不摇。样爬?引导幼儿说:许多脚儿慢慢爬。二、根据对图片的理解,学念儿歌口口(二)师:刚才小朋友念得真好听,那这首儿歌有什么特别的地方,谁知道?(幼儿发表自己的见解)师小结:一