2026部编本人教版一年级语文《对韵歌》第二课时教学设计公开课教案

2026部编本人教版一年级语文《对韵歌》第二课时教学设计公开课教案【课题】《对韵歌》（第二课时）【课时】第二课时【课型】讲读课【学情分析】经过第一课时的学习，孩子们已经初步认识了课文中的生字，能够借助拼音朗读《对韵歌》，对韵文的节奏感和韵律美有了初步的感知。一年级的孩子形象思维占主导，活泼好动，注意力集中的时间相对较短，但他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与游戏和竞赛活动。因此，本课时将继续创设生动有趣的学习情境，通过多种形式的朗读和互动，引导学生在轻松愉快的氛围中加深对韵文的理解，感受汉语的魅力，并尝试进行简单的“对对子”练习，激发其学习语文的兴趣。【教学目标】1.知识与技能：*巩固复习“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，能够正确认读并口头组词。*正确、流利、有感情地朗读《对韵歌》，并尝试背诵。*初步理解韵歌的意思，感知“对”的形式，了解一些常见事物的对应关系。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（指名读、齐读、拍手读、男女对读等），感受韵文的韵律和节奏。*借助图片、联系生活实际等方式，理解“云对雨，雪对风”等句子的含义。*通过观察、比较、联想等方法，引导学生发现对子的特点，并尝试进行简单的对对子练习。3.情感态度与价值观：*感受汉语言文字的韵律美和趣味性，培养热爱祖国语言文字的情感。*激发对大自然的热爱，乐于观察身边事物。【教学重难点】*重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵《对韵歌》，感受韵文的韵律美。*难点：初步理解“对”的含义，尝试运用所学词语进行简单的对对子。【教学准备】*多媒体课件（包含生字卡片、课文插图、相关景物图片、音频等）*生字卡片、词语卡片*学生准备：课本、田字格本、铅笔【教学过程】一、趣味复习，温故知新1.“摘苹果”游戏复习生字：师：小朋友们，上节课我们认识了《对韵歌》里的几位生字朋友，它们现在都藏在苹果树上呢！谁能准确地叫出它们的名字，就能把苹果摘下来哦！（课件出示挂满生字苹果的果树，学生开火车认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”，读对的同学可以点击苹果摘下。）2.“找朋友”复习词语：师：生字宝宝们找到了自己的朋友，组成了词语，我们一起来和它们打个招呼吧！（出示词语卡片：白云、大雨、大风、花儿、小鸟、虫子，学生齐读，指名读。）3.回顾课文：师：还记得我们上节课学的《对韵歌》吗？让我们一起再来读一读，注意读准字音，读出节奏哦！（全班齐读课文）二、品读感悟，体会韵美1.学习“云对雨，雪对风”：*师：（课件出示蓝天白云图）小朋友们看，天空中飘着什么呀？（生：云）*师：（课件再出示下雨图）这是什么天气？（生：下雨）*师：课文里说“云”对什么呀？（生：雨）（板书：云——雨）*师：谁能看着图片，用自己的话说一说云和雨有什么关系呢？（引导学生简单理解云会变成雨）*师：我们再来看看，（课件出示雪花图）这是什么？（生：雪）（课件出示刮风图）这又是什么？（生：风）*师：那么“雪”对什么呢？（生：风）（板书：雪——风）*师：雪和风都是我们生活中常见的自然现象。现在，我们把这两句连起来读一读，注意读出它们的对应关系。（学生先自由读，再指名读，教师相机指导朗读节奏，如：云对雨，雪对风。）可以加上拍手的动作，打节拍朗读。2.学习“花对树，鸟对虫”：*师：（课件出示鲜艳的花朵图片）这是什么？（生：花）（课件出示高大的树木图片）这是什么？（生：树）*师：课文里说“花”对什么？（生：树）（板书：花——树）花和树都是植物，它们常常生长在一起，很美丽。*师：（课件出示小鸟图片）这是谁呀？（生：鸟）（课件出示小虫图片，如蚂蚁、蝴蝶等）这又是什么？（生：虫）*师：“鸟”对什么呢？（生：虫）（板书：鸟——虫）鸟和虫都是小动物。*师：谁能像老师这样，看着板书，把这两句也读一读？（指名读，师生评议，然后全班齐读，同样可以加入拍手或跺脚等动作，感受节奏。）3.整体感知，读出韵味：*师：小朋友们真能干，把《对韵歌》的每一句都读明白了。现在，我们把整首韵歌连起来，加上我们喜欢的动作，有感情地读一读，注意读出对子的节奏感和韵律美，就像唱歌一样好听。（学生自由朗读，然后全班配乐朗读。）*男女生对读：师：我们来玩个“男女对对碰”的游戏吧！男生读前半句，女生读后半句。（男女生对读）*师生对读：师：现在老师和你们对读，老师读前半句，你们读后半句，看谁反应快！（师生对读）三、尝试对对，拓展延伸1.理解“对”：师：小朋友们，我们今天学的《对韵歌》，每一句都有一个“对”字，“对”是什么意思呢？（引导学生理解“对”在这里就是相对、对应的意思，把意思相关或相反的事物放在一起。）2.看图对对子：师：老师这里有几幅图片，看看谁能学着课文的样子，也来对对子。*（课件出示：白天图、黑夜图）师：这是白天，那它可以对什么呢？（生：黑夜）（板书：白天——黑夜）*（课件出示：太阳图、月亮图）师：这是太阳，它的好朋友是谁呀？可以对什么呢？（生：月亮）（板书：太阳——月亮）*（课件出示：高山图、流水图）师：这是高高的山，它可以对什么呢？（引导学生说出“流水”或“小河”等）（板书：高山——流水）3.词语对对子：师：我们不仅可以用图片对对子，还可以用词语来对。老师说一个词，你们试着对一个词，看谁对得又快又好。*师：我说“大”。（生：小）*师：我说“多”。（生：少）*师：我说“上”。（生：下）*师：我说“前”。（生：后）*师：我们还可以对一些意思相近或相关的，比如我说“白云”。（生：蓝天、乌云等）*师：我说“红花”。（生：绿叶、绿树等）4.小结：师：小朋友们真是小小对对子高手！对对子真有趣，它能让我们的语言变得更生动、更好听。四、指导背诵，积累语言1.看图提示背诵：师：现在我们看着黑板上的板书和图片，试着把《对韵歌》背下来，好不好？（教师引导学生看着板书提示，尝试背诵。）2.拍手背诵：师：我们加上拍手的节奏，一起背诵一遍。3.接龙背诵：师：我们来玩接龙背诵的游戏，老师背前半句，你们接后半句。（师生接龙）也可以小组之间接龙。五、总结回顾，布置作业1.课堂总结：师：今天我们和《对韵歌》做了好朋友，不仅读熟了它，还背过了它，更学会了简单地对对子，你们开心吗？《对韵歌》里还有很多有趣的知识等着我们去发现呢！2.拓展作业（选做）：*把今天学的《对韵歌》背给爸爸妈妈听。*和爸爸妈妈一起玩“对对子”的游戏，比如“爸爸对妈妈”，“桌子对椅子”等等。*观察身边的事物，想一想它们可以和什么“对”起来，下节课和小伙伴分享。【板书设计】对韵歌云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。（板书时，“对”字居中，前