贵阳康养职业大学第一教师选聘考试真题2025

2/2收集整理，仅供参考贵阳康养职业大学第一教师选聘考试真题2025（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.不属于公派留学执行的指导方针的是（）。A.鼓励回国B.按需派遣C.保证质量D.学用一致【答案】：A2.下列属于行政处分的是（）。A.罚款B.取消资格C.降职D.拘留【答案】：C3.所有国家机关及其工作人员、所有社会团体和公民自觉按照教育法律法规的要求行使权利、履行义务，从而使教育法律法规得以实现的活动，即（）。A.教育法规的制定B.教育法规的适用C.教育法规的实施D.教育法规的遵守【答案】：D4.教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》指出,高校最基础、最根本的工作是（）A.本科教育B.研究生教学C.实践教学D.思想政治工作【答案】：A5.下列关于大学生职业生涯辅导的主要内容描述全面且正确的有（）。①认识自我②认识职业环境③职业决策④提升求职技巧⑤了解就业政策A.①②④⑤B.①③④⑤C.①②③⑤D.①②③④⑤【答案】：D6.当一个教师经常关注“学生能否听我的？”“领导同事如何看我？”等问题时，说明这个教师处于的专业发展阶段是（）。A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注自我感受阶段D.关注情境阶段【答案】：A7.高校教师角色形成的影响因素中，不包括（）A.投身实践B.榜样示范C.生涯规划D.职业认同【答案】：C8.教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。A.学习B.实践C.交往D.思考【答案】：B9.实施世界一流学科建设，除了要注重基础学科和基础研究，集中力量技术先进优势学科外，还需要大力促进（）A.跨学科研究B.社会学科研究C.人文学科研究D.应用学科研究【答案】：A10.高校教师是知识的拥有者、传播者和创造者，这体现了高校教师职业特性中的（）。A.教育性B.知识性C.专业性D.特殊性【答案】：B11.在教学活动中,大学教师不能侵犯学生的权利,学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是（）A.人格关系B.法律关系C.道德关系D.教学关系【答案】：B12.高等教育功能中的文化传播功能是一种文化向另一种文化扩散的过程，具有（）的特点。A.多向性B.基础性C.单向性D.创新性【答案】：C13.教师多上课、参加各种教学竞赛、老教师指导及同行听课等较适合培养青年教师的（）。A.科学研究能力B.社会服务能力C.指导学生能力D.课堂教学能力【答案】：D14.通过高等教育，个体掌握了特定文化中的行为规范，形成了特定文化所需要的社会性，从而在行为层面上成为合格的社会成员。这体现了高等教育（）的作用。A.促进个体思想意识和价值观念社会化B.促进个体行为社会化C.促进个体角色社会化D.培养个体参与社会公共事务能力【答案】：B15.衡量和判断教师行为和品质的最高道德标准是（）。A.职业道德原则B.职业道德评价C.职业道德规范D.职业道德修养【答案】：A16.心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解这属于个别心理辅导的（）技术A.倾听B.简述语意C.澄清D.提问【答案】：A17.高等学校课程编制的关键依据是（）。A.学生需求B.学校管理C.教师素质D.教育政策【答案】：A18.当代大学生在智力水平、知识基础、能力水平和个性特征等方面存在较大差异，这表明当代大学生的（）A.文化观念趋向多元化B.群体价值取向多元化C.群体结构趋向多元性D.群体行为表现多元化【答案】：C19.教师聘任制的运行是指教师聘任合同具体发生法律（）的过程。A.影响B.效力C.作用D.功能【答案】：B20.任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的，这表明心理发展具有（）的特点A.不平衡性B.方向性与不可逆性C.个体差异性D.发展的关键期【答案】：B21.（）是教师个人应具有的起码的道德品质A.以身作则B.公平公正C.热爱学生D.严谨治学【答案】：B22.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）A.组织策略B.复述策略C.时间管理策略D.精细加工策略【答案】：A23.《一颗找回自我的心》的出版大大推动了西方心理卫生运动的发展，此书的作者是（）。A.比奈儿B.克雷丕林C.比尔斯D.弗洛伊德【答案】：C24.教学计划的主要内容是（）A.学分要求B.学时安排C.课程设置D.培养目标【答案】：C25.“己欲立而立仁，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（）。A.相互交流与沟通B.相互尊重与体谅C.相互团结与友爱D.相互竞争与合作【答案】：B26.孔夫子所说的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（）。A.走路身体一定要端正B.自己做好了，不用教育学生，学生自然会学好C.