高考英语二轮专题闯关导练语法填空技能保分练非谓语动词

在高考英语的征途上，语法填空无疑是决定成败的关键一役，而非谓语动词，则是这一战役中当之无愧的“重头戏”与“难啃的骨头”。进入二轮复习，我们的目标更加明确——保基础分，争提升分。对于非谓语动词，我们不仅要理解其基本概念，更要精准把握其在具体语境中的应用，洞悉命题人的考查意图，从而在考场上游刃有余，确保这部分分数稳稳落袋。一、洞悉“敌情”：语法填空中非谓语动词的考查特点高考语法填空中对非谓语动词的考查，并非孤立地测试某一知识点，而是注重在具体语境中考查考生对句子结构、逻辑关系以及非谓语动词不同形式功能的综合运用能力。其主要特点如下：1.“句中句”的语境设置：通常，空格所在的句子已经存在一个主句谓语动词，需要考生判断空格处应填入非谓语动词，以充当句子的其他成分（如主语、宾语、定语、状语、补语等）。2.“主动与被动”的辨析：这是考查的核心。考生需仔细分析非谓语动词与其逻辑主语之间的关系，是主动进行还是被动承受。3.“时间先后”的暗示：非谓语动词的不同形式（如一般式、完成式）也可能涉及动作发生的时间与谓语动词动作时间的比较。4.“功能与搭配”的限定：某些动词、名词、形容词后面习惯接特定的非谓语动词形式（如不定式或动名词），这也是常见的考查点。二、核心突破：非谓语动词解题的“金钥匙”面对非谓语动词的考查，我们不能仅凭感觉，而应遵循一套清晰的解题思路与步骤，方能做到“拨开迷雾见月明”。（一）第一步：“谓非谓，先判断”——确定是否需要非谓语动词拿到题目，首先要分析句子结构，找出句子的谓语动词。如果空格前后已经存在一个完整的主谓结构（或并列谓语结构），且空格处没有连词（或即使有连词，但连接的不是两个独立的句子），那么空格处通常需要填入非谓语动词。真题感知：(2023年新课标I卷)TheChinesegovernmentrecentlyfinalizedaplantosetupaGiantPandaNationalPark(GPNP).______(cover)anareaaboutthreetimesthesizeofYellowstoneNationalPark,theGPNPwillbeoneofthefirstnationalparksinthecountry.分析：句中已有谓语动词"willbe"。逗号前的部分没有连词连接，因此"cover"需用非谓语形式。（二）第二步：“看成分，定功能”——明确非谓语在句中充当的成分确定需要填非谓语动词后，接着要判断该非谓语动词在句中充当什么成分（主语、宾语、定语、状语、补语等）。不同的句子成分往往对应着特定的非谓语动词形式偏好。*作主语/宾语：常考虑动名词（doing）或不定式（todo）。*作定语：常考虑现在分词（doing）、过去分词（done）或不定式（todo）。*作状语：常考虑现在分词（doing）、过去分词（done）或不定式（todo），偶尔也用介词加动名词。*作宾补/主补：常考虑现在分词（doing）、过去分词（done）或不定式（todo）。真题感知：(2022年全国甲卷)…andshowthemhow______(do)thingsdifferently.分析：“how______(do)thingsdifferently”作"show"的宾语，同时"howtodo..."是“疑问词+不定式”结构，作宾语。故填"todo"。（三）第三步：“辨关系，选形式”——根据与逻辑主语的关系及时间关系确定具体形式这是解题的核心环节，需要细致分析：1.确定逻辑主语：非谓语动词虽不能作谓语，但仍有其逻辑上的主语。找到逻辑主语是判断主动被动关系的前提。*作状语时，逻辑主语通常是句子的主语。*作定语时，逻辑主语通常是被修饰的名词。*作宾补时，逻辑主语通常是宾语。2.判断主动与被动关系：*逻辑主语与非谓语动词之间是主动关系，通常用doing或todo。*逻辑主语与非谓语动词之间是被动关系，通常用done或tobedone。3.判断时间关系（必要时）：*非谓语动词的动作与谓语动词的动作同时发生或稍后发生，用一般式（doing,todo,done）。*非谓语动词的动作发生在谓语动词的动作之前，用完成式（havingdone,havingbeendone,tohavedone）。真题感知：分析："locate"作定语修饰"thevillage"。"thevillage"与"locate"是被动关系（“村庄被坐落于...”），故用过去分词"located"。再如前面2023年新课标I卷的例子："cover"的逻辑主语是"theGPNP"，两者是主动关系（“国家公园覆盖...”），且“覆盖”这一动作与谓语"willbe"所表示的状态同时存在，故用现在分词"Covering"。