2026秋小学湘科版科学六年级上册第四单元 浩瀚宇宙《17 太阳系》教学设计

湘科版六年级上册科学《17太阳系》教学设计（2026秋）一、基本信息1.授课年级：小学六年级2.教材版本：湘科版科学六年级上册3.课题：17太阳系4.课时安排：1课时（40分钟）5.课标依据：2022版义务教育科学课程标准，对应核心概念9.5地球所处的宇宙环境，要求学生知道太阳是太阳系中心恒星，能描述八大行星相对位置，初步建立宇宙空间模型思维。二、教材分析1.单元定位：本课是第四单元《浩瀚宇宙》的核心课时，承接前一课《地月系》的天体认知基础，是学生从地月小天体系统走向宏观宇宙系统的关键过渡课，为后续银河系、宇宙探索内容学习奠定基础。2.教材核心内容（课本原文）：太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳引力约束的天体的集合体。太阳系主要包括太阳、八颗行星、矮行星、小行星、彗星、流星体等天体。八颗行星按照距离太阳由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。3.教材编排特点：教材以“认知系统—区分天体—梳理规律”为逻辑，图文结合呈现太阳系组成、行星排序及基础特征，侧重引导学生通过观察、对比、建模形成宏观宇宙认知，贴合六年级学生从具象思维向抽象思维过渡的特点。4.学情适配：学生已认识地球、月球、太阳单个天体，但对天体系统、行星分类、太阳系尺度认知模糊，容易混淆行星顺序、混淆恒星与行星概念，适合通过具象模拟、分层探究突破难点。三、核心素养目标1.科学观念：学生能准确说出太阳系的组成天体，明确太阳是太阳系的中心恒星；熟练掌握八大行星由近及远的排列顺序，区分类地行星与气态巨行星的基本特征。2.科学思维：通过对比行星大小、距离、特征，学会分类归纳的思维方法；通过搭建简易太阳系模型，建立空间建模思维，理解天体系统的层级与秩序。3.探究实践：能借助图文资料、模拟实验完成太阳系天体梳理，能独立或小组合作完成行星排序、特征分类探究，提升信息提取与动手探究能力。4.态度责任：感受宇宙天体的有序性与规律性，激发天文探索兴趣，养成严谨求实的科学探究态度，树立正确的宇宙观。四、教学重难点1.教学重点：掌握太阳系的完整组成；熟记八大行星的排列顺序及基础特征。2.教学难点：理解太阳是太阳系的中心（引力约束作用）；区分不同行星的特征差异，建立太阳系空间尺度的抽象认知。五、教学方法1.讲授法：精准讲解核心概念、课本知识点，梳理知识框架，解决学生认知盲区。2.合作探究法：分层分组开展探究任务，基础组完成行星排序，提升组完成行星特征分类，落实差异化教学。3.模拟建模法：利用简易教具模拟太阳系天体位置与大小，化抽象为具象，突破空间认知难点。4.问答互动法：阶梯式提问，循序渐进引导学生思考，实时反馈学情。六、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣设问（5分钟）1.教师操作：播放1分钟太阳系动态运转短视频，视频展示太阳及八大行星围绕太阳运转的完整画面，无多余音效，突出天体运转规律。2.教师话术：同学们，上节课我们学习了地月系，知道了地球和月球组成了小型天体系统。刚刚视频里展示的浩瀚星空，包含了我们生活的地球和太阳。大家思考一下，太阳身边不止地球一个天体，这些天体共同组成了什么系统？它们的排列有什么规律？3.学生互动步骤：第一步，预留3分钟独立思考；第二步，随机抽取3-4名学生自由发言；第三步，教师汇总学生答案，梳理共性问题。4.教师小结：大家说得都很有想法，这些围绕太阳运转的各类天体，共同组成了庞大的太阳系。今天我们就一起系统学习《17太阳系》，解锁太阳系的秘密。板书课题。（二）新知讲授，研读课本（15分钟）1.