部编版四年级语文下册9.短诗三首同步练习题

亲爱的同学们，诗歌是文学世界里的璀璨明珠，它用凝练的语言、奇妙的想象，为我们描绘出五彩斑斓的画面，抒发着真挚的情感。学习了《短诗三首》，相信大家一定对现代诗有了初步的感受。这份同步练习题，希望能帮助你更好地巩固所学知识，细细品味诗歌的魅力。一、字词积累与运用（一）看拼音，写词语，注意书写规范、美观。fánxīng()téngluó()bōtāo()mànmiè()xiāosǎ()huāsuì()zhāoxiá()ménglóng()（二）给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。1.母亲啊！我是你挂着眼泪的笑涡（wōguō）。2.我只躲到你的怀里（huáihuí）。3.哪一颗星没有光（nǎna）？4.鸟儿躲到它的巢里（cháocáo）。（三）比一比，再组词。藤()萝()漫()胧()腾()罗()慢()拢()（四）解释下列句中加点词语的意思，并任选一个造句。1.这些事——是永不漫灭的回忆。漫灭：2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。仿佛：3.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒。潇洒：造句：二、课文理解与感悟（一）回忆课文，填空。1.《繁星》（七一）中，诗人通过回忆、、三个场景，表达了对的依恋和怀念。2.《繁星》（一三一）中，诗人运用、、三个反问句，抒发了对、、的赞美之情。3.《绿》这首诗的作者是，他用生动的笔触描绘了大自然中的景象，表现了绿的、。（二）品读诗句，回答问题。1.“母亲啊！我是你盛开在岁月里的一朵花，在你的呵护下，吐露芬芳。”（仿照课文句式，补全句子）原句回顾：母亲啊！我是你，，。（此题旨在引导学生回顾《繁星》（一五九）的句式特点，并尝试运用比喻手法。）2.读《绿》中的句子“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”（1）这句话中的“挤”、“重叠”、“交叉”等词语用得好在哪里？（2）想象一下这个画面，你能用自己的话描述一下吗？3.“哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”（1）这几句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（2）“你”指的是谁？诗人为什么这样问？（三）体会情感，感悟主旨。1.你认为《短诗三首》中的哪一首最能打动你？为什么？2.从《绿》这首诗中，你感受到了诗人怎样的情感？3.读了这些短诗，你对现代诗有了哪些新的认识？（四）朗读与想象选择你最喜欢的一首诗，有感情地朗读给家人听，并和他们分享你脑海中浮现的画面。（此题为实践题，无需书面作答，但请务必完成。）三、拓展与表达（一）仿写句子。例：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。仿：是的，是的，是的，也是的。（二）小练笔。请你仿照课文的写法，也来写几句小诗，可以写一写你喜欢的颜色，或者你熟悉的一种景物，或者你内心的一个小小的愿望。题目自拟，不少于三行。题目：《》参考答案与简析（部分提示）一、字词积累与运用(此处仅为示例，具体答案需根据课文生字词表)（一）繁星、藤萝、波涛、漫灭、潇洒、花穗、朝霞、朦胧（二）1.wō2.huái3.nǎ4.cháo（三）（供参考）藤条、奔腾；萝卜、罗列；漫步、快慢；朦胧、聚拢（四）1.漫灭：磨灭，模糊不清。2.仿佛：好像。3.潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。（造句略，需符合词语意思及语境）二、课文理解与感悟（一）1.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上；母亲2.星、花、思潮；大海（或母亲、自然）3.艾青；生机勃勃的绿；丰富、活力（或其他合理答案）（二）（根据具体诗句分析，此处以第3小题为例）3.（1）反问、排比。加强语气，强调了诗人对大海（或母亲）的深厚情感，以及大海（或母亲）在诗人心中的重要地位。（2）“你”指大海（或母亲，根据个人理解，言之有理即可）。诗人通过连续的反问，表达了这些都是毋庸置疑的事实，从而抒发了强烈的赞美和依恋之情。（三）（此题为开放性题目，言之有理即可）三、拓展与表达（一）（供参考）飘的云是白的，落的雪是白的，结的霜是白的，月光也是白的。（二）（小练笔评分标准：1.符合诗歌的凝练、形