《10的认识及加减法》教案

《10的认识及加减法》教案一、教学内容10的认识及相应的加减法。二、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确地数出数量是10的物体的个数，会读、写数字10；掌握10以内数的顺序，了解10和0-9各数的大小关系；理解10的组成，能熟练地说出10可以分成几和几，几和几合成10；能正确、迅速地计算10的加减法。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，引导学生经历认识10的过程，初步培养学生的数感和动手操作能力。在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，初步学会从数学的角度思考问题。3.情感态度与价值观：在数学活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和认真书写的习惯。三、教学重难点1.教学重点：10的认识、10的组成以及10的加减法。2.教学难点：理解10的组成中两个数的互补关系，以及10的加减法中算式的多样化和算理。四、教学准备教师：数字卡片（0-9，10）、计数器、小棒、主题图、课件、田字格黑板。学生：小棒（每人一盒）、练习本、田字格本。五、教学过程（一）复习导入，激发兴趣1.复习旧知：*师：小朋友们，我们已经认识了0-9这些数字朋友，还记得它们吗？（出示0-9的数字卡片，学生认读）*师：谁能按顺序数一数这些数字？（学生顺数、倒数0-9）*师：我们还学习了数的组成，比如9可以分成1和8，还可以分成……（指名学生回答，复习9的组成）2.创设情境，导入新课：*师：春天来了，草地上来了一群可爱的小鸭子（课件出示9只小鸭子），我们一起来数一数有几只？（学生数出9只）*师：看，又来了一只（课件再添1只），现在一共有几只呢？（引导学生数出10只）*师：今天，我们就来认识这个新朋友——10。（板书课题：10的认识）（二）探究新知，理解概念1.认识数字10：*数数量：*师：除了10只小鸭子，我们身边还有哪些事物的数量可以用10来表示呢？（引导学生观察教室，如：10个手指、10个脚趾、一组有10个同学等）*师：请小朋友们拿出小棒，数出10根小棒，摆在桌子上。（学生操作，教师巡视指导）*拨计数器：*师：（出示计数器）我们再来看看计数器，计数器上现在表示的是几？（拨9颗珠子）*师：再添上1颗珠子是几颗？（10颗）9添上1是10。*师：计数器从右边起，第一位是个位，第二位是十位。10颗珠子在计数器上怎么表示呢？（个位上10颗珠子满了，我们要向十位进1，在十位上拨1颗珠子，表示1个十，个位上没有珠子，用0表示。）所以10是由1个十和0个一组成的。*书写10：*师：10这个数字和我们以前学的数字不一样，它是由两个数字“1”和“0”组成的。（教师在田字格黑板上示范书写10，边写边讲解：“1”写在田字格的左半格，要写直；“0”写在田字格的右半格，要写圆滑，注意两个数字要写得紧凑一些。）*师：请小朋友们在田字格本上描一描，写一写10，注意写字姿势。（学生练习书写，教师巡视指导，纠正错误姿势和写法。）2.10的组成：*师：我们已经会数10根小棒了，现在请小朋友们把这10根小棒分成两堆，看看有几种分法？分好后和同桌互相说一说你是怎么分的。（学生动手操作，教师巡视，了解学生的分法。）*师：谁愿意把你的分法说给大家听一听？（指名学生汇报，教师根据学生的汇报板书10的组成，如：10可以分成1和9，10可以分成2和8……）*师：我们来看看这些分法，有没有什么规律呢？（引导学生发现：左边的数从小到大，右边的数从大到小，每一组两个数合起来都是10。）*师：为了方便记忆，我们可以把10的组成编成儿歌：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”（带领学生拍手读儿歌，帮助记忆。）*对口令游戏：教师说“10可以分成1和几”，学生答“9”；教师说“10可以分成几和8”，学生答“2”等，进行10的组成的巩固练习。3.10的加减法：*根据组成写算式：*师：我们知道了10可以分成1和9，根据这个组成，我们可以写出哪些加法算式和减法算式呢？（引导学生思考，指名回答，教师板书：1+9=10，9+1=10，10-1=9，10-9=1。）*师：谁能根据10的其他组成，写出相应的加减法算式？（小组讨论，然后每组派代表汇报，教师选择性地板书。如：2+8=10，8+2=10，10-2=8，10-8=2等。）*看图列式：*课件出示点子图（10个点子，分成两部分，如3和7）：师：图上一共有多少个点子？左边有几个，右边有几个？你能列出两道加法算式和两道减法算式吗？（学生独立完成，指名回答，集体订正。）*师：我们在列减法算式时，都是用总数10去减的。*算法探究：*师：我们在计算10的加减法时，可以想什么来帮助我们又快又准地算出得数呢？（引导学生说出想10的组成。）*例如：计算7+3=？就想7和3组成10，所以7+3=10。计算10-4=？就想10可以分成4和几，4和6组成10，所以10-4=6。（三）巩固练习，深化理解1.基础练习：*完成课本相应“做一做”练习，如：看图写数、填10的组成、直接写出10的加减法得数。*开火车口算：教师出示10的加减法算式卡片，学生以开火车的形式进行口算。2.拓展练习：*找朋友游戏：发给学生写有0-10数字的卡片，让持有能组成10的两个数字卡片的学生站在一起，并说出算式。如：持有“3”和“7”的学生站在一起，说“3+7=10”。*解决问题：课件出示简单的情境图，如：草地上有5只小鸡，又来了5只，一共有多少只小鸡？引导学生列出算式5+5=10。或者：盒子里有10块糖，小明吃了3块，还剩几块？引导学生列出算式10-3=7。（四）课堂总结，回顾提升师：小朋友们，今天我们认识了哪个数字朋友呀？（10）通过今天的学习，你学到了关于10的哪些知识呢？（引导学生回顾10的认识、组成、加减法。）师：10是一个很特别的数字，它在我们的生活中用处可大了，希望小朋友们能在生活中找到更多用10表示的事物，并且能熟练地计算10的加减法。（五）布置作业1.回家后和爸爸妈妈一起数出10件家里的物品。2.完成练习册中关于10的认识及加减法的练习。3.和爸爸妈妈玩10的组成对口令游戏。六、板书设计10的认识及加减法1.10的认识：*10（书写示范）*10由1个十和0个一组成。*9添上1是10。2.10的组成：*10可以分成1和9，1和9合成10*10可以分成2和8，2和8合成10*10可以分成3和7，3和7合成10*10可以分成4和6，4和6合成10*10可以分成5和5，5和5合成103.10的加减法：*1+9=109+1=1010-1=910-9=1*2+8=108+2=1010-2=810-8=2*3+7=107+3=1010-3=710-7=3*4+6=106+4=1010-4=610-6=4*5+5=1010-5=5七、教学反思本课时的教学，通过创设情境、动手操作、游戏互动等多种方式，旨在让学生在轻松愉快的氛围中认识10，理解10的组成，并掌握10的加减法。教学中注重引导学生主动参与，通过数一数、摆一摆、说一说等活动，调动学生的多种感官，帮助学生建立清晰的数感。10的组成是本节课的重点，通过儿歌和对口令游戏，能有效帮助学生记忆。在加减法教学