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响D.对学生下命令一定要正确【答案】：C27.下列选项不属于高校科研管理的原则是（）。A.统一管理与学术自由相结合原则B.科研和教学相互促进的原则C.以应用研究和发展研究支撑基础研究的原则D.社会经济效益和学术水平相统一的原则【答案】：A28.俗话讲“一方水土养一方人”，这说明了以下哪一种因素对人格形成与发展的影响？（）A.家庭因素B.环境因素C.自我意识D.教育因素【答案】：B29.职业教育行政机关工作人员滥用职权、触犯法律的违法，其违法责任主体是（）。A.国家机关工作人员B.职业教育民事合同当事人C.当地政府D.职业教育行政机关【答案】：A30.教师道德公正最基本的要求是（）。A.秉公办事B.坚持真理C.公平合理地对待和评价所有学生D.赏罚分明【答案】：C31.自我调控系统包括自我认知、（）、自我控制三个子系统。A.自我体验B.自我反思C.自我评价D.自我调节【答案】：A32.学习的“倒摄抑制”是指（）。A.原来的观念太根深蒂固，影响了新知识的接收B.学习某件事有助于以后学习类似的东西C.先学的东西由于受到后学习东西的干扰被遗忘了D.后来的知识是使先学的知识更加巩固【答案】：C33.德育过程既可以从知或情的培养入手，也可以从意或行的锻炼开始，具有（）。A.唯一开端性B.封闭性C.协同性D.多开端性【答案】：D34.[]依法治教的重点是（）A.教育法律的遵守B.教育立法C.各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动D.教育法学教育和研究【答案】：C35.教师教学反思的最主要研究视角是（）。A.以回顾学生的视角进行反思B.通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思C.通过阅读理论文献来反思自己的教学D.以教师的视角对自己的教学进行反思【答案】：D二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是（）。A.教师道德自律B.教师道德义务向良心的转化C.教师道德自律与他律统一D.教师道德他律【答案】：ACD37.大学教师的教育能力包括（）。A.教育科研能力B.教育机智C.班级管理能力D.教学能力【答案】：ABD38.建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（）。A.情境B.意义建构C.协作D.会话【答案】：ABCD39.优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手（）。A.建设关爱学生的生活学习的师生关系B.建设富有育人寓意的校园物质环境C.倡导崇尚学术，重视教学的价值取向D.倡导优化配置学校资源【答案】：BC40.世界卫生组织关于心理健康的标准是（）。A.在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活B.适应环境，人际关系中彼此能谦让C.有幸福感D.身体、智力、情绪十分调和【答案】：ABCD41.在全社会从业者中开展职业道德教育，培养良好的职业道德品质，其意义重大、作用明显，主要表现在（）。A.促进社会良好道德风尚的形成B.提高从业者劳动质量和职业素质C.提高党和政府的执政能力D.促进企业文化建设【答案】：ABCD42.在职业活动中，坚持公平公正原则的意义在于（）。A.树立良好形象B.遏制歪风邪气，改善环境C.赢得社会的信任与尊重D.有助于弘扬团队精神【答案】：BD43.不合理信念的特征有（）。A.绝对化要求B.糟糕至极C.过分概括D.认知偏差【答案】：ABC44.大学生集群行为的特点包括（）A.理性与激情并存B.易被暗示利用C.自发与组织并存D.行为目标可大可小【答案】：ABCD45.从教师伦理角度概括出的高校教师在科研中的道德规范，主要有（）。A.严谨治学，实事求是B.团结协作，公平竞争C.以德修身，率先垂范D.坚韧不拔，勇于探索【答案】：ABD46.个体心理发展的影响因素有（）。A.遗传素质B.社会生活环境与教育C.学习D.自我反思【答案】：AB47.就人的身体发展和心理发展两者之间的关系而言，以下说法中正确的有哪些？A.人的身体发展是心理发展的物质基础B.人的身体发展和心理发展两者之间相互依存、相互促进C.人的身体发展和心理发展之间没有什么关联D.人的心理发展是身体发展的基础【答案】：AB48.怎样预防校园凶杀及暴力事件（）A.常宣传B.细管理C.勤警示D.巧沟通E.多落实【答案】：ABDE49.群体的特征有（）。A.特定的组织结构B.共同的目标与规范C.共同的存在空间D.相互作用和情感联系【答案】：ABD50.一般认为，影响大学生品德形成发展的外在因素包括（）A.家庭环境B.学校教育C.个体身心特征D.同伴关系【答案】：ABD51.专业知识是专业素养的基本要素。高校教师的专业知识主要包括（）。A.一般文化知识B.相关专业知识C.所教学科专业知识D.教育专业知识【答案】：CD52.总体上看，我国高等教育办学体制改革的趋向是（）。A.进一步扩大高等教育对象B.进一步提高高等教育办学层次C.进一步改善高等教育办学主体的合作博弈关系D