讲解太阳系整体组成（落地课本原文）教师展示课本对应页面，逐字朗读课本原文：太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳引力约束的天体的集合体。太阳系主要包括太阳、八颗行星、矮行星、小行星、彗星、流星体等天体。教师细化讲解：大家重点关注两个关键词，第一个是“中心”，太阳是太阳系的核心，它是一颗恒星，自身可以发光发热；第二个是“引力约束”，所有太阳系天体都受到太阳引力影响，围绕太阳运动，这也是太阳系保持有序运转的核心原因。互动话术：大家想一想，月球围绕地球转，那月球属于太阳系天体吗？（等待学生回答）没错，月球是地球的卫星，间接受到太阳引力约束，属于太阳系天体。2.讲解八大行星排序与分类（落地课本原文）教师朗读课本原文：八颗行星按照距离太阳由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。教师细化讲解：这八颗行星是太阳系的核心天体，我们可以分为两类。第一类是类地行星，包括水星、金星、地球、火星，特点是体积小、由岩石构成、表面坚硬；第二类是气态巨行星，包括木星、土星、天王星、海王星，体积庞大，主要由气体构成，没有坚硬的岩石表面。其中木星是太阳系体积最大的行星，水星是距离太阳最近、体积最小的行星。互动操作步骤：第一步，教师出示八大行星名称卡片；第二步，邀请基础薄弱学生上台，按照由近及远顺序排列卡片；第三步，全班共同核对纠错；第四步，教学生记忆口诀：水金地火木土天海，帮助学生快速熟记。3.补充拓展太阳系其他天体教师讲解：除了八大行星，太阳系还有矮行星，比如冥王星；还有大量小行星，集中在火星和木星之间的小行星带；彗星、流星体也是太阳系常见天体，它们都在太阳引力范围内有序运动。（三）分层探究，模拟建模（15分钟）1.分组安排（差异化教学）：全班分为6组，1-3组为基础组，4-6组为提升组，每组4人，分工为记录员、操作员、发言人、监督员。2.基础组任务（适配学困生）：利用行星卡片，反复核对、熟记八大行星排序，完成填空练习：太阳系中心是____，八大行星距太阳由近及远依次是____。教师指导话术：大家不用着急，先对照课本原文核对顺序，小组内互相背诵，确保每个人都能准确说出行星名称和顺序。3.提升组任务（适配学优生）：利用黏土、卡纸制作简易太阳系模型，区分类地行星和气态巨行星的大小、颜色差异，标注小行星带位置。教师指导话术：大家结合刚刚学到的知识，用小黏土球代表类地行星，大黏土球代表气态巨行星，精准摆放相对位置，完成后小组内讲解模型设计思路。4.成果展示：每组推选发言人展示成果，基础组汇报排序结果，提升组展示模型并讲解行星特征，教师逐一点评纠错。（四）课堂小结+当堂巩固（5分钟）1.教师小结：本节课我们通过课本学习和动手探究，明确了太阳系的完整组成，熟记了八大行星的排列顺序，区分了两类行星的特征，也理解了太阳凭借引力维系整个太阳系的有序运转。2.当堂提问互动：教师随机提问，第一题，太阳系的中心天体是什么？第二题，体积最大的行星是什么？第三题，类地行星有哪些？学生集体作答，巩固核心知识点。七、作业设计（差异化分层）1.基础作业（全员必做）：背诵八大行星排列顺序，抄写课本太阳系核心定义1遍，梳理本节课核心知识点。2.提升作业（选做）：完善课堂太阳系简易模型，标注行星名称、类型，简单查阅1颗自己感兴趣的行星独特特征，下节课分享。3.拓展作业（学优生选做）：绘制太阳系简易示意图，标注太阳、八大行星、小行星带的位置，简要备注两类行星的差异。八、结语本节课依托课本核心内容，通过情境激趣、课本研读、分层探究、建模实操的方式，让不同层次的学生都能掌握太阳系的基础知识点，突破了宇宙空间认知的难点。学生在探究实践中建立了空间建模思维，提升了科学探究能力，激发了天文探索