三、技能强化：常见非谓语动词形式的核心用法与考点（一）不定式(todo/do)*功能：可作主语、宾语、表语、定语、状语、补语。*考点聚焦：*作目的状语：“为了...”，置于句首或句中。这是高考中的高频考点。*Example:______(achieve)thegoal,weneedtoworkharder.(Toachieve)*作结果状语：常与only连用，表示“出乎意料的结果”。*作宾语：某些动词后固定接不定式作宾语，如want,hope,decide,manage,afford,refuse,promise等。*作宾补：某些动词后接不定式作宾补，如ask,tell,order,allow,forbid,expect,encourage等。注意“感官动词和使役动词”在主动语态中接不带to的不定式作宾补（如seesb.dosth.），但在被动语态中要还原to。*“疑问词+不定式”结构：在句中可作主语、宾语、表语等。（二）动名词(doing)*功能：可作主语、宾语、表语、定语。*考点聚焦：*作主语/宾语：尤其注意一些固定搭配，如enjoy,finish,mind,practice,suggest,avoid,admit,consider,keep,miss,imagine等动词后接动名词作宾语。*Example:Hesuggested______(go)forawalk.(going)*介词后接动名词：这是一个极其重要的考点，几乎所有介词后若接动词，均需用动名词形式。*作定语：表示被修饰名词的用途或性质（如areadingroom,aswimmingpool）。（三）现在分词(doing)与过去分词(done)*功能：主要作定语、状语、补语。*考点聚焦：*作定语：*doing表示主动、进行或用途。*done表示被动、完成。*Example:a______(fall)leaf(fallen,表示完成)；a______(bark)dog(barking,表示主动、进行)*作状语：*doing:表示主动、与谓语动作同时或几乎同时发生，可表时间、原因、条件、让步、方式或伴随。*done:表示被动、与谓语动作同时或先于谓语动作发生，可表时间、原因、条件、让步。*Example:______(See)fromthetopofthehill,thecitylooksbeautiful.(Seen,逻辑主语thecity与see是被动关系)*作宾补：*doing:表示主动、正在进行。*done:表示被动、完成。*Example:Iheardher______(sing)inthenextroom.(singing,主动、进行)四、实战演练：保分精练与思路点拨请在下列空格处填入适当的非谓语动词形式，并简述解题思路。2.Theteacherencouragedthestudents______(speak)Englishasmuchaspossibleinclass.3.Thebook______(write)byLuXunisverypopularamongteenagers.4.______(notreceive)areply,hedecidedtowriteanotherletter.5.Wesawthechildren______(play)happilyintheparkwhenwepassedby.参考答案与思路点拨：1.Knowing思路：句子缺少主语。"know"作主语，应用动名词形式。逻辑主语是泛指，与"know"是主动关系。2.tospeak思路：谓语动词"encouraged"后接不定式作宾补，构成"encouragesb.todosth."结构。3.written思路："thebook"是被修饰的名词，作定语。"thebook"与"write"是被动关系（书被写），且动作已完成，故用过去分词"written"。4.Nothavingreceived思路：逗号前作状语，逻辑主语是"he"。"he"与"receive"是主动关系。"没收到回复"发生在"决定再写信"之前，强调动作的先后，故用现在分词的完成式否定形式"Nothavingreceived"。5.playing思路："saw"后接宾语"thechildren"，空格处作宾补。"thechildren"与"play"是主动关系，且"play"的动作在"saw"发生时正在进行，故用现在分词"playing"。五、易错警示与温馨提示*避免“主谓不分”：看到一个动词就想填谓语形式，忽略了句子已有谓语或缺乏连词的情况。*“主动被动”判断失误：这是失分的重灾区。务必找准逻辑主语，仔细分析两者关系。*“固定搭配”记忆不清：对于接不定式还是动名词作宾语的动词，以及某些固定的介词短语，需要扎实记忆。*“现在分词”与“动名词”混淆：主要看在句中充当的成分和表达的意义。作定语表用途时用动名词，表主